Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ход урока. Примечание: При моделировании учитывать следующие проблемы и особо ценные черты

Читайте также:
  1. Алгоритм анализа современного урока окружающего мира
  2. Анализ сценария урока русского языка
  3. АНАЛИЗ УРОКА
  4. Диалогическая речь учащихся на уроках чтения.
  5. Комбинация для контрольного урока
  6. Комбинация для контрольного урока
  7. Комбинациядля контрольного урока
Смысловой блок урока Дидактическая задача для учителя Познавательная задача для учащихся Формы, методы, приёмы С о д е р ж а н и е Деятельность учащихся
             

 

Примечание: При моделировании учитывать следующие проблемы и особо ценные черты урока окружающего мира в начальной школе:

Проблемы современного урока окружающего мира

– Реализация принципов научности, регионально-краеведческого, экологического, связи с жизнью.

– Реализация проблемы развития учащихся (организация самостоятельной познавательной деятельности школьников).

– Проблема практической направленности обучения.

– Реализация воспитательного потенциала и, в частности, мировоззренческой идеи и экологической культуры.

Особо ценные черты урока окружающего мира

– Реализация принципа научности.

– Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.

– Использование творческих методов обучения.

– Использование различных источников знаний

Источники знаний:

– Лекционный материал.

– Выбранная программа начальной школы.

– Учебник для начальной школы по выбранной программе

– Научная литература по выбранной теме урока

 

 

Практическое занятие №15

Тема «Предметный урок по окружающему миру»

Задание 1

Отличительные особенности предметного урока. Предметный урок как особая форма познания окружающего мира.

Методические рекомендации

Используя лекционный материал, литературные источники:

– Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования» – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

– Клепинина З.А.Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для пед. вузов. - М.: Академия, 2008.

– Козина Е.Ф.Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для пед. вузов. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008.

определить характерные особенности предметного урока, выделить смысловые блоки урока.

Задание 2

Используя литературные источники, программы для начальной школы смоделировать конспект вводного урока по одной из современных программ.

Методические рекомендации

При выполнении задания использовать схему моделирования уроков окружающего мира с выделением смысловых блоков и познавательных задач

Тема:

Цель:

Задачи: 1. Образовательная

2. Развивающая

3. Воспитательная

Методы по источникам знаний:

1.

2.

3. и т.д.

Средства обучения:

1.

2.

3. и т.д.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 88 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Методические указания | Практическое занятие №10 | Методические указания | Методические рекомендации | Методические указания |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
При выполнении задания использовать схему моделирования уроков окружающего мира с выделением смысловых блоков и познавательных задач| Алгоритм анализа современного урока окружающего мира

mybiblioteka.su - 2015-2017 год. (0.017 сек.)