Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема №1: Вводная лекция (2 часа).

Читайте также:
  1. Вводная беседа
  2. Вводная информация
  3. Вводная информация
  4. Вводная информация
  5. Вводная информация
  6. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
  7. Лекция (1 час).

Цель лекции: рассмотреть основные признаки историко-литературной эпохи 1840 – 1890-х гг.

Задачи лекции:

1. Определить общественно-историческое значение русской литературы означенного периода.

2. Ознакомить с реформами 1860 –х гг. и процессами, протекавшими в русской литературе.

3. Сравнить опыт западной литературы и достижения русского реализма.

4. Раскрыть гуманистический пафос русской литературы.

5. Показать индивидуальное своеобразие русских писателей в изображении Человека и общества.

6. Ознакомить с направлениями в русской критике середины – второй половины XIX в.

 

 

Невский проспект XIX века. Мимо этих домов в каретах проезжали и гуляли Н.А. Некрасов, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев и герои их произведений.

 

 

Старая Москва. Здесь издавался славянофильский журнал «Москвитянин», писал свои страстные стихи Ап. Григорьев, а в театре шли пьесы, созданные А.Н. Островским.

 

Содержание лекции

Особенности правления Николая I в период с 1840 по 1855гг. Бюрократизм как одна из самых характерных черт означенного периода. «Мрачное» николаевское «семилетие» как реакция на французскую революцию 1847г. Итоги Крымской войны. Особые функции, возложенные на русскую литературу и русского писателя в эпоху отсутствия правовых институтов, отсутствия конституции, бесконтрольного самодержавия. Русская литература как форма выражения национального стремления к самосознанию и самоопределению.

Подготовка к реформам и проведение реформ как одно из центральных общественно-исторических событий XIX в. Проблема «человек и общество» – важнейшее порождение пореформенной эпохи.

Усвоение опыта западноевропейской литературы – Шекспира, Данте, Сервантеса, Стерна, Гофмана – русской литературой второй половины XIXв. Особенности реалистического метода в России.

Русская литература второй половины XIX в. как выражение идей о новом человеке и новой человечности. Интерес к народному характеру, патриархальности, национальной культуре. Гуманизм русских писателей, создавших образы Платона Каратаева, Пьера Безухова, Алеши Карамазова, Сони Мармеладовой, Ермила Гирина.

Русский философ конца XIXв. – В.С. Соловьев о соотношении идей отдельной личности и философии народа: «Общественная правда не выдумывается отдельными умами, а корениться во всенародных чувствах». В.С. Соловьев о «сознании безусловного человеческого достоинства, принципе самостоятельной и самодеятельной личности»

Н.А. Некрасов и новый принцип изображения личности крестьянина, бедного горожанина, писателя-разночинца в поэзии. Народный мир в лирической системе Некрасова. Сочетание сентименталистского, «натуралистического» и реалистического в очерках И.С. Тургенева. Человек и общество в романах Тургенева – о «лишней», «отвлеченной», «слабой» и «сознательно-героической личности» в крупных эпических произведениях Тургенева. Изображение оттенков человеческих чувств в поэзии А. Фета. Человек как «греза природы» в лирике Ф. Тютчева. И.А. Гончаров о «патриархальной» и «цивилизованной» личности. Сатирический пафос изображения русской государственности в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина. Лесковские «очарованные странники» и пореформенная Россия. «Власть Земли» над крестьянским миром в циклах очерков Г.И. Успенского. «Диалектика души» в изображении Л.Н. Толстого. «Маленький» человек и жестокий мир в прозе Ф.М. Достоевского. «Артистическая натура» и «деловой человек» в пьесах А.Н. Островского. Чеховский герой против «пошлости жизни».



«Универсализм» В.Г. Белинского. Особенности развития критической мысли во второй половине века. Эстетические взгляды Ап. Григорьева. Критическое осмысление русской литературы Н.Н. Страховым. Социально-критический подход к литературе в работах Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева. А.В. Дружинин, П.В. Анненков, В.П. Боткин о проблемах писательского мастерства.

Загрузка...

 

Тема № 2. Творчество Н.А. Некрасова. (6 часов)

Лекция №1. Особенности раннего творчества Н.А. Некрасова. (2 часа)

 

Н.А. Некрасов. А.Я. Панаева. Литературный круг.

Цельлекции: показать законы развития творчества молодого Некрасова в сопряжении с его биографией и литературным окружением.

Задачи лекции:

 

1. Ознакомить с фактами жизни молодого Некрасова в Петербурге («петербургские мытарства»).

2. Ознакомить с литературным окружением молодого Некрасова и тематикой его произведений («писал из-за хлеба»).

3. Рассмотреть поэтику сборника «Мечты и звуки».

4. Изучить некрасовские принципы создания беллетристической прозы.

 

Содержание лекции.

Н.А. Некрасов (1821 – 1878) родился в украинском Немирове, детство и отрочество прошло в ярославском Грешневе и Ярославле. Молодой Некрасов приехал в Петербург и после безуспешной попытки поступить в университет начал трудиться на литературном поприще – писал рецензии, повести, фельетоны, стихи и пр.

Молодой Некрасов начинал свой творческий путь в эпоху «гонений на стихи», поэтому его первые опыты были ориентированы во многом на западно-европейскую прозу: Ч. Диккенса, Поля де Кока, Жорж Санд, Э. Сю и др.

Начинающий писатель также подражал Марлинскому, Полевому, Кукольнику, Тимофееву, что рождало произведения «ультраромантические», «почти банальные», по высказыванию исследователя Г.А. Гуковского.

О том, как труден был путь в литературу, сам Некрасов писал следующее: «Господи! Сколько я работал! Уму непостижимо, сколько я работал, полагаю, не преувеличу, если скажу, что в несколько лет исполнил до двухсот листов печатной работы, принялся за нее почти с первых дней прибытия в Петербург».

Первый свой поэтический сборник «Мечты и звуки» Некрасов издал в 1840-м г. Сейчас можно говорить о том, что «ультраромантический» и в целом подражательный сборник был важной вехой в литературной жизни писателя. Некрасов из своих ранних стихотворений перенес в зрелую лирику не только сюжетные модели, но и художественные приемы – несовершение действия, отказ от намеченного шага, соотнесение мечтаемого и случившегося.

Молодой Некрасов, входя в «большую» литературу, написал много повестей, рассказов и несколько романов – «Жизнь и похождения Тихона Тростникова» (1843 – 1848), «Три страны света» (1848), «Тонкий человек, его приключения и наблюдения» (1853 – 1855).

Беллетристической прозе Некрасова свойственны занимательность, стремление увлечь читателя, просветить его, утвердить гуманистические идеи, заявленные в литературных произведениях более высокого уровня - классических.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 281 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Лекция №3. Ролевая лирика Н.А. Некрасова. Поэмы Н.А. Некрасова. (2 часа). | Тема №3. Творчество А.А. Фета. (4 часа). | Тема №4. Творчество Ф.И. Тютчева. (4 часа). | Лекция №2. Поэтические открытия Ф.И. Тютчева. (2 часа). | Тема №5. Русские «второстепенные» поэты. | Тема 6. Творчество И.С. Тургенева. 8 часов. | Лекция 2. Поэтика и проблематика романов И.С. Тургенева «Дворянское гнездо» и «Накануне». (2 часа). | Лекция 3. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»: эпоха, герои, конфликт. (2 часа). | Лекция 4. Романы «Дым» и «Новь» как художественные свидетельства эпохи. (2 часа). | Тема 7. Творчество И.А. Гончарова. (6 часов). |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пояснительная записка| Лекция №2. Деятельность Некрасова-издателя; зрелая лирика поэта. (2 часа).

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.016 сек.)