Тематика семинарских занятий (8 часов)

1.	Социальная ситуация развития современного школьника	2 ч.
2.	Коллективное творческое воспитание	4 ч.
3.	Современные концепции воспитания	2 ч.
	Итого:	8 ч.

Семинарское занятие 1. (2 часа)

Тема: Социальная ситуация развития современного школьника, ее влияние на воспитание.

Предварительная подготовка.

Создание творческих групп, получающих следующие задания:

1. Составить педагогическую карту микрорайона, отметив на ней точки целенаправленного педагогического влияния (школа, подростковый клуб, др.), места, оказывающие заведомо негативное формирующее воздействие, места сбора подростков, молодежи и т.д. Карту предполагается составлять по своему месту жительства.
2. На основе изучения киноафиши и рекламных изданий дать характеристику формирующему потенциалу кинопродукции города за определенный период (месяц, неделю).
3. Используя телевизионную и радипрограммы на текущую неделю, спрогнозировать возможные интересы групп школьников по возрастам, предложить вариант программы педагогического руководства этими источниками информации как средства воспитания.

4. проанализировать массив текстов ведущих рокгрупп с позиции того, какие особенности ситуации развития и формирования современной молодежи в них отражены, какие центральные противоречия звучат.

Ход занятия:

1. Путешествие по педагогическим картам, предложенным студентами (центральные районы, район новостроек, пригородные зоны, сельские местности). Студенты комментируют составленные ими карты, схемы, делают анализ педагогического потенциала района. Вырабатывается стратегия работы школы, учителей в каждом из вариантов с учетом необходимости:

- использования культурного имеющегося потенциала окружающей среды;

- компенсации отсутствия питательной культурной среды за счет специальных форм взаимодействия с детьми, содержания внеклассной работы;

- обогащения окружающей среды, ее педагогизации с помощью самих детей, общественных сил (благоустройство, озеленение, сохранение памятников и др.).

- установление преемственности в деятельности учреждений, способных оказать положительное воспитывающее влияние, разработки вариантов их взаимодействия;

- нейтрализация действия негативных источников влияния (на социальном, педагогическом уровне путем формирования общественного мнения населения).

2. Дискуссия вокруг репертуара кинотеатров города: социальная направленность кинопродукции; характер нравственных образцов для подражания, предлагаемых с киноэкрана с учетом возраста; киногерои современных школьников с учетом уровня их развития и социальной принадлежности; потенциал киноафиши в плане приобщения учащихся к мировой культуре; варианты проблем, которые можно поднять опираясь на имеющийся киноматериал.

Литература:

Бочарова В.Г. Плоткин М.М. Школьник в микрорайоне. – М.,1986

Вульфов Б.З. Семенов В.Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. – М., 1981

Лиханов А. Драматическая педагогика. – М., 1986

Дата добавления: 2015-10-16