кто имеет право участвовать в рассмотрении и т. д.). Все это обеспечит вас более-менее надежными тылами в суровой борьбе со знатоками, готовыми ради победы на все.
А самое главное: смиритесь с протестами как с неизбежным, но необходимым злом. И дай вам бог иметь их как можно меньше!
Публичная подача игр. Учить вас основам режиссерского мастерства я, естественно, не собираюсь. Да, честно говоря, я и сам владею ими достаточно слабо, поэтому в такие вещи, как оформление сцены, выход и расположение команд, подача музыкальных номеров и т. п., практически не вмешиваюсь. Это дело профессиональных постановщиков, и если в вашей команде есть таковой, вам просто повезло. Сейчас же речь пойдет о совсем других вещах. Я бы сформулировал так: поговорим о гарнире к основному блюду.
Основное блюдо - это, конечно, игра "Что? Где? Когда?" между съехавшимися к вам командами. Какие же специи нужно добавить, дабы ее с удовольствием потребили не только игроки (этим-то специй не надо), но и присутствующие при происходящем зрители?
Ответить на этот вопрос очень просто, нужно только представить себя на месте подобного зрителя. Что привлекло его в зал? В первую очередь магическое сочетание слов "Что? Где? Когда?". Зритель (он же - телезритель) хочет увидеть нечто, к чему он привык у телеэкранов. Что именно? Знатоков крупным планом, их минуту обсуждения, в которой он как бы соучаствует, и азартную борьбу за победу. Крупный план, увы, недостижим. Азартность борьбы зависит от команд, но и она как бы заретуширована, ибо зритель от процесса удален. Остается только соучастие. На нем и надо строить работу со зрителем!
Надо учесть также, что если человек пришел на интеллектуальные игры, он - вольно или невольно - хочет себя проверить, хочет сравнить себя с теми, кто носит гордое имя "знаток". Может быть, он не решается сделать это публично, но где-то в подсознании такая мысль у него сидит. Дайте ему возможность реализовать свои тайные желания - проверить себя, не боясь опростоволоситься при этом - и он ваш.
Как добиться максимального соучастия, а заодно и реализации подспудных стремлений? Нет ничего проще - надо лишь вовлечь человека в общий процесс игры. Сделайте так, чтобы у вас не было зрителей, а были только игроки, и вы решите все свои задачи. "Играют все!" - именно такой должна быть цель любого устроителя фестиваля интеллектуальных игр.
Путей достижения подобной цели может быть много. Я поделюсь с вами тем, как это делаем мы. Заранее готовятся специальные игровые карточки, которые раздаются всем, пришедшим в игровой зал. Выглядят они примерно так (см. рисунок).
Здесь заложены сразу три игры для зрителей. Самая главная – игра "Что? Где? Когда?" (причем на те же вопросы, на которые в это же время играют команды - участницы фестиваля). Пустая половина игровой карточки легко разделяется на 10-15 фрагментов (каждый с одним и тем же номером-паролем). Они и используются для написания ответов на вопросы. Записки передаются в специально образованное жюри, находящееся обычно на первом ряду зрительного зала (оно обслуживает только зрителей и не имеет никакого отношения к борьбе команд).
Играть можно в одиночку, а можно - целыми группами. Самое главное - возможность сравнить свои результаты не только с результатами других посетителей, но и участников фестиваля. При этом никто не узнает вашего итога, если он будет малоутешителен. Зато если вы отличитесь и победите в игре зала, то будете приглашены на сцену и награждены соответствующим обстановке призом. Чем не реализация тех самых тайных желаний?!
Вторая игра на карточке - "Эрудит-лото". Что оно собой представляет, вы уже знаете из 5-й главы. Проводится "эрудитка" в перерыве между блоками вопросов (см. ниже). Зрители заполняют больший купон и передают его в свое жюри. Меньший (все с тем же общим для всей игровой карточки номером-паролем) оставляют для проверки у себя и предъявляют в случае своей победы и вызова на сцену для награждения.
