По мнению Н.А. Чечиной, закрепление некоторых процессуальных норм в материально-правовых актах целесообразно только тогда, когда содержание этих норм может быть лучше понято, раскрыто при совместном изложении <1>, на что и направлены соответствующие нормы СК РФ. Как справедливо указала Н.М. Кострова, целью внесения в СК РФ процессуальных норм является специализация форм защиты семейных прав, установление правовых правил, в максимальной степени учитывающих специфику брачно-семейных отношений, но их включение в неспециализированный нормативный правовой акт создает определенные трудности в судебной практике, поскольку они должны применяться вместе с общими правилами специализированного процессуального законодательства <2>. С этим нельзя не согласиться. Тем более Н.М. Кострова добавляет: "Возникающие коллизии между общими и специальными процессуальными нормами могут и должны устраняться также посредством совершенствования общих процессуальных правил" <3>. По мнению Д.А. Эльдаровой, "включение в семейное законодательство процессуальных норм неизбежно, так как многие семейно-правовые правила неразрывно связаны с процессуальными правилами их реализации и защиты" <4>.
--------------------------------
<1> Чечина Н.А. Система гражданского процессуального права и систематизация законодательства // Правоведение. 1984. N 2. С. 32 - 33.
<2> Кострова Н.М. Указ. соч. С. 52.
<3> Кострова Н.М. Указ. соч. С. 53.
<4> Эльдарова Д.А. Указ. соч. С. 57.
Признак отраслевой принадлежности как критерий классификации личных неимущественных прав является одним из наиболее существенных, поскольку он определяет как содержание, так и специфику защиты прав ребенка. Но критерий отраслевой принадлежности нельзя смешивать с каким-либо закрепленным в различных отраслях законодательства правом (например, право на жизнь), поскольку искусственное создание некоего "антагонизма" между различными категориями прав несостоятельно <1>. Как нам видится, наиболее оптимальный критерий для классификации личных неимущественных прав ребенка, закрепленных в СК РФ, а также не положенный в основу ни одной исследованной классификации личных неимущественных прав ребенка, - это отраслевая принадлежность личных неимущественных прав и относимость их по содержанию к однородной группе, позволяет различать и классифицировать права.
--------------------------------
<1> Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова, А.В. Малько. Саратов, 1995. С. 222.
Итак, в зависимости от отраслевой принадлежности личные неимущественные права ребенка, установленные СК РФ, возможно классифицировать на две группы:
а) материальные личные неимущественные права:
право на общение с родителями и другими родственниками; право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу и совместное с ними проживание, право на воспитание своими родителями и образование, право на обеспечение интересов ребенка, всестороннее развитие и уважение его человеческого достоинства; право на имя; право на устройство в семью опекуна (попечителя), приемных родителей и др., на их заботу и совместное с ними проживание, право на установление отцовства и материнства и др.;
б) процессуальные личные неимущественные права: право на защиту и представительство, право на обращение в суд, право быть заслушанным в ходе судебного или административного разбирательства.
Классификация правовых норм по отраслевому признаку на материальные и процессуальные помогает определить место каждого вида юридических норм в системе права. Любая классификация личных неимущественных прав, в том числе и приведенная выше, не может считаться завершенной, поскольку она будет совершенствоваться в процессе уточнения правовой природы содержания отдельных прав, а также с учетом возникновения новых прав и изменения законодательства <1>, семейного, гражданского, а также гражданского процессуального.
--------------------------------
<1> Гражданское право. Ч. 1 / Отв. ред. В.П. Мозолин, А.И. Масляев. М.: Юристъ, 2003. С. 233.
Глава 2. ОТДЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ЛИЧНЫХ НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ РЕБЕНКА
§ 1. Право ребенка жить и воспитываться в семье
В преамбуле к Конвенции ООН о правах ребенка содержится один из основополагающих принципов прав ребенка: "Ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания". СК РФ развивает это положение, закрепляя в ст. 54 право каждого ребенка "жить и воспитываться в семье, насколько это возможно". Оно включает в себя ряд правомочий ребенка: право ребенка знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, право на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.
Российское семейное право, как и международное право, исходит прежде всего из приоритета семейного воспитания детей и в первую очередь своими родителями. На практике так бывает не всегда.
Проблема детского сиротства в России сегодня одна из наиболее острых, количество детей-сирот постоянно увеличивается. По данным Рособразования, количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России составляет <1>:
--------------------------------
<1> О положении детей в Российской Федерации. В этом докладе объединена информация о положении детей в России за 2-летний период 2003 - 2004 гг. Это 11 государств. доклад. Во всех таблицах данные начиная с 2000 года. Государственный доклад. М., 2006. С. 134.
Таблица 1
| Число детей (в тыс. чел.) | ||||
2000 г. | 2001 г. | 2002 г. | 2003 г. | 2004 г. | |
Учтено детей-сирот и детей, | 667,6 | 690,7 | 707,8 | 721,1 | 734,2 |
Усыновлены | 153,5 | 154,2 | 155,0 | 157,0 | 158,6 |
Находятся под опекой | 329,0 | 347,5 | 359,7 | 371,0 | 374,9 |
Находятся в детских домах | 0,2 | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 0,7 |
Находятся в приемных семьях | 4,4 | 5,2 | 6,5 | 8,6 | 11,1 |
Воспитываются в интернатах | 180,2 | 183,5 | 186,1 | 184,1 | 188,9 |
Из данных, приведенных в таблице 1, видно, что число детей-сирот растет при одновременном сокращении общей численности детей. Сегодня дети воспитываются в интернатах, домах ребенка, две трети из них устроены в семьи: опекунов, приемных родителей, переданы на усыновление.
Среди причин детского сиротства указываются: лишение родительских прав, смертность родителей, болезни родителей, лишение свободы родителей за совершение преступлений, лишение родителей дееспособности, ограничение родителей в правах, отказ от ребенка <1>. О масштабах социального неблагополучия семей с детьми в первую очередь свидетельствует постоянный рост удовлетворенных исков по делам о лишении родительских прав <2>:
--------------------------------
<1> Беспалов Ю.Ф. Защита гражданских и семейных прав ребенка в Российской Федерации. М., 2004. С. 59.
<2> Государственный доклад. Там же. С. 133.
Таблица 2
| 2000 г. | 2001 г. | 2002 г. | 2003 г. | 2004 г. |
Численность детей, отобранных у | 53 073 | 56 350 | 59 618 | 60 734 | 65 180 |
Численность детей, родители | 4 053 | 3 409 | 3 622 | 3 540 | 4 261 |
Число удовлетворенных | 42 917 | 48 222 | 49 588 | 50 810 | 56 144 |
Из приведенных выше данных (таблица 2) видно, что за 2004 г. по сравнению с 2000 г. число удовлетворенных исков по делам о лишении родительских прав возросло на 30,8%. В районные суды Московской области только за первое полугодие 2007 г. поступило 1396 дел о лишении родительских прав, из них рассмотрено с вынесением решения по удовлетворенным требованиям 1102 дела <1>.
--------------------------------
<1> Данные Управления судебного департамента Московской области за первое полугодие 2007 г.
Нетрудно заметить, что закрепленное в ст. 54 СК РФ право ребенка жить и воспитываться в семье состоит из права ребенка жить в семье и права ребенка воспитываться в семье. Первая его часть производна от естественного права каждого человека, закрепленного в ст. 20 Конституции РФ, - "права на жизнь" и, как нам представляется, является его составной частью.
Воспитание ребенка начинается с момента его рождения. А.И. Пергамент указывала: "Каждый родившийся ребенок имеет право на воспитание как неотъемлемое от его личности субъективное право, возникающее одновременно с признанием ребенка субъектом права, т.е. с момента его рождения" <1>. Именно с этого момента возникает целый комплекс взаимоотношений между родителями, родителями и ребенком. Эти отношения являются правовыми, поскольку они регулируются нормами семейного права. Семейно-правовые отношения по воспитанию детей возникают на основе разнообразных юридических фактов, например на факте происхождения детей, подтвержденном в установленном законом порядке. Но семейные правоотношения возникают не только в силу родства. Основанием их возникновения может быть усыновление, акты органов опеки и попечительства о назначении опеки (попечительства) над несовершеннолетними. Вследствие этого у опекунов (попечителей) возникают права и обязанности по воспитанию ребенка, заботы о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии ребенка.
--------------------------------
<1> Пергамент А.И. Основания возникновения и сущность родительских прав / Правовые вопросы семьи и воспитания детей. М., 1968. С. 59.
Родительские права обращены не только к ребенку, но и к каждому из родителей. Личные отношения родителей и детей выражаются в форме определенной юридически обеспеченной взаимозависимости. Родители выступают по отношению к детям одновременно как управомоченные и как обязанные лица.
Право ребенка на воспитание в семье прежде всего основано на закрепленном в ст. 1 СК РФ принципе приоритета семейного воспитания. Как справедливо замечает Н.С. Шерстнева, "указание в СК РФ на приоритетность семейного воспитания свидетельствует о том, что забота о детях получает удвоенное выражение" <1>, поскольку забота о детях - приоритетная обязанность не только родителей, но и государства. Ребенок в связи со своими возрастными особенностями "сам не может в полной мере ни осознать своих потребностей, ни выразить их, ни найти пути их удовлетворения". В этом ему на помощь приходят родители. Обеспечить ребенку надлежащее воспитание - "личное дело семьи... именно она закладывает "фундамент надлежащего воспитания" <2>. Делая акцент на "приоритетность", законодатель подчеркивает, что воспитательная функция семьи наиболее важная. Государство должно помогать и содействовать родителям в воспитании детей, а в случае необходимости - защищать ребенка от произвола и насилия в семье. Так, согласно п. 5 ст. 52 Закона РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" "родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание...".
--------------------------------
<1> Шерстнева Н.С. Понятие, сущность и система принципов семейного права. М., 2006. С. 107.
<2> Шерстнева Н.С. Указ. соч. С. 108.
Как отмечает Ю.Ф. Беспалов, "семейное воспитание - составная часть воспитания детей в целом" <1>. Если воспитание ребенка не осуществляется в семье, в которой живет ребенок, если он по каким-то причинам остался без попечения родителей, то в соответствии с п. 1 ст. 123 СК РФ ребенок подлежит "передаче в семью на воспитание (на усыновление (удочерение)), под опеку или попечительство, в приемную семью либо в случаях, предусмотренных законами субъектов РФ, в патронатную семью, а при отсутствии такой возможности - в организации для детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей, всех типов" согласно п. 1 ст. 155.1 СК РФ.
--------------------------------
<1> Беспалов Ю.Ф. Теоретические и практические проблемы реализации семейных прав ребенка в Российской Федерации: Дис.... д-ра юрид. наук. М., 2002. С. 207.
Вопрос о праве ребенка на воспитание в семье поднимался еще в литературе по советскому семейному праву, но там он рассматривался в связи с анализом родительских прав и обязанностей <1>. Только в начале 90-х годов XX в. семья стала рассматриваться "как непосредственная среда обитания растущего человека" и в юридической литературе по семейному праву появился термин "право несовершеннолетнего на надлежащее воспитание" <2>. В 1996 г. СК РФ подробно зафиксировал право ребенка жить и воспитываться в семье. Право ребенка жить и воспитываться в семье с исторической точки зрения сменило доминировавшую в течение многих десятилетий систему общественного воспитания: как отмечают К.Е. Игошев и Г.М. Миньковский, воспитание в семье противопоставлялось по значимости воспитанию в учебных заведениях, пионерских и комсомольских организациях, оттеснялось в общественном мнении на второй план, оценивалось как заведомо менее эффективное <3>.
--------------------------------
<1> Свердлов Г.М. Советское законодательство о браке и семье. М., 1949. С. 45 - 55; Свердлов Г.М. Советское семейное право. М., 1951. С. 129; Комментарий к Кодексу о браке и семье РСФСР / Под ред. С.Н. Братуся, П.Е. Орловского. М.: Юрид. лит., 1971. С. 91 - 93.
<2> Нечаева А.М. Правонарушения в сфере личных семейных прав. М.: Наука, 1991. С. 48.
<3> Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа. М., 1989. С. 6.
Из анализа ст. 54 СК РФ, как нам представляется, вытекает, что закрепленное в ней право ребенка, связанное с его воспитанием, можно рассматривать в двух различных аспектах. Во-первых, право на воспитание в смысле "права воспитываться в семье", связанное с проживанием в семье, причем ребенок вправе знать своих родителей и получать воспитание не только от них, но и от других членов семьи, совместно проживающих с ребенком. Кроме того, это право может быть связано с формой устройства ребенка в случае потери семьи в другую семью (усыновителей, опекунов (попечителей), приемную семью).
Во-вторых, ребенок имеет "право на воспитание своими родителями", при этом формы, способы воспитания, образовательные учреждения и т.д. выбирают родители. Воспитательный процесс продолжается в воспитательном учреждении. Так, процесс воспитания согласно Закону РФ "Об образовании" является составной частью образования в целом: "Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства..." Согласно ст. 12 этого же Закона образовательное учреждение обеспечивает воспитание обучающихся и воспитанников <1>.
--------------------------------
<1> Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (с изм. и доп.) // ВВС РФ. 1992. N 30. Ст. 1797.
Понятие "воспитание" включает в себя, по мнению М.С. Кокориной, не только уход за растущим человеком, но и заботу о его нравственном и духовном развитии, личностном развитии, а под развитием понимается "общий процесс становления человека", "реализация внутренне присущих задатков и свойств человека... Согласно существующим приоритетам, доминантная цель воспитания - формирование Гражданина, Личности, способной полноценно жить в обществе... и быть полезной этому обществу" <1>. Важно отметить, что право ребенка на воспитание является не только правовой категорией, имеющей непосредственное отношение к семейному праву. Воспитание в целом представляет собой предмет пристального внимания специалистов иных наук: философии, социологии, а особенно психологии и педагогики.
--------------------------------
<1> Кокорина М.С. Категория "воспитание" в российском семейном законодательстве // Семейное законодательство Российской Федерации: опыт десятилетия и перспективы: Сб. научн. статей. Тверь, 2006. С. 37; Кокорина М.С. Семейно-правовые основы воспитания детей в современной России: Автореф. дис.... канд. юрид. наук. М., 2006. С. 4.
Право ребенка на воспитание нельзя рассматривать вне обязанности родителей на воспитание ребенка, поскольку праву одного лица всегда противостоит обязанность другого лица. Там, "где есть субъективное право, там непременно имеется и правовая обязанность" <1>. Рассматривая в данном контексте право ребенка, закрепленное в ст. 54 СК РФ, соответствующая обязанность по воспитанию родителями своих детей закреплена в п. 1 ст. 63 СК РФ, при этом складывающиеся отношения возникают между строго определенными лицами и носят личный характер. Возникает единое правоотношение между родителями и детьми. Учитывая субъектный состав, это правоотношение можно разделить на два простых двухсубъектных правоотношения, в которых участвуют каждый из родителей и ребенок. В этом случае права одного субъекта корреспондируют с правами и обязанностями двух других субъектов. Согласно п. 1 ст. 61 СК РФ "родители имеют равные права и несут равные обязанности" по воспитанию ребенка. Права и обязанности родителей по воспитанию и ответственность перед обществом за воспитание рожденного ими ребенка несут в равной мере оба родителя независимо от того, каковы их взаимные отношения, и осуществляются родителями совместно. В связи с этим можно говорить об относительном родительском правоотношении между матерью, отцом и ребенком по воспитанию последнего. Праву каждого из родителей противоположна обязанность не препятствовать в реализации права на воспитание ребенка. В случае рождения ребенка у матери, не состоящей в браке, если отцовство не установлено ни в добровольном, ни в судебном порядке, возникает только одно относительное правоотношение: между ребенком и его матерью. По мнению Н.С. Шерстневой, "в родительском правоотношении" различают два правоотношения: относительное - отношение между родителями и детьми и абсолютное - отношение между родителями и государством. Она отмечает, что "родительское право воспитывать и право ребенка на получение воспитания гарантированы обязанностями государства... правам государства должны соответствовать обязанности родителей воспитывать..." <2>.
--------------------------------
<1> Шершеневич Г.Ф. Общая теория права: Учебное пособие: В 2 т. Т. 2. М.: МГУ, 1995. С. 208.
<2> Шерстнева Н.С. Понятие, сущность и система принципов семейного права. М., 2006. С. 127.
Так, Собинским городским судом в нарушение ст. 54, 61, 63, 66 СК РФ принято к производству и разрешены по существу исковые требования Ш.Р. к Ш.Е. о передаче на воспитание троих детей 1999, 2001 и 2004 г. рождения. Судом не учтено, что самостоятельным предметом иска требование о передаче ребенка на воспитание одному из родителей быть не может. Оба родителя имеют право и обязаны воспитывать своих детей, в том числе и при раздельном проживании (ст. 63, 66 СК РФ). Кроме того, данным решением суд нарушил и права детей <1>. Представляется, что в данном случае суду надлежало разъяснить истцу его право предъявлять иск, предметом которого является определение места жительства ребенка соответственно по месту жительства одного из родителей при их раздельном проживании.
--------------------------------
<1> Дело N 2-102/07 // Архив Собинского городского суда Владимирской области. 2007 г.
Рождение ребенка порождает правовые последствия помимо воли человека, формирование взаимных прав и обязанностей родителей и ребенка, возникает в конечном итоге не по воле участников правоотношения, а в силу указаний в самом СК РФ. Кодекс определяет права и обязанности родителей по отношению к своим детям и не предусматривает возможности их изменения или прекращения по желанию самих участников родительского правоотношения не иначе как в силу самого закона. В связи с этим нам представляется, что участниками родительского правоотношения являются, с одной стороны, ребенок, а с другой стороны, родители - отец и мать, государство, в свою очередь, устанавливает права и обязанности, обеспечивает и защищает участников правоотношения посредством закрепления соответствующих норм в законе.
Раздел IV СК РФ "Права и обязанности родителей и детей" регламентирует права и обязанности соответствующих субъектов отношений. В ст. 47 СК РФ закреплено: "Права и обязанности родителей и детей основываются на происхождении детей..." Ранее ст. 47 КоБС РСФСР устанавливала: "Взаимные права и обязанности родителей и детей основываются на происхождении детей..." СК РФ не делает акцент на взаимный характер прав и обязанностей родителей и детей. Кроме того, СК РФ не устанавливает обязанности детей личного неимущественного характера, в том числе соответствующие праву на семейное воспитание, за исключением обязанностей родителей и детей имущественного характера в части алиментных обязательств, чему посвящен раздел V "Алиментные обязательства членов семьи".
Закрепив в ст. 1 СК РФ принцип необходимости укрепления семьи, построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, законодатель исходит из установления моральных начал, нежели правовых. Если в аналогичном аспекте рассматривать Конвенцию ООН о правах ребенка, то в ней также говорится только о правах ребенка, но не его обязанностях.
В литературе по семейному праву высказывалось мнение о необходимости закрепления обязанностей <1> детей в законе. Так, Н.М. Ершова полагала, что "дети обязаны уважать родителей и соблюдать их требования в области семейного воспитания", объясняя это тем, что "недисциплинированность детей в семье влечет за собой применение к ним со стороны родителей мер воздействия воспитательного порядка... способствовало бы повышению родительского авторитета" <2>. А.М. Нечаева, исследуя данный вопрос, указывает, что отсутствие обязанностей личного характера у ребенка вполне оправданно, "ибо, даже если бы они были предусмотрены, не достигший совершеннолетия гражданин не смог бы нести правовой ответственности за их неисполнение. Все его обязанности по отношению к родителям, родственникам, особенно к престарелым, беспомощным и инвалидам, - его моральный долг" <3>. А.Е. Казанцева отмечала: "Признание ребенка не только управомоченным, но и обязанным субъектом имеет важное практическое значение. Однако вряд ли целесообразно закреплять обязанность ребенка уважать и любить своих родителей в качестве правовой, поскольку развитие и сохранение этих чувств всецело зависят от родителей, их поведения и авторитета. Обязанность ребенка в правоотношении по воспитанию может состоять лишь в соблюдении требований, предъявляемых родителем" <4>. Закрепление в СК РФ обязанностей ребенка должно повлечь установление ответственности за их невыполнение <5>, но по существу обязанности детей перед своими родителями являются моральными и нравственными и не могут носить юридического характера, они существуют вне действия права. Если бы они были установлены в СК РФ, то носили бы декларативный, нереальный характер. В связи с этим предлагаю название раздела IV СК РФ "Права и обязанности родителей и детей" изложить в следующей редакции: "Права детей. Права и обязанности родителей".
--------------------------------
<1> Юридические обязанности детей личного характера предусматривал Свод законов гражданских: почитать своих родителей, в том числе и после их кончины, любить и слушаться родителей, отзываться о них с почтением и сносить родительские увещевания терпеливо и без ропота (ст. 177). Свод законов гражданских. Т. X. Часть 1. О правах и обязанностях семейственных. 1900.
<2> Ершова Н.М. Правовые вопросы воспитания детей в семье. М., 1971. С. 19.
<3> Нечаева А.М. Семейное право: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2005. С. 232.
<4> Казанцева А.Е. Обязанности и права родителей (заменяющих их лиц) по воспитанию детей и ответственность за их нарушение. Томск, 1987. С. 18.
<5> Представим себе ребенка в возрасте 1 - 2 или 6 - 7 лет, каким образом с точки зрения закона он должен выполнять, например, обязанность слушаться своих родителей, любить и уважать родителей и какую ответственность и санкции возможно закрепить в СК РФ по отношению к ребенку, чтобы они с точки зрения разумности были применимы и выполнимы? "Биение кнутом и сокрушение ребер", вряд ли физическое наказание в этом поможет.
Право ребенка знать своих родителей вытекает из п. 1 ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка, которая признает, что "ребенок с момента рождения имеет право, насколько это возможно, знать своих родителей", и основано на происхождении детей от данных родителей (ст. 47 СК РФ). Оно тесно связано с правом ребенка на заботу родителей, которая заключается не только в постоянном материальном обеспечении ребенка, но прежде всего в проявлении внимания к ребенку, духовной поддержке, общении с ребенком, а также с правом на совместное проживание с родителями, обеспечивающим наиболее благоприятные условия для проявления родителями всесторонней заботы о ребенке, его надлежащего воспитания, физического и духовного развития.
Право ребенка знать своих родителей, т.е. знать, от кого он происходит, связано с установлением происхождения детей. Как замечает по этому поводу Ю.Ф. Беспалов, "знать родителей - значит располагать сведениями об отце и матери" <1>. Но не всегда возможно получить информацию, сведения о родителях, например в случаях, если ребенок был найден или подкинут. Практическая реализация права ребенка "знать своих родителей" связана с решением ряда проблем, обусловленных тем, что СК РФ не предусматривает такого правового термина, как "родитель (родители)". Родителями следует считать лиц, от которых происходит ребенок, что требует удостоверения в установленном законом порядке. Причем ст. 48 СК РФ имеет в виду именно кровное родство. В связи с отсутствием кровного родства к родителям нельзя отнести усыновителей, хотя в п. 1 ст. 136 СК РФ указано: "По просьбе усыновителей суд может принять решение о записи усыновителей в книге записей рождений в качестве родителей усыновленного ими ребенка".
--------------------------------
<1> Беспалов Ю.Ф. Реализация семейных прав ребенка. М., 2002. С. 119.
Право ребенка знать своих родителей имеет также прямое отношение к тайне усыновления и тайне биологического происхождения ребенка при применении методов искусственной репродукции человека. Представляется, норма, установленная ст. 139 СК РФ, о тайне усыновления не в полной мере соответствует праву ребенка знать своих родителей. Обращаясь к нормам международных правовых актов, в частности, к Декларации прав ребенка 1959 г., Конвенции ООН о правах ребенка, замечу, что в них прямо ничего не говорится о тайне усыновления. Лишь только ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка, провозглашая право ребенка "знать своих родителей", делает акцент: "насколько это возможно", тем самым предоставляя ребенку право получить информацию о своих родителях. Но предоставить право еще не значит его реализовать. Устанавливая тайну усыновления и обеспечивая различными способами ее сохранение (изменение даты и места рождения, имени ребенка, запись родителей в качестве усыновителей), СК РФ ограничивает право ребенка знать своих родителей.
Норму о том, что ребенок вправе знать своих родителей "насколько это возможно", можно признать в качестве некоего предела осуществления данного права, что прямо связано с возможностью получения сведений о родителях и использования для этого предусмотренных законом способов. В юридической литературе отмечалось, что сохранение тайны усыновления не всегда оправдано, особенно в том случае, когда усыновители не считают нужным ее сохранять, говорить о тайне усыновления вообще не имеет смысла. Она также не является обязательной, если ребенок прекрасно осознает происходящее, помнит своих кровных родителей и родственников. Не может быть и речи о тайне усыновления и тогда, когда ребенку, которого хотят взять в семью, исполнилось 10 лет, поскольку в этом случае суд обязан в соответствии со ст. 57 СК РФ заслушать его мнение <1>. Кроме того, тайна усыновления создает вокруг себя множество тайн: например, адвокатскую тайну. В соответствии со ст. 273 ГПК РФ дела данной категории рассматриваются в закрытом судебном заседании. В целях обеспечения тайны усыновления ребенка п. 6 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 20 апреля 2006 г. N 8 <2> содержит следующие разъяснения: "В целях обеспечения охраняемой законом тайны усыновления (ст. 139 СК РФ) суд в соответствии со ст. 273 ГПК РФ рассматривает все дела данной категории в закрытом судебном заседании, включая оглашение решения". В связи с этим, как указывает С.А. Абрамова, фактически создается еще одна тайна - тайна судебного заседания <3>.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 28 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |