Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 1 страница

Комплекс утренней гимнастики со 2 сентября до 8 сентября

I часть. Ходьба в колонне по одному; на сигнал педагога: «Лошад­ки!»— дети идут, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп сред­ний); бег врассыпную.Построение в три звена.

II часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.

1.1. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, палку вниз. Палку вверх, за голову, вверх, за голову, вернуться в исходное положение (5 раз).

1.2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, палку вниз. Палку вверх, на­клон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (6 раз).

1.3. И. п.— сидя, ноги врозь, палка на колени. Палку вверх, наклон вперед, коснуться носков ног; выпрямиться, вернуться в исходное по­ложение (5—6 раз).

1.4. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, палка вниз. Присесть, палку вынести вперед; подняться, вернуться в исходное положение (5—6 раз).

1.5. И. п. — ноги слегка расставлены, руки произвольно, палка на по­лу. Прыжки на двух ногах вокруг палки в обе стороны, в чередовании с небольшой паузой (3 раза).

III часть. Игра малой подвижности «Найдем зайца».

Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября

I часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя — ходьба в полуприседе (не более 15 сек.), ходьба, высоко поднимая коле­ни, ходьба мелким, семенящим шагом в чередовании с обычной ходь­бой; бег в колонне по одному.

II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

1.1. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч вниз. Поднимаясь на носки, мяч вверх; вернуться в исходное положение (5—6 раз).

1.2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч вниз. Мяч вверх; на­клон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (6 раз).

1.3. И. п.— стойка ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, вынести мяч вперед, руки прямые; подняться, вер­нуться в исходное положение (5—6 раз).

1.4. И. п. — лежа на спине, ноги прямые, мяч за головой. Поднять пра­вую (левую) прямую ногу, коснуться мячом колена, опустить ногу; вер­нуться в исходное положение (6 раз).

1.5. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у гру­ди. Мяч вверх, наклон вперед, прокатить мяч от одной ноги к другой; выпрямиться. Вернуться в исходное положение (4—5 раз).

Подвижная игра«У медведя во бору».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Календарный план работы по реализации проекта: Осень

на тему: Цель:Расширять знания детей об осени. Продол­жать знакомить с сельскохозяйственнымипрофессиями. Закреплять знания о правилахбезопасного поведения в природе. Фор­мировать обобщенные представления об осе­ни как времени года, приспособленности рас­тений и животных к изменениям в природе,явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах.

Расширять представления о неживой природе.

Сроки реализации с 2 по 30 сентября

Форма и название итогового мероприятия Выставка рисунков

День недели

Режимные моменты

образ.области.интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Вторник 2 Сентября   (дата)

Утро

Комплекс утренней гимнастики   Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Маша?» Цель. Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы, Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра». Цель. Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяс­нить, что после умывания кожа лучше дышит, учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, накло­нившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол. Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Цель. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цве­ты, воспитывать бережное отношение к природе. Беседа с детьми «Как я провел выходной?» Цель. Развитие у детей связной речи, формирование коммуника­тивных умений. Игра с пением русской народной песни в обработке М. Красева «Как у наших у ворот». Цель. Учить детей импровизировать: изображать движения сказоч­ных персонажей, создавать различные образы (муха, муравей, комар, стрекоза). Проектная деятельность: проект «Я и моя семья». Цель. Познакомить детей с идеей и целью проекта. Разработать со­вместно с детьми план действий по достижению цели. Стимулировать ин­терес к предлагаемой деятельности, пробудить желание подготовить рас­сказ о своей семье. Развивать чувство гордости за своих близких.

Индивидуальная работа С Вадимом по ФЭМП Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Подвижная игра «Горячая картошка» Сюжетно-ролевая игра по стихотворению «Хозяйка однажды с базара пришла…»

НОД

ФЭМП Занятие № 1 Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности суток: утро, день, вечер, ночь.(стр 15)   Музыка

УМК

Татарский/родной язык Дата: 02.09 Тема:“Повторение” Словарная работа: Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. Д/и:“Бу кем?”-“Это кто?” Д/и:“Кем юк?”-“Кого нет?”

Прогулка (П, Ф, Ч, Т)

Наблюдение: листопад. Цель. Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревья­ми, рассмотреть листья, сравнить их окраску. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель. Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге. Дидактическая игра «Новоселье куклы». Цель. Упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, посуда). Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр. Труд в природе: уборка на групповом участке. Цель. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной тру­довой деятельности. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больни­ца»:беседа о работе врача и медсестры; подбор предметов-замес­тителей. Цель. Способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать в игре информацию, полученную из различных источников (кино, литера­тура, экскурсии и др.). Создавать предметно-игровую среду, используя по­лифункциональный материал, предметы-заместители и др.

Индивидуальная работа с Полиной Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

«Катание на самокате» Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.

Вторая половина дня, Прогулка

Т, Т) К)и, мячи, скакалка

Рисование «Знакомство с акварелью» Цель.Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т. д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). Наблюдения за растениями. Цель. Предложить детям найти первые признаки осени, назвать са­мые красивые деревья и кустарники. Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка». Цель Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реак­ции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, вы­полнять функции судьи. Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел». Цель. Учить детей согласовывать тему игры, свои действия с дей­ствиями партнеров. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Цель. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуаль­ных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, по­вышать двигательную активность. Дидактические игры по УМК Дидактическая игра «Похож - не похож». Цель. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстро­ту, ловкость, воспитывать решительность. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: «Бал­лада о королевском бутерброде» (автор А. Милн в переводе с англий­ского С. Маршака). Цель. Вызвать эмоциональный отклик на это произведение, провес­ти беседу о том, какие продукты можно получить из молока. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, закрепить правила бе­режного отношения к книгам. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о. зверях, птицах, насекомых. Задачи. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жан­ровых различиях.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Айдаром и Амиром Г. Задачи. Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

Сюжетно-ролевая игра «Семейный праздник» (С, К, Т. П) Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.   С. Цель. Формировать и совершенствовать двигательные умения де­тей в самостоятельной деятельности, поощрять спортивные стремление самостоятель­но подбирать атрибуты и организовывать игры.

Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами

Информационный стенд «Распространение педагогических знаний среди родителей»

День недели

Режимные моменты

образ.области.интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Среда 3 сентября (дата)

Утро

Дежурство по занятиям. Цель. Помочь детям вспомнить и обобщить полученные ранее навы­ки дежурства по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного в старшей группе: эти занятия требуют больших усилий по их подготовке, и подросшие дети имеют необходимые навыки. Научить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном сто­ле. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всех. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне­ние «Следим за внешним видом». Цель. Формировать культурно-гигиенические навыки, учить своев­ременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способ­ствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Цель. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обра­тить внимание на то, как они изменились, подросли за лето. Беседа на тему «Овощной магазин - это...?» Цель. Уточнить представления детей об овощном магазине, активи­зировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных, Игра с пением песни Г. Лобачева «Кот Васька». Цель. Учить детей выполнять образные движения по тексту песни (кот «сядет», «умывается», «лапкой вытирается», «дом неслышно обой­дет», «притаился Васька-кот»). Ознакомление с искусством-, беседа по теме «Путешествие по народным промыслам». Цель. Расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных про­мыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето». Цель. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.

Индивидуальная работа по ФЭМП. С. Амиром Задачи. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов оп­ределенной формы.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, фор­мировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объедине­нию детей для игры.

НОД

П.(К, Ч)

Развитие речи Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки». Цель: вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки» Музыка

Дата: 04.09 Тема:“Повторение” Словарная работа: Мә, рәхмәт. Игровая ситуация: “Акбай и Мияу угощают детей” Словесная игра: “Рәхмәт әйт”- “Скажи спасибо ”

Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К)

Наблюдение: почва ранней осенью. Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсу­дить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и пита­тельные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой. Подвижная игра «Стрельба в мишень». Цель. Совершенствовать технику метания предмета в горизонталь­ную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать правиль­ное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.. ' Дидактическая игра «Что за предмет?» Цель. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять ха­рактерные признаки, определять материал, из которого он сделан, расска­зывать для чего применяют, кто чаще его использует. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер. Цель. Воспитывать самостоятельность и ответственность за поручен­ное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать правила личной гигиены. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк». Цель. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказы­вать о своих впечатлениях.

Индивидуальная работа с Кристиной на развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вторая половина дня Прогулка

Формирование ценностных представлений об окружающем мире Моя семья Цель: формировать представления о составе семьи. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о семье, называя имена и отчества родных. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи Наблюдение за листопадом. Цель. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осен­ней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в яр­ком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любозна­тельность. Подвижная игра «Солнечный дождик». Цель. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автомати­зировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Игровое упражнение «Ныряем в океан». Цель. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, разви­вать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный ма­газин». Цель. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сю­жет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира. Формировать коммуникативные умения. Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет». Цель. Учить детей называть и обозначать действием части и призна­ки игрушки. Работа в уголке физического воспитания. Цель. Познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о бе­зопасных способах обращения с ним. Предложить самостоятельно выб­рать предметы и способы действия с ними. Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания. Формировать умение сравнивать и сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание наизусть русской народной песенки «По дубочку постучишь...». Цель. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор­мами, отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразитель­ность речи, Работа в уголке книги: подклеиваем порванные книги. Цель. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, учить под­клеивать их аккуратно, стимулировать желание трудиться, обновить ста­рые книги, приносить пользу. Пословицы о дружбе Цель: понимать смысл пословиц

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать у детей умение распределять роли, способство­вать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Биб­лиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре.

Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами

Индивидуальные консультации для родителей Цель: информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать их на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

Режимные моменты

образ.области.интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

4 сентября (дата)   четверг

Утро

Дежурство в уголке природы. Цель. Способствовать актуализации знаний детей о правилах. и при­емах ухода за растениями и животными уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных прави­лах работы. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?» Цель Учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной пос­ледовательности, аккуратно пользоваться полотенцем. Работа в уголке природы: рассматривание овощей. Цель. Уточнить и конкретизировать понятие «овощи», представле­ния детей о внешнем виде овощей; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям понятие об осени как о времени сбора урожая. Беседа на тему «Москва - столица России». Цель. Актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории. Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Цель: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.

Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей и Кристиной. Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.

С. (С) Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дру­жеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выби­рать партнеров по игре

НОД

Рисование: Картинка про лето Цель: учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы; оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Развивать образное восприятие, образные представления; творческую активность. Физическая культура ОО «Здоровье» ОО «Безопасность» ОО «Познание» ЗадЦель: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по однодному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равравновесия; в прыжках с продвижением вперед и перперебрасывании мяча.     .

Татарский/ родной язык Дата: Тема:“Повторение” Словарная работа: Куян, аю, туп, курчак, эт, песи,”исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт”. Д/и“Бу нәрсә?”- “Это что?”Игровая ситуация: “Исәнләшәбез”

Прогулка

Наблюдение за дождевыми червями. Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дожде­выми червями и помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят почву. Зак­реплять представления детей о том, как похолодание и сокращение про­должительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры. Дидактическая игра «Угадай игрушку». Цель. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Спортивные упражнения: катание на самокате. Цель. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей уп­равлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять направле­ние движения. Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки. Цель. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с жела­нием трудиться на общую пользу.

Индивидуальная работа Развитие движений с Тамерланом Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли­цом и боком).

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вторая половина дня Прогулка

Наблюдение за растениями: рябина в сентябре. Цель. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из несколь­ких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей поло­жительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности. Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить». Цель. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на жи­воте, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно хватание за край скамейки, развивать силу. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать». Цель. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспиты­вать чуткость и внимательное отношение к товарищам. Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение). Цель: учить чувствовать и понимать характер образов литературного произведения;

Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

с/р игра: «Семейный пикник» Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий

Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами

День недели Пятница

Режимные моменты

образ.области.интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

5 сентября (дата)

Утро

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Забытый носовой платок». Цель. Обсудить с детьми; в каких случаях необходим носовой пла­ток, закрепить навыки его использования. Работа в уголке природы: игра «Как меня зовут?» Задачи. Активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за ра­стениями. Дидактическая игра «Чего не стало?» Цель. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Космети­ческий кабинет». Цель. Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания. Цель. Познакомить детей с содержанием уголка, атрибутами и инст­рументами, предложить рассказать, для чего они служат. Расширять пред­ставления детей о труде взрослых, о различных профессиях. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель. Формирование у детей умения самостоятельно находить парт­неров для игр, придумывать сюжет игры.

Игры со строительным материалом «Дом построим - будем жить». Цель. Уточнить знания детей о частях дома (стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда, крыльцо). Учить выполнять различные постройки. Развивать их творческую активность, самостоятельность, инициативу. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель. Формирование у детей умения самостоятельно находить парт­неров для игр, придумывать сюжет игры.

НОД

Лепка «Грибы» Цель: развивать восприятие, умение замечать отличия от основной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и паль­цев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки

Физическая культура ОО «Здоровье» ОО «Безопасность» ОО «Познание» Задзадачи: упуУпражнять детей в ходьбе и беге колколонной по одному, в беге враврассыпную; в сохранении устустойчивого равновесия; в прппрыжках с продвижением вперед и перперебрасывании мяча.

Прогулка (П, Ч, Ф, Т)

Наблюдение за неживой природой. Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени. Подвижная игра «Догони свою пару». Цель. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упраж­нять детей в беге, развивать ловкость. № 3. Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку. № 4. Дидактическая игра «Найди такой же предмет». Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия. № 5. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в пе­сочнице. Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок. № 6. Сюжетно-ролевая игра «В цирке». Задачи. Развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определенной ролью.

Индивидуальная работа «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.

Вторая половина дня Прогулка

Ч (К)   Т.   Прогулка (П, Ф, Ч, К)

Конструирование Работа по ОБЖ. Беседа на тему: «Я - пешеход». Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на ули­це, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Задачи. Расширить область самостоятельных решений детей при выбо­ре роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные дей­ствия с действиями других и совместными усилиями достигать результат. № 3. Дидактическая игра «Не ошибись». Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, вни­мания. № 4. Работа в уголке музыкального воспитания: полевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот». Задачи. Познакомить детей с попевкой, учить петь мелодию на одном ' звуке, прохлопывать ритмический рисунок. № 5. Ознакомление с художественной литературой: сказка Р. Кип­линга «Слоненок» в переводе К. Чуковского. Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, пони­ мать смысл поступков героев. № 6. Подвижная игра «Белки в лесу». Задачи. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры. Учить самостоятельно с помощью считалки рас­пределять роли. Учить детей мягко спрыгивать со стульчика, сгибая ноги в коленях, совершенствовать двигательные умения. 1.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Вовой, Никитой Задачи. Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.

Игры с крупным строительным материалом: строим мосты. Задачи. Закрепить представления детей о назначении и строении мо­стов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внима­ние и сообразительность. .

Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами

Индивидуальные консультации для родителей: объяснять родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка

День недели

Режимные моменты

образ.области.интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Дата добавления: 2015-10-28