В структуре воспитательного процесса рассматривают ряд взаимодействующих элементов (начертить схему).

Цель – идеальное предвидение результата. В рамках гуманистического подхода к воспитанию цель определяется как создание условий для самореализации и саморазвития личности в гармонии с собой и обществом. Всесторонне и гармонически развитая личность.

Принципы – положения, имеющие всеобщее значение, действующие в любых педагогических ситуациях и при любых условиях организации образования.

1. Воспитание личности происходит только в процессе включения ее в деятельность.

Виды деятельности:

- учебно-познавательная;

- общественно-политическая и патриотическая;

- физкультурно-оздоровительная;

- морально-познавательная и нравственно-практическая;

- художественно-эстетическая;

- обещественно-полезный, производительный труд.

2. Активность самого ребенка в деятельности.

3. Гуманизм, уважение и требовательность.

4. Раскрытие перспективы роста.

5. Опора на положительное в человеке.

6. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

7. Воспитание в коллективе и через коллектив.

8. Единство требований школы, семьи и общественности.

Содержание воспитательного процесса понимается как создание условий для развития у воспитанников духовных потребностей, положительных мотивов, желания и умения ответственно относится к учению, труду, быть культурными, уметь ценить и беречь красоту, участвовать в делах на благо общества:

- формирование мировоззрения;

- гражданское воспитание;

- нравственное воспитание;

- трудовое воспитание;

- эстетическое воспитание;

- физическое воспитание.

Философско-мировоззренческая подготовка школьников

Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир.

Это значит, что формирование мировоззрения зависит от воздействия на интеллект, волю, эмоции личности ее активной практической деятельности.

1) Интеллектуальный компонент предполагает движение от чувственного отражения действительности к абстрактному, понятийному мышлению. Мировоззрение содержит в себе не разрозненные знания, а их систему.

2) Положительное эмоциональное состояние учащихся побуждает их обращаться к своему личному опыту, к жизни и деятельности великих людей, произведениям искусства, культуры, литературы.

3) Практически действенный компонент. (сфера деятельности широка. Виды деятельности).

4) Осуществление межпредметных связей.

5) Социальная т профессиональная позиция педагога.

Дата добавления: 2015-10-16