Наконец, третья игра нашей игровой карточки. Называется она "Счет-прогноз" и по своей сути очень проста. В самом начале вечера зрителям предлагается угадать, сколько правильных ответов из объявленного количества вопросов (оптимальное их количество - от 12 до 18) даст команда хозяев (если их несколько, то оговаривается, какая именно) и сколько - выбранная по какому-либо принципу (самая титулованная, самая дальняя, самая симпатичная etc.) одна из гостевых команд. Заполненные купоны сдаются в жюри до начала игры и ждут своей участи до ее окончания. Угадавшие тоже получают призы (если их слишком уж много, можно предусмотреть, какой-нибудь блиц-конкурс между ними или просто жеребьевку). В "Счет-прогноз" играют обычно абсолютно все, даже те, кому играть в "ЧГК" боязно перед самим собой.
В целом примерный план игрового вечера может выглядеть примерно так:
- знакомство, выход и представление команд;
- представление игровой карточки, конкурс "Счет-прогноз";
- первый блок вопросов (4-6 штук);
- конкурс "Эрудит-лото";
- второй блок вопросов;
- устный конкурс с залом (например, "Откажись или удвой" или то, что вы сами выберете в 5-й главе);
- последний третий блок вопросов;
- подведение итогов игр зала ("ЧГК" и "Эрудит-лото");
- подведение итогов игры команд;
- подведение итогов "Счет-прогноза";
- награждение и полный апофеоз. Музыкальные, рекламные и прочие паузы добавляются по вкусу (впрочем, мы уже договорились, что это дело профессионального режиссера или того, кто его заменяет).
Естественно, это не догма, а только руководство к действию. Но руководство, проверенное практикой!
10 НАПОМИНАНИЙ ОРГАНИЗАТОРУ ФЕСТИВАЛЯ
1. Отсутствие проработанного регламента соревнований гарантирует вам большую головную боль.
2. Знатоки - народ тонкий и ранимый, каждый из них требует к себе внимания.
3. Задержки с началом фестивальных мероприятий очень запоминаются знатокам.
4. Хорошие вопросы смягчают сердце знатоков, и они прощают многое, если не все; но плохие вопросы сведут на нет все остальные достижения в организации.
5. Известные особы в составе апелляционного жюри избавят вас от общения с разъяренными знатоками.
6. Оперативно отпечатанная турнирная информация (включающая и заданные вопросы) - примета солидной организации.
7. Шоу - это хорошо, но главное в любом фестивале - сама игра.
8. Лучше много небольших призов, чем один, пусть и очень большой.
9. Зритель - тоже игрок, только ему надо помочь понять это.
10. Понравиться абсолютно всем невозможно!
Практикум. С вами играет ДМИТРИЙ ЖАРКОВ (Нью-Йорк)
Вопросы
1. Эти три звезды телеэкрана известны всем. Шатена зовут Филипп, блондина Степан. А как зовут лысого?
2. Девочка-первоклассница встречает своего доктора, лечившего ее пару лет назад. "Как живешь, Машенька?" - спрашивает доктор. "Плохо", - отвечает девочка, хотя по лицу видно, что обманывает. И обманывает как раз для того, чтобы не показать доктору, что тот не преуспел в ее лечении. Какова специализация этого доктора?
3. По данным Всемирной Организации Здравоохранения, одной из профессиональных болезней школьных учителей является полиоз. Болезнь эта не смертельна, но рано или поздно поражает каждого человека, за исключением некоторых счастливцев, которые сами тому не рады. Школьных учителей, однако, полиоз поражает раньше среднестатистического срока. За минуту вы должны назвать основной симптом этой болезни.
4. Какое животное, по мнению южноафриканских демократов, символизирует межрасовую гармонию - качество, к которому должны стремиться все африканские страны?
5. Немецкие женщины очень часто при покупке нового автомобиля получают от продавца в придачу бесплатно некую вещь, которая, по их мнению, полностью подходит к покупке, хотя в техническом отношении абсолютно бесполезна. Что же это?
6. Об австрийском шахматисте начала века Георге Марко ходила молва, что он - сильнейший шахматист во всем мире. Тем не менее, он не был чемпионом мира, ни разу не побеждал в турнирах и при встречах с другими гроссмейстерами обычно проигрывал. Чем же объяснялась такая его репутация?
7. He могли бы вы хотя бы приблизительно сказать, какими словами английский 84-летний шахматист Мизес прокомментировал свою победу в матче с 86-летним голландцем ван Форрестом?
8. Однажды Жан Габен должен был сыграть некую сцену в одном из фильмов. Уже отсняли около десятка дублей, но режиссер оставался недоволен лицом Габена в критический момент. И тогда он набрал в тазик снега, заставил Габена разуться и вступить в этот тазик, и снял его лицо в этот момент. Позже Габен полагал, что этот крупный план - один из лучших в истории мирового кино. А какую сцену, собственно, снимали таким садистским методом?
9. Когда эта пишущая машинка была впервые запущена в производство в 20-х годах нашего века, она была раз в 50 больше обычных машинок. По сей день скорость 10 слов в минуту считается для нее очень быстрой, а печатать вслепую практически невозможно. Что же это за пишущая машинка?
10. Американский писатель О. Генри говорил, что это свойство характерно для него до такой степени, что если бы проводился всемирный конкурс среди обладающих им людей, то он занял бы на нем второе место. Что это за свойство?
11. Во время одного из всенародных торжеств на Красной площади в начале 1960-х годов студенты Первого Московского мединститута появились с несколько зловещим лозунгом: "Все там будем!". В связи с всеобщим ликованием студентам ничего за это не сделали. Назовите точную дату этого торжества.
12. Что было совсем коротенькое у Джеймса Кука, подлиннее у Оливера Кромвеля, совсем длинное у Немировича-Данченко, вообще не было у Клеопатры, а у римского папы есть, но он никогда этим не пользуется?
13. 27 сентября 1883 г. на Волковом кладбище состоялись похороны известного человека. На них присутствовали депутации от 179 разнообразных учреждений и обществ. Один из самых роскошных венков был возложен депутацией от Российского Общества покровительства животным. На нем были написаны всего два слова. Какие?
14. Однажды Джерому К. Джерому приснился странный сон. Снилось ему, что он пришел в театр, а в гардеробе от него потребовали сдать то, что больше всего мешает другим посетителям. Что именно?
15. С одной стороны были "Нанива", "Ниитака", "Такачихо", "Акаси", "Чихая","Асаада" и "Чиода", а с другой стороны - один европеец и один азиат. Назовите их.
16. В каком году комета Галлея выходила за орбиту Плутона?
17. Известный художник начала века Мстислав Валерианович Добужинский нарисовал как-то раз портрет обрусевшего англичанина Бромлея, жившего в XVIII столетии. Нарисовал он его из головы - так, как его воображению подсказала фамилия, и портрет получился довольно несимпатичный и устрашающий. А кому из своих друзей Добужинский подарил этот портрет?
18. Англичане говорят о ней, что она имеет шесть лиц и двадцать один глаз. Назовите ее.
19. Ядерные бомбардировки Японии имели место, как известно, в Хиросиме и Нагасаки - городах, где были только гражданские цели. Считается, что никакого военного эффекта они не имели. Тем не менее остается фактом то, что последний линкор японского флота "Нагато" был потоплен именно ядерным взрывом. Каким образом, ведь он никогда не заходил ни в Хиросиму, ни в Нагасаки?
20. На гербе адмирала Франции Гийома Гуффье де Бониве был изображен дельфин, как символ первой части его девиза, над якорем - символом второй части его девиза. А сам девиз адмирала был созвучен мудрой русской пословице, вполне приложимой к игре "Брейн-ринг". Какой?
HELP (минута размышления)
1. Звезды телеэкрана должны быть известны всем. Что за Филипп? На ум приходит только Киркоров, но какой такой блондинистый Степан имеет к нему отношение? Да и вообще ни один Степан не припоминается. В чем же здесь подвох? Посмотрим еще раз: никакой другой информации, кроме имен, нам об этих телезвездах не сообщается. Значит, нужно "покрутить" имена! Ну-ка попробуем
2. Вдумаемся в описанный процесс. Доктор спрашивает у пациентки о ее делах, что нормально, но девичий ответ интересует его не с точки зрения содержания, а сам по себе, как таковой, что уже любопытно. То есть, произнося те или иные слова, девочка как раз и демонстрирует степень своего выздоровления. Специализация доктора сразу становится понятной, тем более что альтернативой слову "плохо" является слово"хор-р-р-ошо"...
3. Болезнь, которая с годами: поражает всех, кроме некоторых индивидуумов, которые к тому же этому еще и не рады?! К старости, конечно, болеют все, но каждый по-своему... А может, это такое заболевание, которое мы болезнью и не считаем? Какой-нибудь привычный процесс... Так, а почему нам выделяют школьных учителей? Чем отличается их труд? Видимо, огромной нервной нагрузкой, всякими там переживаниями. К какому же процессу (наверняка внешнему, а не внутреннему) ведут частые переживания? Ну, конечно же! Да и с недовольными "счастливцами" теперь все понятно...
4. Южноафриканские демократов, конечно, прежде всего, волнуют взаимоотношения двух конкретных рас - негров и белых. Ну а какое животное (к тому же наверняка африканское) гармонично сочетает в себе два этих цвета?
5. Понятно, что действия продавцов направлены на то, чтобы женщина оценила их магазин и в дальнейшем предпочитала только его. Отсюда и подарок. Но, с другой стороны, потенциальная покупательница должна убедиться, что она приобретает именно то, что ей нужно. А как вообще женщины выбирают автомобили? Да так же, как и все остальное, что будет иметь отношение к их внешнему виду. Мощность, скоростные качества, другие технические характеристики волнуют их гораздо меньше, чем цвет капота или салона. Что же, исходя из этого, надо подарить даме, чтобы авто ей подошло?
6. Марко? Человеку, не связанному с шахматами, эта фамилия ничего не говорит. Вот Ласкер или Капабланка, ну, на худой конец, Чигорин или Тарраш... Может, этот Марко играл плохо, но был выдающимся аналитиком? Тоже вряд ли. Значит, из профессионального, "шахматного", содержания вопроса выжать ничего не возможно. Но тогда остается только анализировать сам текст - прежде всего игру слов. Вот тут-то все и становится на свои места!
7. Еще один вопрос, где шахматы, совершенно очевидно, выступают только в качестве антуража. Суть, видимо, в так тщательно подчеркиваемом возрасте игроков. Но что можно "выжать" из преклонных лет противников? Фраза-то должна быть на слуху, а ничего в голову не идет. А может, все дело в двухлетней разнице? Старые-то, старые, но выиграл тот, который моложе...
8. Что вообще выражает лицо человека, попавшего босыми ногами в тазик со снегом? Попробуем
представить себе эту картину. Недоумение, обида, разочарование, состояние аффекта... А что может вызвать те же чувства в жизни? Скорее всего, предательство. Причем предательство очень близкого человека. Габен, конечно, снимался в детективах, но и в любовных драмах он тоже играл...
9. Пишущая машинка по определению должна печатать тексты. Но что же это за монстр - с такими размерами и такой сложностью в работе? Видимо, для каких-то специальных текстов. Но для опытной машинистки тематика текста такой уж определяющей роли не играет. Может, конструкция и размеры таковы, что пользоваться аппаратом тяжело физически? Вряд ли, тем более, почему тогда нельзя работать вслепую? Остаются только клавиши и буквы на них. Стоп, а если это не буквы?..
10. Почему второе место, а не первое? Ответ явно здесь. Чего обычно не хватает второму призеру? Чаще всего только "попутного ветра" от фортуны...
11. Всенародные торжества бывали тогда на Красной площади 1 мая и 7 ноября. Но отделить их друг от друга - для определения конкретной даты - вряд ли возможно. Значит, надо искать какое-то внеочередное торжество. Что такого выдающегося, известного абсолютно всем (иначе не требовали бы дату!) было в начале 60-х? И где это "там" все будем?
12. Вопрос на "школу". Услышав столь разнородный набор имен, опытный игрок сразу же отбросит поиски какой-либо внутренней, глубокой связи и обратит свой взор на чисто внешние факторы. Давайте и мы внимательно посмотрим (именно посмотрим!) на первую половину вопроса...
13. Хоронили человека, уважаемого всеми (конечно, если вы определите его по дате смерти, то все остальные мудрствования вам ни к чему). Вряд ли политика или ученого (по разным, естественно, причинам), скорее писателя или деятеля искусства. Именно они тогда "владели умами" в России. Вспомним самых известных русских художников (в широком смысле слова) того периода. Кто из них писал (книги ли, музыку, или картины) о животных и имел широкий общественный резонанс? На ум, конечно, сразу приходит Иван Сергеевич Тургенев...
14. Понятно, что заставляли сдавать нечто, что не только не придет в голову сдавать, но и покажется, мягко говоря, абсурдным. Что же мешает другим посетителям театра более всего. Может, голова? Неплохо, но мешает она только одному-двум, а речь идет о многих. Да и почему мы "зацикливаемся" на самом просмотре, ведь есть еще минуты перед спектаклем, антракт, уход. А сдаваемый "предмет" явно должен быть из того же ряда, что и голова...
15. Вы прочли вопрос (а не прослушали его), и вам уже намного легче. Не нужно обсуждать версии, связанные с людьми, сразу понятно, что речь идет о названиях каких-то объектов. Теперь подумаем - с одной стороны, объекты явно японские и их много, с другой - всего лишь два противника (именно противника, ведь речь и идет о противостоянии). Кстати, противостояние подразумевает соперничество вплоть до прямой схватки. Осталось вспомнить, какие именно смельчаки сражались со столь превосходящими силами из Страны Восходящего солнца...
16. Еще один типичный пример "школы". Если от вас требуют конкретную дату, сразу задайте себе вопрос: "А должны ли мы знать ее?". В данном случае явно нет. Следующий шаг, я надеюсь, вы уже делать научились.
17. Подаренный портрет другом Добужинского был явно как-то использован. А что нам сообщили о нем? Несимпатичная, устрашающая личность. Самого по себе этого мало. Но вот в сочетании с фамилией Бромлей (которую нам для чего-то ведь дали) складывается образ не просто знакомый, а знакомый с детства...
18. Информация чисто математическая. Давайте подойдем к ней тоже по-математически. Если разделить 21 на 6, получим по 3 с половиной глаза на лицо. Но дробное число по отношению к глазам некорректно. Значит, их на одних лицах было по три, а на других - по четыре. Но ведь семь можно разделить не только на 3 и 4, но и на 2 и 5, на 1 и 6...
19. Первая мысль - но ведь кроме Хиросимы и Нагасаки ядерных взрывов-то и не было?! Но уже вторая все ставит на свои места - были ведь еще и испытания...
20. Дельфин и якорь... Девиз адмирала, подходящий игрокам в "Брейн"... Что может символизировать дельфин? Море, скорость, полет над волнами, помощь людям... А якорь? Тоже море, но уже неподвижность, остановку, то есть полную противоположность скорости. А ведь в этой противоположности что-то есть! Попробуем соединить быстроту и ее отсутствие (то есть медленность, неторопливость) в одну мудрую русскую пословицу...
Ответы
1. Хрюша (речь идет о ведущих в программе "Спокойной ночи, малыши!").
2. Логопед.
3. Седые волосы.
4. Зебра.
5. Шляпка под цвет автомобиля.
6. Марко обладал огромной физической силой.
7. "Как всегда победила молодость!".
8. Сцену супружеской измены.
9. Для иероглифического письма.
10. Невезучесть.
11. 12 апреля 1961 года (полет Ю.А. Гагарина).
12. Фамилия.
13. "Автору "Муму".
14. Ноги.
15. "Варяг" и "Кореец" (русские корабли в Цусимской битве).
16. Ни в каком (она туда вообще не выходит).
17. Корнею Чуковскому (и тот создал Бармалея).
18. Игральная кость.
19. Корабль был захвачен американцами и был использован при испытаниях атомной бомбы.
20. " Поспешай не торопясь!".
ЧАСТЬ 7
Как организовать клуб
Бабу Ягу со стороны брать не будем, воспитаем в своем коллективе!
Борис Ласкин, Владимир Поляков
Эта глава предназначена в основном для тех людей, которые работают с молодежью, любят интеллектуальные игры, хотят их развивать и пропагандировать, но не знают, с какой стороны к этому делу подступиться. В принципе на то, чтобы помочь им, направлена вся эта книга, что же касается данной главы, то в ней мы попытаемся дать несколько организационно-методических советов непосредственно по созданию клуба (клуба, а не просто команды!) и работе с ним.
Итак, вы хотите нести "разумное, доброе, вечное" (то есть, интеллектуальные игры) в широкие школьные или студенческие массы. Первоначальные сведения о смысле игры, вопросах, комплектовании команд получены. Желание стать организатором превалирует над желанием быть просто игроком (а может, все дело в том, что вы уже организатор и просто осваиваете новый вид деятельности?). Возникает резонный вопрос:
С ЧЕГО НАЧАТЬ?
Понятно, что с набора людей во вновь организующийся клуб! Весь вопрос в том, как это сделать. Можно, конечно, пойти по школам (или другим учебным заведениям) с рекламой и предложениями записываться, но есть гораздо более эффективный способ. Надо организовать городской (районный, поселковый, микрорайоновский, etc) турнир. О том, как это лучше сделать, мы говорили в предыдущей главе. Если вы уже работаете в структуре, занимающейся подрастающим поколением - убедите свое начальство, если только начинаете свою деятельность на этой труднейшей стезе, - выйдите на управление образования. Пусть они помогут вам с залом, с оповещением потенциальных участников, со спонсорами (если это возможно). Неплохо сделать так, чтобы турниру был придан статус официального (первенство города, района, микрорайона). Чем шире будет охват, тем лучше для вашей главной цели - создания клуба.
Конечно, и в турнире будет масса случайных людей, но будут и те, кто уже готов "заразиться" новым делом. Ваша задача - выделить их из общей массы (по результатам, по отношению к игре, по блеску в глазах, наконец) и пригласить на первое заседание своего клуба. Причем пригласить так, чтобы заинтересовать и убедить (для этого вам надо будет четко сформулировать цели и возможности новой структуры).
ПЕРВЫЕ ЗАНЯТИЯ В КЛУБЕ
Но вот первый ваш набор произведен. Очень хорошо, если в итоге пришло человек 30 - в клубе должно быть хотя бы четыре команды, а ведь кто-то еще и отсеется. Но даже если вы набрали 10-12 человек – ничего страшного. Известия о чем-то интересном распространяются очень быстро - стоит вам поставить дело так, что оно "затянет" первых ваших игроков, как за ними потянутся друзья, знакомые, одноклассники. Кроме того, всегда есть возможность организовать рекламу нового дела, нужно только подходить к вопросу творчески.
Начальными вашими задачами будет ознакомление новичков с азами интеллектуальных игр и формирование из них постоянно действующих команд. В первом вам поможет эта книжка. На втором надо остановиться чуть подробнее.
О том, какой должна быть команда, мы с вами уже рассуждали. Но практика часто расходится с теорией. Ваша задача максимально сблизить их. Объясните новичкам, что для того, дабы команда "заиграла", нужно тщательно подобрать ее состав. То, что они пришли с друзьями и не хотят с ними расставаться, может значительно осложнить достижение этой важной цели. Убедите своих подопечных в том, что им - как минимум - неплохо было бы познакомиться со всеми остальными членами клуба. После чего какое-то количество занятий постоянно тасуйте составы команд. Игроки постепенно познакомятся друг с другом, а вы - со своей стороны - приглядитесь к каждому из них в отдельности и к различным их сочетаниям. Процесс этот может быть длительным и занимать два-три месяца, при этом - в связи с отсутствием постоянных команд - отсутствует и самый важный - спортивный - интерес к происходящему. В связи с этим ваша первостепенная задача - построить занятия так, чтобы ученики не только каждый раз узнавали что-то новое и полезное для себя, но и с интересом играли (для чего, например, ввести не командный, а личный зачет для всех проводящихся игр - каждый получает на занятии то количество очков, которая набрала в этот день его текущая команда, а в конце месяца очки суммируются и подводятся итоги).
Постепенно процесс "знакомства" будет завершен, и вы приступите к формированию команд. Начать можно с промежуточного этапа - создания постоянно действующих троек (их определить проще и быстрее, а уж из троек легче скомпоновать шестерку), но можно от этого этапа и отказаться - он, в любом случае, не самоценен, а выполняет только служебную функцию. Главное - шестерка, именно ее состав необходимо определить не ошибившись.
Я обычно использую для этого прием, практикующийся на отборе в элитарный клуб "Что? Где? Когда? - а именно тайное рейтинговое голосование. Каждый пишет нa листочке свой вариант команды - причем себя он вносит первым, а далее - по убывающей - тех пятерых, с кем хочет играть. Затем подводит черту и называет тех, с кем себя за столом просто не мыслит. Я анализирую результаты голосования, свои собственные наблюдения и данные психологического тестирования, которое обычно провожу накануне (для последнего могу порекомендовать книгу "Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации", изданную в 1992 году в Петрозаводске), и объявляю окончательные составы команд. Понятно, ошибки случаются, но их можно исправить уже в ходе последующей деятельности команд. Хотя, конечно, идеально - определить состав раз и... надолго.
Естественно, во всей своей деятельности, начиная с самого первого занятия, вы должны руководствоваться какой-то продуманной программой. Особенно если вы работаете в государственной системе образования, где это - просто неотъемлемое требование. Никаких официальных учебных программ для клубов интеллектуальных игр нет. Единственное, что я вам могу предложить, - свою собственную программу, по которой я уже шесть лет работаю в горловском городском Дворце детско-юношеского творчества.
ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ В КЛУБЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для проведения занятий в клубе интеллектуальных игр и основывается на игре "Что? Где? Когда?" и сопутствующих ей играх. Теоретическая программа обучения игре "ЧГК" рассчитана на один учебный год, но пребывание в клубе интеллектуальных игр не ограничивается одним годом. После приобретения необходимых теоретических знаний учащиеся впоследствии развивают свои практические и игровые навыки в составе сложившихся после первого года команд. Поэтому программа второго и последующих годов обучения состоит из практических и игровых занятий. Группа, занимающаяся по данной программе, может насчитывать от 12 до 30 учащихся возраста 12-18 лет. Занятия проходят 4 часа в неделю в первый год обучения и 6 часов в неделю - во второй и последующие.
Целью предлагаемой программы является обучение учащихся приемам и навыкам игры "ЧГК" (и смежных с ней игр), а на основе этого - расширение у них интеллектуальных навыков вообще; развитие эрудиции, логики, фантазии; обучение собранности, умению принимать решения в критических ситуациях; привитие любви к работе с книгой и другими источниками знаний. Упор в занятиях делается на игру как таковую, в процессе которой предусмотрена наработка необходимых навыков и выполнение поставленных целей.
Отсюда преобладание чисто игровых занятий над теоретическими и практическими (где отрабатывается какой-либо конкретный вопрос). В ходе игровых занятий у учащихся есть возможность проявлять приобретенные знания и навыки в комплексе, а у педагога замечать и устранять слабые места и недоработки в их подготовке. Кроме того, как показывает практика, конкретные знания, полученные в ходе игры и имеющие эмоциональную окраску, являются наиболее устойчивыми. Примерная схема игрового занятия дана далее в программе.
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 26 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |