|
|
неделя | Игры детей с макетом светофора. |
| Физкультурное (часть занятия) - совершенствовать навык хождения друг за другом небольшими группами, парами | Заучивание стихотворении. |
неделя | П/и «Красный, желтый, зеленый | Математика - учить ориентироваться на листе бумаги (положить круг наверх, квадрат вниз, треугольник справа, прямоугольник слева). |
|
| |
неделя | Экскурсия к светофору. Цель: расширять знания детей о работе и значении светофора. |
| Развлечение светофорчик. Цель закрепить знания детей о сигналах светофора |
|
|
Перспективное планирование по ознакомлению детей 3-5 лет с правилами противопожарной безопасности.
|
|
| Опыт со свечой | Показать, что свеча дает нам тепло, свет, может и обжечь, от нее могут загореться предмет |
Декабрь | Чтение Потешка «Тили-бом! Тили-бом!» («Хрестоматия для дошкольников 2-4 года 2—4 года». М., Изд-во ACT, с. 20). | Познакомить детей с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар. |
| Разучивание полевки «Тили-бом!» | Учить детей петь. |
| Разговор с детьми «Скоро будет елка» | Рассказать об осторожном использовании бенгальских огней и пекард. |
Январь | Знакомство детей с творчеством Ю. А. Васнецова Занятие «Картинка в книжке» («Тили-бом! Тили-бом!» из книги «Пятьдесят поросят». Л.: Лениздат, 1981). Театр на фланелеграфе Театральное представление по потешке «Тили-бом! Тили-бом!» | Учить детей обращать внимание на иллюстрации в книгах и рассматривать их. Учить соотносить картинку с текстом. Обратить внимание детей на эмоциональное состояние героев и их действия во время пожара. Подвести детей к восприятию стиля Ю. А. Васнецова. Доставить радость |
Февраль | Прослушивание аудиозаписи и стихотворения С. Я. Маршака «Кошкин дом» Просмотр мультфильма «Кошкин дом» | Вспомнить стихотворение С. Я. Маршака. Продолжать учить детей рассматривать иллюстрацию Ю. А. Васнецова и соотносить ее с текстом. Доставить детям радость. |
| Рисование по мотивам потешки «Тили-бом! Тили- бом!» (или стихотворения С. Я. Маршака «Кошкин дом») | Формировать изобразительные и технические навыки детей. Закреплять понимание того, что только согласованные действия во время пожара помогут его потушить |
Март | Обводки «Пожарная машина» | Учить детей пальцем обводить контуры машины |
| Рассматривание иллюстрации «Пожар | Закрепить знания детей о возможности возникновения пожара и его последствиях. |
Апрель | Рассматривание предметных картин: «Пожарная машина» | Учить выделять цвет, размер; рассказать о назначении пожарной машины. |
|
| Общение: «Куда спешат машины?» | Формировать у детей элементарные представления о работе пожарных. Учить узнавать, правильно называть пожарную машину, выделять ее размер и цвет |
Май | Целевая прогулка к пожарной части | Продолжать формировать у детей элементарные представления о работе пожарных. |
| Разговор с детьми: «Вещи вокруг нас» (электробытовые приборы: утюг, плитка) | Учить детей осторожному обращению с приборами (можно обжечься, и будет больно, оставленные включенными приборы могут привести к пожару). |
Июнь | Рассказ воспитателя по теме «Пожар» | Познакомить детей с ситуацией «Пожар в доме» и теми последствиями, которые могут произойти из-за него. Формировать первоначальные представления о том, как можно уберечься от пожара. |
|
Перспективный план работы по здоровому образу жизни с детьми 3-4 лет.
| Тема | Совместная деятельность | Сюжетно-ролевые игры | Литература | Работа с родителями |
| Когда вы были |
| Игры с куклой. | С. Я. Маршак | Составление |
С | маленькие | Игры с куклой. | Игры с куклой - сестренкой | «Усатый полосатый». | фотоальбома |
е |
| Игры с куклой - сестренкой | Олей: | А. Барто «Кто на | «Когда мы были |
н | Цель: познакомить | Олей. | *погуляем с Олей | полочке живет». | маленькими» (о |
т | детей с куклой - | Комплекс гимнастики | *почитаем Оле | Чтение стихов, | своих детях). |
я | сестренкой Олей. | «Малыши». | *споем ей песенку | потише. |
|
б | Воспитывать | Рассматривание | *накормим Олю |
|
|
р | бережное отношение | фотоальбома «Когда мы были | *уложим спать |
|
|
ь | к здоровью малыша. | маленькими». | *сфотографируем Олю |
|
|
|
| Рассказ воспитателя «Когда я | *посмотрим, что умеет |
|
|
|
| была маленькой». | делать Оля: ходить, |
|
|
|
| Беседа с детьми о младших | приседать, плясать |
|
|
|
| братьях и сестрах. | и т.д. |
|
|
|
| Игра «Узнай меня». |
|
|
|
| Гигиенические | Игры с куклой - сестренкой |
|
|
|
| процедуры | Олей. | Игра с куклой Олей «Искупаем | Книга по | Семинар - |
О | (умывание, купание) | Д/и «Купание куклы Оли». | Олю». | формированию | практикум |
к | Цель: | Д/и «Научим Олю | Показ детьми средней группы | культурно- | «Формирование |
т | 1. Формировать у | умываться». | драматизации стихотворения | гигиенических | привычек |
я | детей навыки | Опыт с картофелем «Чистые | А. Барто «Девочка чумазая», К. | навыков. | здорового образа |
б | последовательности | руки». | Чуковского «Мойдодыр», | Подбор потешек. | жизни». |
р | при выполнении | Д/и «Найди лишний | «Федорино горе». | Книга Е.А. Алябьева |
|
ь | гигиенических | предмет» (гигиенические | З. Александрвой «Не | «Нравственно- |
|
| процедур. | принадлежности). | послушная дочка». | этические беседы и |
|
| 2. Закреплять | Беседа «Уроки Мойдодыра». | «Дочки - матери». | игры с |
|
| знание алгоритмов. | Игровое упражнение «Что | Показ настольного кукольного | дошкольниками» стр. |
|
| 3. Обучать навыкам | нужно Мойдодыру». | спектакля «Купание» по |
| |
| безопасного | Песня «Вода и мыло». | стихотворению З. | «Азбука общения» |
|
| пользования | Подвижная игра «Зайка | Александровой. | стр. 178 |
|
| предметами туалета | серый умывается». |
| Н.Д. Сорокина |
|
| (мыло, вода, зубная | Игра - инсценировка |
| «Сценарии |
|
| щетка). | «Правила гигиены». |
| театральных |
|
|
| Алгоритм «Моем руки, ноги». |
| кукольных занятий» |
|
|
|
|
| стр. 67 |
|
| У меня большая |
|
|
|
|
| стирка (стирка- | Разговор воспитателя с | Игра с куклой: | Подбор потешек, | Домашнее |
| глажение) | куклой Олей. | «Постираем кукле платье», | стихов. | задание: |
| Цель: | Рассказ воспитателя о | «Погладим платье у куклы | «Азбука общения» | «Стирка и |
| 1. Формировать | знакомом мальчике Ване. | Оли», | стр. 326 | глажение |
|
Н | навыки | Чтение К. Чуковского | «У нас большая стирка», | Е.А. Алябьева | кукольного белья |
о | аккуратности, | «Мойдодыр» (отрывок). | «Дочки-матери», | «Нравственно- | вместе с детьми». |
я | самообслужи-вания | Практическая деятельность | «Магазин». | этические беседы с |
|
б | 2. Дать | детей - стирка кукольного |
| дошкольниками» стр. |
|
р | представление о | белья. |
|
| |
ь | необходимых | Д/и «Постираем и погладим» |
|
|
|
| правилах | Танец детей средней группы |
|
|
|
| безопасности (утюг, | «Стирка». |
|
|
|
| стиральный | Экскурсия в прачечную |
|
|
|
| порошок, мыло, | детского сада. |
|
|
|
| температура воды и | Рисование «Посуши белье». |
|
|
|
| т.п.). | Имитация «Мамины помощники» |
|
|
|
| Оденем сестренку на | Разговор воспитателя с | «Дочки - матери». | Подбор потешек | Семейный |
|
| куклой. | «Магазин», | стихов об умении | просмотр |
| прогулку. | Д/и «Оденем куклу на | Игры с куклой: | одеваться. | мультфильма |
|
| прогулку». | «Научим Оленьку одеваться | «Азбука общения» | «Варежка». |
Д |
| Пение песен «Маленькая | на прогулку», | стр. 326 |
|
е к | Цель: | Варенька потеряла варежку», «По дорожке Варя шла». | «Оля умеет одеваться». |
|
|
а |
| чтение потешек «Наша Оля |
|
|
|
б | 1. Формировать | маленька», «Вот они |
|
|
|
р | навыки | сапожки», «Давай будем |
|
|
|
ь | последовательности | одеваться». |
|
|
|
| одевания. | Игра «Хочу одеваться |
|
|
|
| 2. Закреплять | правильно». |
|
|
|
| умение подбирать | Настольно - печатные игры |
|
|
|
| одежду в | «Одежда для папы и мамы», |
|
|
|
| соответствии | «Оденем куклу на прогулку», |
|
|
|
| сезонам (варежки, | «Можно - нельзя», |
|
|
|
| носки и т.д.). | «Правильно - неправильно» |
|
|
|
| Наши помощники | Игра «Научи сестренку». | «Дочки - матери», | Книга «Уроки | Рекомендации в |
|
|
| «Магазин», | Мойдодыра». | родительском |
|
| Чтение стихотворения | «Больница», | Программа | уголке «Как |
Я н | Цель: 1. Закрепить навыки | З. Александровой «Катя в | «Средства гигиены». | «Здравствуй». | правильно делать |
яслях». Аутомассаж лица. | Игра с куклой «Сделаем массаж лица сестренке», |
| массаж лица» (советы врача) | ||
в | аккуратности | Пальчиковая гимнастика. | «Научим сестренку быть |
|
|
а | своевременного | Игры: | аккуратной», |
|
|
|
р ь | и спользов ания носового платка. 2. Приучать заботиться о здоровье окружающих, владеть предметами индивидуального пользования. | «Чистые руки», «Подбери пару», «Кто так моется», «Научи сестренку», «Правильно - не правильно», «Вредно - не вредно». Рисование «Украсим платочки». | «Сестренка заболела». |
|
|
Ф е в р а л ь | Покормим куклу Цель: закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, салфеткой) | Пальчиковая гимнастика. Чтение книги Капутикян «Маша обедает». Чтение потешек «Пошел котик на торжок», «Кашка из гречки», «Катя, Катенька». Пение «Кисонька», Имитация «Приготовили обед». Д/и «Научим Олю кушать», Настольно - печатные игры: «Составь картинку» (чашка), «Разложи правильно», «Собери посуду», Лото «Подбери правильно». | «Дочки - матери», «Кафе», «Магазин». Игры с куклой: «Угостим Олю обедом», «Маша обедает», «День рождения Маши». Настольно - кукольный спектакль воспитателем по стихотворению З. Александровой «Вкусная каша», Капутикян «Маша обедает» | Книга Н.Д. Сорокина «Сценарий театральных кукольных занятий» стр. 68 Е.А. Алябьева «Нравственно - этические беседы и игры с дошкольниками» стр. 90 | Совместный с детьми «Сладкий вечер в горнице». |
М а р т | Уложим сестренку спать Цель: 1. Воспитывать желание заботиться о сестренке. 2. Закреплять последовательность раздевания | Чтение отрывка из книги С. Маршака «Усатый полосатый». Пение колыбельных песенок. Алгоритм последовательности раздевания. Игровые упражнения: «Назови ласковые слова», «Покачаем куклу Олю», «Кто разбудил Оленьку», «Уложим Олю спать». | «Дочки - матери», «Магазин». Игры с куклой: «Уложим Оленьку спать», Уложим Ванюшу спать». | Подбор потешек, стихов, колыбельных песенок. | Рекомендации для родителей «Учите вместе с нами» (подбор колыбельных песенок) |
|
|
|
|
|
|
|
| У сестренки день | Пальчиковая гимнастика. | «Дочки - матери», | «Азбука общения» | Экскурсия в |
А | рождения | Слушание песни В. | «Магазин», | стр. 181. | парикма- |
п |
| Шаинского «День рождение». | «Телефон», | Конспект «Хлеб | херскую (с |
р | Цель: | Выразительность движения | «Парикмахерская». | всему голова», игра | детьми в |
е | 1. Развивать у | «Вкусные конфеты». |
| «Печем пироги» | выходные дни). |
л | детей мелкую | Имитация «Печем пироги». |
|
| Фотоальбом или |
ь | моторику кисти | Разговор по телефону |
|
| фотовыстовка |
| рук. | «Приглашение в гости». |
|
| «Наши красивые |
| 2. Закреплять | Подвижные игры: |
|
| дети» (прически |
| навыки пользования | «Каравай», |
|
| детей). |
| расческой. | «Подарки». |
|
|
|
| 3. Воспитывать | Музыкальное развлечение |
|
|
|
| заботливое | «День рождения» |
|
|
|
| отношение к |
|
|
|
|
| малышам. |
|
|
|
|
| Поиграем с | Чтение С. Маршака «Кошкин | «Дочки - матери», | Подбор стихов, | Папка - |
| сестренкой | дом». | «Магазин», | загадок о бытовых | передвижка |
|
| Рассматривание картинки - | Игры с куклой: | предметах, | «Берегите детей» |
| Цель: закрепление | схемы «Опасные и неопасные | «Сестренка включила утюг...» | приборах. |
|
М | навыков | предметы» | «Сестренка играет с ножом, |
|
|
| безопасности при | Закрепление правил | ножницами», |
|
|
а | пользовании | пользования ножницами. | «Сестренка увидела розетку |
|
|
| бытовыми | Разъяснение правил | открытой и захотела.». |
|
|
й | приборами | безопасности в быту (в | Показ детьми средней группы |
|
|
| (ножницы, розетка, | группе, дома, на прогулке). | драматизации сказки С. |
|
|
| нож, утюг и т.п.) | Рассматривание картины «Мы играем». Рассматривание картинки - загадки «Для чего они | Маршака «Кошкин дом» |
|
|
|
| нужны» Игры: «Можно - нельзя», «Опасно - не опасно», «Найди отгадку», «Чего не хватает» |
|
|
|
|
Дата проведе ния | Тема | Программное содержание | Материал | Предварительная работа |
| «Моя семья» | Воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; познакомить с понятием «семья»; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи. Словарная работа: родная, семья, забота, порадовать, любимые. | Кукла Антоша, дом- башенка, фланелеграф, фотографии членов семьи, сюжетные картинки (бытовые ситуации), игрушки, необходимые для дидактической игры | 1. Экскурсия на цветущую клумбу. Среди многообразия цветов выделить основные части цветка. 2. Рассматривание семейных фотографий каждого ребенка. Побуждение детей к рассказу о людях, с которыми они живут. 3. Рассматривание серии сюжетных картинок. Выявление родственных отношений (мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат). |
| «Петуш ок и его семья» | 1. Знакомить детей с понятием «Семья» на примере семьи Петушка. Показать, что члены семьи любят друг друга, мама и папа заботятся о своих детях. 2. Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народных поэтических творений. 3. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. Словарная работа: образование звукоподражательных слов и звукоподражательных глаголов; образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов («бородушка»); называние предметов (что это?», «кто это?»). | Чтение потешек о петушке, курочке, цыплятах; заучивание потешки «Петушок», рассматривание игрушек и иллюстраций на индивидуальных занятиях с детьми | игрушки (петушок, курочка, цыпленок), ширма, рисунки птиц, шапочка курочки. |
| «Дружн | 1. Закрепить знания детей о семье и | Рассматривание семейных | Силуэт ладошки из фанеры или |
|
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 24 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |