байланыстырыпоқушыларға терең білім беру
В) химия пәндеріндегі оқу материалын байланыстыру, ойлау қабілетін
дамыту
Г) қазіргі замандағы жаңалықтарды баяндау
Д) географиядан областар жайлы айту және сабақ пен байланыстыру
Е) химия пәніндегі элементтер жайлы білім беру
Ж) дұрыс жауап көрсетілмеген
З) оқушылардың білімін бағалау
88. $$$ Аралас сабақтың элементтерін қөрсет:
А) ұйымдастыру кезеңі
Б) өткен материалды қайталау
В) жаңа сабақ материалын түсіндіру және бекіту
Г) өткен сабақты қайта өту
Д) көрнекілік әдісі
Е) жаттығу кезеңі
Ж) өз бетінше білім алу
89. $$$ Мектептегі оқу процесінде үш жоспар жүзеге асырылады:
А) күнтүзбелі
Б) тақырыптық
В) сабақ жоспары
Г) ұйымдастыру кезеңі
Д) апталық
Е) өткен сабақты қайталау
90. $$$ Машықтандыру сабағының ерекшелігі:
А) оқушы тақырып бойынша хабарлама жасайды
Б) тыңдалған материалды талдайды
В) талқыланған мәселені мұғалім қорытады
Г) оқушы өткен сабақ бойынша немесе қалаған тақырыпта баяндама жасайды
Д) ештеңе талқыланбайды
Е) оқушы тек қана тыңдап отырады
Ж) тек қана мұғалім сөйлейді
З) тәрбие жоспары
91. $$$ Қазіргі әдістемеде талдау жасаудың қандай түрлері бар?
А) Образ бойынша
Б) Проблемалық
В) Тұтас немесе автор ізімен
Г) Тарихи кезеңге байланысты
Д) Оқушылардың деңгейіне қарай
Е) Шығарманың көлеміне қарай
Ж) Жазылу стилімен
З) Оқушының қабылдауына қарай
92. $$$ Қандай талдау түрі болса да не мақсат көзделуі керек?
А) Оқушының туындыны қабылдауы, әсері, эмоциясын тану
Б) Таным қабілеті, ойлау белсенділігі мен дербестігін ұштастыру
В) Көркем туынды бойынша талдау жасау, пікір айту жолдарын меңгерту,
тақырыбы, авторлық идея, образдар жүйесі, сюжеттік-композициялық
ерекшелігін кешенді түрде қарастыру Достыққа,
Г) Оқушыларды өмір сүруге үйрету
Д) Жеке тұлға болып қалыптасуына әсер ету
Е) Сабақты қызықты өткізу
93. $$$ Проблемалық талдаудың ерекшеліктері
А) Проблемалық жағдаят тууы керек
Б) Белгілі бір шектеулі мәселеге құрылмай, тереңірек қамтитын мазмұнда
қарастырылуы
В) Шығарма негізіндегі проблеманы дәл тауып, нақты проблемалық сұрақтар
әзірлеу
Г) Автордың негізгі ойын ескеру
Д) Шығарманың сюжеті, образына мән беру
Е) Кейіпкердің іс-әрекеті мен қылықтары назарға алынады
Ж) Эмоциялық қабылдауын тану
94. $$$ Автор ізімен талдаудың негізгі мақсаты?
А) Кейіпкер іс-әрекеті арқылы мінездеме жасату
Б) Шығарма сюжеті, эпизоды, автордың негізгі ойы
В) Мазмұн мен форма жүйесін сақтап талдау
Г) Отансүйгіштікке тәрбиелеу
Д) Шығарма негізіндегі проблеманы дәл тауып, нақты проблемалық сұрақтар әзірлеу
Е) Оқушының психикасына әсер ету
Ж) Кейіпкерді ұнамды, ұнамсыз деп бөліп талдау
95. $$$ Эпикалық шығармалардың түрлері
A) Әңгіме
Б) Эпопея
В) Роман
Г) Ертегі
Д) Өлең
Е) Аңыз
Ж) Баллада
96. $$$ Ертегілерді оқытуда қандай мәселелерге мән берілуі қажет?
А) Жанрлық ерекшелігін таныту
Б) Сюжет пен композициясындағы жымдастық, тұтастық
В) Тіл құрылысы ұйқаспен, тақпақпен келуі, баяндау, суреттеу, портреттеу шеберлігі
Г) Оқушының психикасына әсер ету
Д) Шығарма негізіндегі проблеманы дәл тауып, нақты проблемалық сұрақтар әзірлеу
Е) Автордың негізгі ойын ескеру
Ж) Эмоциялық қабылдауын тану
97. $$$ Көркем туындыны оқытып, сауатты талдауға қол жеткізу жолдары
А) Автордың мақсат-мұратын, ойын білдіретін әрбір деталь, көркемдік тәсілді дәл тану
Б) Оқушының танымдық-шығармашылық қабілетін, ойлау белсенділігін дамыту
В) Ол көркем туынды негізіндегі проблеманы дәл танып, ізденіске, әдеби тартысқа жетелеу
Г) Шығармадан мысал келтірумен
Д) Көркемдік құралдар арқылы
Е) Шығарманы түсіндіру арқылы
Ж) Шығарманы жатқа айтқызу арқылы
98. $$$ Тақырыптас шығармаларды салыстыра талдаудың ерекшеліктері
А) Көркем шығарма табиғатын дұрыс тану
Б) Шығарма өзегіндегі автор идеясын тану
В) Кейіпкер тағдырының әр түрлі шешілуін түсіну
Г) Өмір шындығын ашу
Д) Ерлік тақырыбының мәнін ашу
Е) Еңбек тақырыбының мәнін ашу
Ж) Ана тақырыбын жете түсіну
99. $$$ Оқытудың ауызекі әдістеріне нелер жатады?
А) Әңгіме
Б) Баяндау
В) Пікірлесу
Г) Схема
Д) Кесте
Е) Демонстрация
Ж)Телесабақ
100.Оқытудың көрнекілік әдістеріне нелер жатады?
А) Кесте
Б) Cхема
В) Буклет
Г) Баяндау
Д) Пікірлесу
Е) Дәріс
Ж) Мұғалім
З) Оқушы
101. $$$ 30-жылдарда әдебиет пәнінің алғашқы бағдарламалары мен
оқулықтарын жасауда кімдердің еңбектері болды?
А) М. Әуезов
Б) С.Сейфуллин
В) С.Мұханов
Г) Абай
Д) Шәкәрім
Е) Ахмет
102. $$$ Әдебиет нені қалыптастырады?
А) Өмірге деген көзқарасты
Б) Эстетикалық талғамды
В) Рухани ізгі мұраттарды
Г) Махаббатты
Д) Стильді
Е) Қызығушылықты
Ж) Сипаттарды
103. $$$ Әдебиет теориясы әдеби шығармашылықтың........зерттейді?
А) Болмысын
Б) Қызметін
В) Қоғамдық міндетін
Г) Табиғатын
Д) Цветін
Е) Сипатын
Ж) Ерекшелігін
104. $$$ Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің негіздері?
А) Зерттеу нысаны
Б) Әдістері
В) Методологиялық
Г) Талап
Д) Ғылым
Е) Оқу-ағарту
Ж) Білім
З) Бекен
105. $$$ Қазақ әдебиетін ғылыми пән ретінде дамытқандар?
А) С.Жиенбаев
Б) Ш.Кәрібаев
В) Ә.Қоңыратбаев
Г) Б.Садықов
Д) Н.Айтуған
Е) Қ.Баймұсаев
106. $$$ Әдебиеттің мәні осы салаларды......қамтиды?
А) Тарих
Б) Бейнелеу өнері
В) Психология
Г) Стилистика
Д) Қоғамдық
Е) Лингвистика
Ж) Гуманитарлық
107. $$$ Қазіргі кездегі қазақ тілі мен әдебиет пәндерін......оқытады?
А) Арнаулы мектептерде
Б) Гимназия
В) Лицейлерде
Г) Өндірісте
Д) Әскерде
Е) Прокуратура
Ж) Емханада
108. $$$ XX ғасырда артушылық ісінің жанданып кемелденуіне, ғылымның
дамуына үлес қосқан ғалым:
A) М.Дулатов
Б) А.Байтұрсынов
В) М.Жұмабаев
Г) Ш.Айманов
Д) Қ.Аманжолов
Е) О.Бөкей
Ж) М.Мағауин
109. $$$ Дидактика мәселелерін жан-жақты зерттеген ғалымдар еңбегі:
A) Мағжан Жұмабаев «Педгогика»
Б) Ж.Аймауытов «Тәрбиеге жетекші»
В) С.Қожахметов «Педагогика мәселелері»
Г) М.Әуезов «Әдебиет тарихы»
Д) С.Исаев «Қазіргі қазақ тілі»
Е) З.Қабдоллов «Сөз өнері»
Ж) М.Жұмабаев «Батыр Баян»
З) К.Аханов «Тіл біліміне кіріспе»
110. $$$ Қазақстанда дидактика мен жеке пән әжістемесінің негізін
салушылар:
A) Ж.Аймауытов
Б) А.Байтұрсынов
В) Ы.Алтынсарин
Г) Т.Ақшолақов
Д) М.Әуезов
Е) Ә.Сембаев
111. $$$ М.Жұмабаев көрсеткен зейінді тәрбиелеу жолдары
A) Мұғалімнің қатты сөйлеуі
Б) Суреттердің бояуының ашықтығы
В) Әсердің күштілігі
Г) Суреттердің бояуының күңгірт болуы
Д) Әсердің аздығы
Е) Мұғалімнің тапсырманы бөліп беруі
Ж) Үй тапсырмасын орындауы
112. $$$ Дидактиканың негізгі міндеттері:
A) ерекше дарынды балаларды оқыту бағдарламасын ғылыми негіздеу
Б) білім беруді ізгілендірудің ғылыми әдістерін жасау
В) білімдік процеске жаңа технологиялар енгізу
Г) Жаңа технологияларды тежеу арқылы білім беру
Д) Дұрыс жауап жоқ
Е) дайын ақпараттарды жеткізу
Ж) Ескі жүйе бойынша білім беру
113. $$$ Оқушылардың пікірінше мұғалімдермен жанжалдасуының себептері.
A) Мұғалім оқушының намысына тиіп, дөрекілік, ұстамсыздық көрсету
Б) Бағаны дұрыс қоймау
В) Мұғалімнің сабақты қызықсыз өтуі
Г) Бағаны дұрыс қою
Д) Оқушы мен ұстаздыі арасындағы тығыз қарым қатынас
Е) Үнемі сабаққа қатысу
Ж) Үй тапсырмасын орындау
114. $$$ Іскерліктің құрамы
A) Зейінді шоғырландыру
Б) Білім
В) Өзін өзі бақылау дағдылары
Г) ақыл-ой дағдылары
Д) Тілдік дағдылар
Е) Еңбек дағдылары
115. $$$ Оқу іс-әрекеттің негізгі түрлері
A) Арнайы іскерлік
Б) оқу жұмысын тиімді ұйымдастыру іскерлігі
В) Ақыл-ой іскерлігі
Г) Тілдік дағдылар
Д) Еңбек дағдылары
Е) Кез келген дағдылар
Ж) Тәрбиелік дағдылар
З) Өзін өзі бақылау дағдылары
116. $$$ Дағдының негізгі түрлері
A) Ақыл-ой дағдылары
Б) Еңбек дағдылары
В) Тілдік дағды
Г) Кез келген іскерлік
Д) Әдебиетпен жұмыс
Е) Танымдық дағды
Ж) Бақылау дағдылары
117. $$$ Оқыту процесінің өзіне тән қызметі
A) Білім беру
Б) Дамыту
В) Тәрбиелік
Г) Мәдени ағартушылық
Д) танымдық
Е) Бақылағыштық
Ж) Тәжірибелік
118. $$$ Қазақ тілін оқыту әдістемесінің дамуына өз үлесін қосқан ғалымдар
А) А.Ысқақов
Б) І.Кеңесбаев
В) М.Балақаев Г) О.Шалқаров
Д)Белбаева
Е) С.Сайрамбаев
Ж) А.Дүйсенов
З) З.Орал
119. $$$ Қазақ тілі пәні басқа қандай пәндермен байланысы?
А) әдебиет
Б) математика В) шет тілі
Г) еңбек
Д) жаратылыстану Е) құқық Ж) дінтану З) АӘД
120. $$$ Оқушылардың сауаттылығына біріңғай қойылатын талаптар 3 ке бөлінеді. Олар қандай талаптар?
А) Сабақта шуламау Б) сөйлеу мәдениетіне В) орфографиялық
Г) пунктуациялық Д) сабақ уақытсында шулау Е) мәдени
Ж) рухани З) күйзеліс
121. $$$ Қазақ тілінің әдістемелік тәсілдеріне нелер жатады?
А) Фонетикалық Б) Синтаксистік
В) Лексикалық
Г) биологиялық Д)Археологиялық Е) химиялық
122. $$$ Тілдік белгімен берілетін фонетикалық мағлұматтарға нелер жатады?
А) Дыбыстарды дұрыс айту Б) Жазу
В) Мәнерлеп оқу
Г) Қимылдың шапшаңдығы Д) мимикалық Е) ұйымдастырылу
Ж) сипатталу
123. $$$ Қазақ тілін оқыту әдістемесінің классиктеріне кімдер жатады?
А) Ы.Алтынсарин Б) А.Байтұрсынов В) Қ.Басымов Р.
Г)Н.Қылышев Д) Б.Мұсабаева
Е) М.Жүзбаева
Ж) С.Мамин
З) Арпабаев
124. $$$ Әдістемелік зерттеулерді тап
А) Типологиялық әдіс Б) Тарихи әдіс
В) Эмпирикалық әдіс
Г) Ғарыштық әдіс Д) Географиялық әдіс Е) Құрылымдық әдіс
125. $$$ Әдебиетті оқытуда сын-зерттеулердің маңызы:
А) Өтіп отырған тақырыпты тереңдетіп беру, білім мазмұнын байыту.
Б) Оқушылардың ойлау белсенділігін арттыру, дүниетанымын кеңейту.
В) Көркем туынды туралы оқушылар бірнеше пікір, баға, сын болатынын түсінеді, өзіндік пікір айта білуге баулу.
Г) Жазуды үйрету
Д) Оқуды үйрету
Е) Мұғалім пікірін тыңдау
Ж) Сөйлеуді үйрену
З) Басқалар пікірін тыңдау
126. $$$ Сын-зерттеу еңбектерін оқыту мынадай жолдармен жүзеге асырылады:
А) Еңбекті толық оқыту, арнайы оқыту
Б) Ең негізгі түйінін, пәнін бөліп ала отырып оқыту
В) Өтіліп жатқан шығармаға ғана байланысты ішінара керекті пікір, ойларын терең алып оқыту
Г) Еңбекті тек басын оқыту
Д) Тек сурретеуді оқыту
Е) Еңбектің тек соңын оқыту
Ж) Тек диалогты оқцту
127. $$$ Сын-зерттеу еңбектері туралы мұғалім беретін мәліметтер:
А) Еңбектің жазылу тарихы
Б) Мақсаты туралы түсінік
В) Жанрлық сипаты туралы ұғым
Г) Еңбекті оқып беру
Д) Еңбектің мазмұнын айтып беру
Е) Оқитын шығарманы тауып беру
Ж) Оқиға желісін түгелдей баягдап беру
128. $$$ Академик Ю.Н.Бабанский өзінің " Оқу – тәрбие процесін оптималдандыру ” деген еңбегінде әдістерді мынадай үлкен үш топқа жинақтайды.
А) Оқушылардың оқу – таным қызметін ұйымдастыру әдістері.
Б) Оқушылардың оқу – таным қызметін көтермелеу әдістері.
В) Оқу – таным қызметінің тиімділігін бақылау әдістері.
Г) Оқушыларды жазуға үйрету
Д) Әігімені оқыту әдісі
Е) Оқушыларды орфоэпияға үйрету
Ж) Роман оқыту әдісі
129. $$$ Көптеген ғалымдар, психологтер, мұғалімдер зерттеулері, пікірлері бойынша оқушыларды көркем шығармаларды оқуға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыру бірнеше сатыдан тұрады.
А) Ересек жастағыларға 8 – 9 - сыныптардағы 13 – 14 – дегі жасөспірімдер.
Б) Кіші жастағыларға 5 – 7 - сыныптардағы 10 – 12 – дегі жасөспірімдер.
В) Үлкен жастағыларға 9 – 11 – сыныптардағы 15 – 17 – дегі жастар жатқызылады.
Г) Кіші жастағыларға 6 – 7 - сыныптардағы 10 – 12 – дегі жасөспірімдер.
Д) Үлкен жастағыларға 7 – 11 – сыныптардағы 15 – 17 – дегі жастар жатқызылады.
Е) Ересек жастағыларға 8 – 10 - сыныптардағы 13 – 14 – дегі жасөспірімдер.
Ж) Ересек жастағыларға 7 – 9 - сыныптардағы 13 – 14 – дегі жасөспірімдер.
З) Үлкен жастағыларға 8– 11 – сыныптардағы 16 – 17 – дегі жастар жатқызылады.
130. $$$ Лирикалық шығармаларды оқытуда мынадай мәселелер ескерiлу керек:
А)Лириканы оқуда эмоциялық, логикалық бiрлiк керек. Ақын шығармасында қандай нәрсеге назар аударып отырғанын анықтау қажет;
Б) Оқушының сол шығармаға өз көзқарасы болуы керек;
В)Ақын шығармасында қандай көркемдiк тәсiлдi қолданғанын анықтау шарт;
Г) Буынға бөліп оқу
Д) Тек мұғалім кқзқарасын білдіруі
Е) Қатесіз оқу
Ж) Шығармаға назар аудармай оқу
131. $$$ Кейіпкер портретін жасаудың негізгі белгілері:
А) Тiкелей адамға бағытталуы
Б) Сөз арқылы оның бейнесiн жасау
В) Автордың идеясын ашу
Г) Сурет арқылы бейнесін беру
Д) Табиғатты суреттеу
Е) Тек мінезңн беру
132. $$$ Көркем шығармада мәтiн композициясының компоненттерi:
А) Суреттеу, баяндау.
Б) Авторлық мiнездеме, портрет.
В) Диалог, табиғат суретi.
Г) Тек адам бейнесі
Д) Автордың ғана ойы
Е) Тек диалог түрінде беру
Ж) Тек кейіпкер мінезі
133. $$$ Роман мәтiнін ықшамдап оқытудың жолдары:
А) Оқытуда жоспар жасау
Б) Тарауларға ат қою
В) Әр бөлiмдi жинақтап, негiзгi сюжеттi айқындау
Г) Тек бірінші тарауын оқыту
Д) Жарты бөлімін оқыту
Е) Жартысын оқыту
Ж) Басы мен соңын оқыту
134. $$$ Әдебиетті оқыту үлгісінде өзара байланыста іске асатын базалық біліктіліктерді анықтаңыз.
А) Көркемдік эстетикалық біліктілік;
Б) Құндылық біліктілік;
В) Оқу (интеллектуалдық) біліктілік
Г) Пәнаралық байланыстар;
Д) Салт-дәстүрлерді құрметтеу;
Е) Жаңа технологияларды мақсатты пайдалану;
Ж) Мәдени құндылықтарға деген мақтаныш сезімдерін ояту;
З) Мәдениет пен тарихты құрметтеу;
135. $$$ Лириканы оқытқанда мәнерлеп оқудың мәнi үлкен. Мәнерлеп оқудың өзiндiк шарттары бар. Солардың бiрi – кiдiрiс. Оның үш түрi бар.
А) Грамматикалық кiдiрiс
Б) Логикалық кiдiрiс.
В) Психологиялық кiдiрiс
Г) Уақыттық кідіріс
Д) Жай кідіріс
Е) Педагогикалық кідіріс
136. $$$ Талдаудың түрлерін көрсетіңіз.
А) Жан-жақты талдау;
Б) Шолу бағытындағы талдау;
В) Сұрыптап талдау;
Г) Морфологиялық талдау;
Д) Грамматикалық талдау;
Е) Синтаксистік талдау;
Ж) Фонетикалық талдау;
137. $$$ Жан-жақты талдаудың негізгі белгілері.
А) Эпизодтар;
Б) Шығармадағы сөздердің саны;
В) Кейіпкер монологы;
Г) Тілдік тұрғыдан талдау;
Д) Суреттеу және баяндау;
Е) Қателерін тексеру;
Ж) Сөздерді сұрыптап қолдану;
138. $$$ Мәтіндік талдауға оқушылардың қандай шығармашылық жұмыстары жатады?
А) Мәтін бойынша инсценировка жасату;
Б) Мәтін бойынша суреттер салғызу;
В) Мәтін бойынша сценарийлер жазғызу;
Г) Мәтінді әңгімелету;
Д) Мәтіндегі сөздердің санын анықтау;
Е) Мәтінді уақыт жылдамдығы бойынша оқыту;
Ж) Мәтінді көшіріп жазғызу;
139. $$$ Шолу бағытындағы талдауда қамтылатын көркем шығарма ерекшелігі.
А) Сюжеті;
Б) Композициясы;
В) тілі, көтерген тақырыбы;
Г) Тілдік талдау жасау;
Д) Орфографиялық қателер;
Е) Шығарманың көлемі;
Ж) Шығарманың жазылу тарихы;
140. $$$ Сұрыптап талдауға тән ерекшеліктер.
А) Проблемалық сұрақтар;
Б) Проблеманы шешу айналасында ұйымдастыру;
В) Шығарманың өзекті проблемасын таба білу;
Г) Орфографиялық қателерді табу;
Д) Морфологиялық талдау жасау;
Е) Сөздердің жазылуы мен айтылуына мән беру;
Ж) Әңгімелеу;
141. $$$ Проблемалық сұрақтардың оқушылардың қалыптасуындағы маңызы.
А) Өз беттерімен ізденуге дағдыланады;
Б) Ойлау және өмірді тану сатысы жоғарылай түседі;
В) Кез-келген проблеманың шешімін жақсы жолмен шеше білуге машықтанады
Г) Кейіпкерлерін жаттайды;
Д) Шығарманы тілдік тұрғыдан талдауға бейімделеді;
Е) Жақсы оқуға талпынады;
Ж) Көп шығарма оқуға дағдыланады;
142. $$$ Проблемалық жағдаят (ситуация) деген не?
А) Шешуді талап ететін күрделі жағдайдың тууы;
Б) Іздендіретін күрделі жағдайдың тууы;
В) Ойландыратын күрделі жағдайдың тууы;
Г) Шығарма сюжетінен алынған кез-келген үзінді;
Д) Суреттеуі басым үзінді;
Е) Кез-келген эпизод;
Ж) Кейіпкер мінезіне сипаттама беру;
143. $$$ Проблемалық талдауда мұғалім оқушыларға қандай шығармашылық жұмыстар істетеді?
А) Шағын пікірталас;
Б) Танымдық-іздендіруші әдістен пайдаланылады;
В) Зерттеу бағытындағы тапсырмаларды орындатады
Г) Морфологиялық талдау;
Д) Синтаксистік талдау жүргізеді;
Е) Фонетикалық талдау жасайды;
Ж) Кейіпкерлердің жан-дүниесіне бойлайды;
144. $$$ Мұғалім шығармадағы проблемалық жағдаятты шешуге жетелеу үшін қандай жұмыстар жүргізеді?
А) Зерттеу бағытындағы тапсырмаларды орындатады
Б) Салыстырмалы жұмыс;
В) Кейіпкерге мінездеме беру
Г) Танымдық-іздендіруші әдістен пайдаланылады;
Д) Шешуді талап ететін күрделі жағдайдың тудыру;
Е) Фонетикалық талдау жасайды;
145. $$$ Көркем шығарманың бірі өлеңді талдауда оқушыға қойылатын басты талаптар.
А) Өлеңді асықпай, әр сөзіне назар аудара отырып, бірнеше рет оқып шығу;
Б) Белгілі бір құбылыстың суреті берілетін сөздерге назар аудару;
В) Өлеңді оқи отырып, қандай көңіл күйде болғанын айтып беруге дағдыландыру;
Г) Берілген өлеңді жылдамдықпен оқыту;
Д) Өлеңді тек қана құрылымына қарай талдау;
Е) Өлеңге тілдік тұрғыдан талдау жасату;
Ж) Буын, бунақ санына мән бермеу;
З) Өлеңдегі сөздердің тек санын анықтау
146. $$$ Талдаудың түрлерін көрсетіңіз.
А) Жан-жақты талдау;
Б) Шолу бағытындағы талдау;
В) Сұрыптап талдау;
Г) Морфологиялық талдау;
Д) Грамматикалық талдау;
Е) Синтаксистік талдау;
Ж) Фонетикалық талдау;
147. $$$ Жан-жақты талдаудың негізгі белгілері.
А) Эпизодтар;
Б) Суреттеу және баяндау;
В) Кейіпкер монологы;
Г) Шығармадағы сөздердің саны;
Д) Тілдік тұрғыдан талдау;
Е) Қателерін тексеру;
Ж) Сөздерді сұрыптап қолдану;
148. $$$ Мәтіндік талдауға оқушылардың қандай шығармашылық жұмыстары жатады?
А) Мәтін бойынша инсценировка жасату;
Б) Мәтін бойынша суреттер салғызу;
В) Мәтін бойынша сценарийлер жазғызу;
Г) Мәтінді әңгімелету;
Д) Мәтіндегі сөздердің санын анықтау;
Е) Мәтінді уақыт жылдамдығы бойынша оқыту;
Ж) Мәтінді көшіріп жазғызу;
149. $$$ Шолу бағытындағы талдауда қамтылатын көркем шығарма ерекшелігі.
А) Сюжеті;
Б) Композициясы;
В) тілі, көтерген тақырыбы;
Г) Тілдік талдау жасау;
Д) Орфографиялық қателер;
Е) Шығарманың көлемі;
Ж) Шығарманың жазылу тарихы;
150. $$$ Сұрыптап талдауға тән ерекшеліктер.
А) Проблемалық сұрақтар;
Б) Проблеманы шешу айналасында ұйымдастыру;
В) Шығарманың өзекті проблемасын таба білу;
Г) Орфографиялық қателерді табу;
Д) Морфологиялық талдау жасау;
Е) Сөздердің жазылуы мен айтылуына мән беру;
151. $$$ Проблемалық сұрақтардың оқушылардың қалыптасуындағы маңызы.
А) Өз беттерімен ізденуге дағдыланады;
Б) Ойлау және өмірді тану сатысы жоғарылай түседі;
В) Кез-келген проблеманың шешімін жақсы жолмен шеше білуге машықтанады
Г) Кейіпкерлерін жаттайды;
Д) Шығарманы тілдік тұрғыдан талдауға бейімделеді;
Е) Жақсы оқуға талпынады;
Ж) Көп шығарма оқуға дағдыланады;
152. $$$ Проблемалық жағдаят (ситуация) деген не?
А) Шешуді талап ететін күрделі жағдайдың тууы;
Б) Іздендіретін күрделі жағдайдың тууы;
В) Ойландыратын күрделі жағдайдың тууы;
Г) Шығарма сюжетінен алынған кез-келген үзінді;
Д) Суреттеуі басым үзінді;
Е) Кез-келген эпизод;
Ж) Кейіпкер мінезіне сипаттама беру;
153. $$$ Проблемалық талдауда мұғалім оқушыларға қандай шығармашылық жұмыстар істетеді?
А) Шағын пікірталас;
Б) Танымдық-іздендіруші әдістен пайдаланылады;
В) Зерттеу бағытындағы тапсырмаларды орындатады
Г) Морфологиялық талдау;
Д) Синтаксистік талдау жүргізеді;
Е) Фонетикалық талдау жасайды;
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 144 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |