В) әдеби, мәдени дамуға байланысты жаңа ақпараттарды тиісті дерек көздерінен өздігінен іздеп табу,
Г) әлеуметтік ортада өз орнын таба бейімделуі.
Д) жастардың өзін-өзі және қоғамдық әлеуметтік ортаны дұрыс тани білуіне, дұрыс бағдар ұстануына ықпал ететін дүниетаным негіздерінің қалыптасуы;
Е) жастардың әдеби көркемдік шындықты дұрыс түсіну және бағалау дағдыларын өмірлік тәжірибеде қолдана білуі,
33. $$$ Әдебиет пәнінен оқу үрдісін ұйымдастыру барысындағы мәселелер
A) Ұсынылған көркем мәтіннің мазмұнын түсініп игеру;
Б)Тілдік қолданыстың мағыналық, эмоционалды-экспрессивті, бейнелілік ерекшеліктерін тани білу;
В)Көркем бейне мен көркемдік шындықтың ерекшеліктерін, байланыстылығын ажырата білу. Осы негізде оқушының өмірлік көзқарасы мен дүниетанымын қалыптастыру;
Г) әдеби шығарманы көркемдік тұрғыдан игеру дағдыларын қалыптастыру арқылы жастардың көркемдік эстетикалық талғамының, рухани адамгершілік қасиеттерінің өсуі;
Д) оқу үрдісінде мақсаттылық, жоспарлылық, жүйелілік, шығармашылық сипаттардың ұштасуы
Е) әдеби, мәдени дамуға байланысты жаңа ақпараттарды тиісті дерек көздерінен өздігінен іздеп табу,
Ж) әдеби, мәдени дамуға байланысты жаңа ақпараттарды пайдалану іскерліктерінің қалыптасуы;
34. $$$ Әдебиет пәнінен оқу үрдісін ұйымдастыру барысындағы мәселелер
A)Ұсынылған материалдар негізінде әдеби даму заңдылықтарын ашуға бағдар ұстану, соған орай қоғамдық-әлеуметтік өмірдегі жаңа құбылыстардың мәнін түсіне білуге үйрету;
Б) Әдебиетті оқыту барысында пәнаралық байланысты, жаңа технологияларды мақсатты пайдалану. жоспарлылық, жүйелілік, шығармашылық сипаттардың ұштасуы
В) Ұлттық және әлемдік әдебиет үлгілерін салыстыра оқыту нәтижесінде ұлттық мәдениет пен тарихты, салт-дәстүрлерді құрметтеуғ оларға деген мақтаныш сезімдерін қалыптастыруға бағдар ұстану;
Г)Әдеби, мәдени дамуға байланысты жаңа ақпараттарды пайдалану іскерліктерінің қалыптасуы;
Д) Әлеуметтік ортада өз орнын таба бейімделуі.
Е) Әдеби шығарманы көркемдік тұрғыдан игеру дағдыларын қалыптастыру арқылы жастардың көркемдік эстетикалық талғамының, рухани адамгершілік қасиеттерінің өсуі;
35. $$$ Әдебиет пәнінен оқу үрдісін ұйымдастыру барысындағы мәселелер
A) Ұсынылған көркем мәтіннің мазмұнын түсініп игеру;
Б) Тілдік қолданыстың мағыналық, эмоционалды-экспрессивті, бейнелілік ерекшеліктерін тани білу;
В)Көркем бейне мен көркемдік шындықтың ерекшеліктерін, байланыстылығын ажырата білу. Осы негізде оқушының өмірлік көзқарасы мен дүниетанымын қалыптастыру;
Г) Пән оқытушыларының міндетті әдебиет пәні бойынша студент жастарға түсінікті, мән-маңызы айқын білім беру.
Д) Жастар игерген білімді одан әрі дамыта, жетілдіре отырып, бүгінгі күн үдесінен шығатындай пайдалана алуы
Е) жастардың өзін-өзі және қоғамдық әлеуметтік ортаны дұрыс тани білуіне, дұрыс бағдар ұстануына ықпал ететін дүниетаным негіздерінің қалыптасуы;
Ж) әдебиет пәнін игертуге байланысты тиімді, орныққан әдіс-тәсілдерді саралай отырып, оны әдеби жанрларын оқыту,
36. $$$ Дәріс сабақтық тиімділігі
A) Мол материал беріп үлгереді,
Б)оқулықтан тыс хабар,деректер беріледі
В) оқушы әрі тыңдайды, әрі тыңдай отырып, конспект жазады
Г) баяндама жасауға дағдыланады
Д) бір мезетте бірнеше пәндер бойынша білім алады
Е) қосымша материалдар іріктеуге, үзінділер оқуға баулиды
37. $$$ Лирикалық шығарма қалай жасалады?
А) Өз сезімі
Б) Бірнеше ақынның ойы В) Өз көңіл-күйін жеткізу Г) Батырлар жыры туралы
Д) Ақынның өз ойы
Е) эпостық жыр Ж) Саяси өлең $$$ лирикалық шығармасын тап
А)күз
Б) жаз
В) қыс
Г) көзімнің қарасы
Д) туған жер
Е) сағыныш сазы Ж) болыс болдым мінеки
39. $$$ Лирикалық шығармаларды оқытуда қандай мәселелерге көңіл бөлу керек?
А) Лирика туралы әдеби-теориялық бастапқы ұғым беру Б) Өлеңді үйде алдын ала оқып, танысуға беру
В) Қабілеттерін,шабыттарын ояту
Г) Сабақта шуламау
Д) сабақ уақытсында шулау Е) мәдени
Ж) рухани
40. $$$ «Күз» өлеңіне дұрыс үлестірме-нұсқау жаса??
А) Өлеңді асықпай 2-3 рет оқып шығу Б) Өлең қандай көңіл-күймен жазылғанын? В) Күз суретімен қоса,кімдер бейнеленген?
Г) биологиялық нұсқау Д)Археологиялық Е) химиялық Ж) Физикалық нұсқау
41. $$$ Мұғалім үлестірме-нұсқауды қалай оқиды?
А) іштей бір қайталап Б) негізгі тапсырманы бір қайталап В) өлеңді мәнерлеп оқиды
Г) Қимылдың шапшаңдығы арқылы Д) мимика арқылы Е) хормен
Ж) сипатталу арқылы
42. $$$ Сабақта балаларға өз аулының не қаласының күзін еске түсіріп, оны Абай «Күзімен» салыстыруға болады. Салыстыру үшін қандай сұрақтар қоюға болады?
А) «Күз» өлеңінде адамдар тірлігі қалай берілген Б) Ақын өлеңде «Қай ауылды көрсең, жабырқаңқы» дейді.Оның себебі неде? В) Өз ауылыңның (қаланың) күзіне сипаттама бере аласыңба?
Г) Саяси жаналықтан не хабар?
Д) Халқымыз аналарға, әйелдерге қандай көзқараста болған? Е) «Ботагөз» романын кім жазған?
43. $$$ Лирикалық шығарманы өтуде оқушылардың шығармашылық жұмыстарына да ерекше көңіл бөлу керек.Осы сабақты қалай ұйымдастыруға болады?
А) өлең жаздыру Б) сурет салдыру В) шағын шығарма-суреттеме жаздыру
Г) Ғарыштық әдіс арқылы Д) Географиялық карта көрсету арқылы Е) Құрылымдық бойынша
Ж) Басқарушылықміндет арқылы
44. $$$ Академик Ю. Н. Бабанский оқыту әдістерін қандай топтарға жинақтайды?
А)Оқушылардың оқу-таным қызметін ұйымдастыру;
Б) Оқушылардың оқу-таным қызметін көтермелеу әдістері;
В)Оқу-таным қызметінің тиімділігін бақылау әдістері;
Г) Оқушылардың тәрбиесін қадағалау әдістері;
Д) Оқушылардың психологиясын зерттеу әдістері;
Е) Қоғамдық белсенділігін арттыру әдістері;
Ж) Өнерге баулу әдістері;
45. $$$ Басқа пәндерге қарағанда, әдебиетте көрінетін түрлі психологиялық басым реңктерді көрсетіңіз.
А)Армандау, еліктеу;
Б) Сезім, эмоция;
В)Шабыттану, қиялдау;
Г) Есеп шығару;
Д) Ойсыздық;
Е) Салауатты өмір салтын сақтау;
Ж) Логикалық ойлауды қарқынды дамыту;
46. $$$ Мектепте әдеби білім беру оқытудың бірізділік принциптері қай кезеңдерден тұрады?
А)1-кезең: 1 – 4-сыныптар;
Б) 2-кезең: 5 – 8-сыныптар;
В)3-кезең: 9 – 11-сыныптар;
Г) 1-11- сыныптар;
Д) 1-5-сыныптар;
Е) 1-8 –сыныптар;
47. $$$ Қазан төңкерісіне дейін қазақ жерінде қандай мектептер болды?
А)Жадит мектептері;
Б) Медреселер;
В)Ы. Алтынсариннің оқу-ағарту жүйесіндегі мектептер
Г) Университеттер;
Д) Гимназия;
Е) Колледждер;
48. $$$ Әдебиет пәнінің білім беру жүйесіндегі көздейтін мақсаттары.
А)Ұлттық және жалпыадамзаттық әдеби құндылықтарды, салт-дәстүрлерді құрметтейтін рухани кемелді, отансүйгіш ұрпақты тәрбиелеу;
Б) Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр, негізгі әдеби тарихи мағлұматтар және теориялық әдеби ұғымдар бірлігі тұрғысынан игерту, әдебиет тарихы бойынша міліметтерді меңгерту;
В)Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту;
Г) Әскери қызметке тәрбиелеу;
Д) Психологиялық тұрғыдан оқушылардың мінез-құлқын тану;
Е) Салааутты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу;
49. $$$ Әдебиет пәнінен оқу үрдісін ұйымдастыру барысында қандай мәселелерге назар аудару қажет?
А)Ұсынылған көркем мәтіннің мазмұнын түсініп игеру;
Б) Тілдік қолданыстың мағыналық, эмоционалды-экспрессивті, бейнелілік ерекшеліктерін тани білу;
В)Көркем бейне мен көркемдік шындықтың ерекшеліктерін, байланыстылығын ажырата білу;
Г) Оқу (интеллектуалдық) біліктілік
Д) Әлеуметтік ортада өз орнын табуға бейімдеу;
Е) Ақпараттық біліктілік;
50. $$$ Әдебиетті оқыту әдістемесінің міндеттері.
А)Қазақ әдебиеті пәнін мектепте оқытудың мақсат-міндеттерін таныту;
Б) Әдеби білім мазмұнын оқытады;
В)Өмір талабына сай оқыту әдістемесін жетілдірудің теориялық-методологиялық негіздерін оқытады;
Г) Дін туралы насихаттайды;
Д) Философиялық ой-тұжырымдарды оқытады;
Е) Салауатты өмір салтын сақтауға үйретеді;
Ж) Еңбек етуге дағдыландырады;
51. $$$ Оқушылардың оқу-таным қызметін ұйымдастыру әдістеріне қандай әдістерден пайдаланылады?
А)Сөздік (әңгіме, лекция, пікірлесу)
Б) Көрнекілік (иллюстрация, портрет, мүсіндер, суреттеу)
В)Практикалық (поэтикалық талдау, көркем мәтінмен жұмыстар)
Г) Тәрбиелігі;
Д) Дидактикалық;
Е) Дамытушылығы;
Ж) Білімділік;
З) Қорытынды
52. $$$ Әңгімелесу әдісінің қандай түрлері бар?
А)Мәтінге жуық әңгімелесу;
Б) Ішінара теріп, сұрыптап әңгімелесу;
В)Еркін әңгімелесу немесе шығармашылық жолмен әңгімелесу;
Г) Тақырыптан ауытқу;
Д) Тәрбие, әдеп туралы әңгімелесу;
Е) Әр оқушыға мінездеме беру;
53. $$$ Қазақстанда дидактика мен жеке пән әжістемесінің негізін салушылар:
А)Ж.Аймауытов
Б) А.Байтұрсынов
В)Ы.Алтынсарин
Г) Т.Ақшолақов
Д) М.Әуезов
Е) Ә.Сембаев
54. $$$ М.Жұмабаев көрсеткен зейінді тәрбиелеу жолдары
A) Мұғалімнің қатты сөйлеуі
Б) Суреттердің бояуының ашықтығы
В) Әсердің күштілігі
Г) Суреттердің бояуының күңгірт болуы
Д) Әсердің аздығы
Е) Мұғалімнің тапсырманы бөліп беруі
Ж) Үй тапсырмасын орындауы
55. $$$ Дидактиканың негізгі міндеттері:
A) ерекше дарынды балаларды оқыту бағдарламасын ғылыми негіздеу
Б) білім беруді ізгілендірудің ғылыми әдістерін жасау
В) білімдік процеске жаңа технологиялар енгізу
Г) Жаңа технологияларды тежеу арқылы білім беру
Д) Дұрыс жауап жоқ
Е) дайын ақпараттарды жеткізу
Ж) Ескі жүйе бойынша білім беру
З) Ғылыми әдістемелік негіздерді даярлау
56. $$$ Оқушылардың пікірінше мұғалімдермен жанжалдасуының себептері.
A) Мұғалім оқушының намысына тиіп, дөрекілік, ұстамсыздық көрсету
Б) Бағаны дұрыс қоймау
В) Мұғалімнің сабақты қызықсыз өтуі
Г) Бағаны дұрыс қою
Д) Оқушы мен ұстаздыі арасындағы тығыз қарым қатынас
Е) Үнемі сабаққа қатысу
Ж) Үй тапсырмасын орындау
57. $$$ Іскерліктің құрамы
A) Зейінді шоғырландыру
Б) Білім
В) Өзін өзі бақылау дағдылары
Г) ақыл-ой дағдылары
Д) Тілдік дағдылар
Е) Еңбек дағдылары
Ж) арнайы іскерлік
58. $$$ Оқу іс-әрекеттің негізгі түрлері
A) Арнайы іскерлік
Б) оқу жұмысын тиімді ұйымдастыру іскерлігі
В) Ақыл-ой іскерлігі
Г) Тілдік дағдылар
Д) Еңбек дағдылары
Е) Кез келген дағдылар
59. $$$ Дағдының негізгі түрлері
A) Ақыл-ой дағдылары
Б) Еңбек дағдылары
В) Тілдік дағды
Г) Кез келген іскерлік
Д) Әдебиетпен жұмыс
Е) Танымдық дағды
Ж) Бақылау дағдылары
60. $$$ Оқыту процесінің өзіне тән қызметі
A) Білім беру
Б) Дамыту
В) Тәрбиелік
Г) Мәдени ағартушылық
Д) танымдық
Е) Бақылағыштық
Ж) Тәжірибелік
61. $$$ 10-11 сыныптардағы «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша берілетін білім мазмұнын сұрыптауда мынадай дидактикалық ұстанымдар басшылыққа алынады:
А) Ғылымилық
Б) Түсініктілік
В) Сабақтастық
Г) Практикалық
Д) Бірізділік
Е) Теориялық
62. $$$ Пәнаралық интеграция ұстанымы әдебиеттің басқа пәндермен ықпалдастығы барысында оқушылардың мына құндылықтарын дамытуға септігін тигізеді:
А) интеллектуалдық-танымдық
Б) шығармашылық әрекетін
В) рухани-адамгершілік
Г) түсініктілік
Д) Шығармашылық
Е) Практикалық
63. $$$ «Қазақ әдебиеті» пәнінің орыс, ұйғыр мектептеріне арналған оқу бағдарламасы қызмет көрсетеді:
А) пәннің мақсаты, оқытудың жалпы ұстанымдары туралы
Б) осы пәннің оқушыларды тәрбиелеу мен дамытудағы рөлі туралы
В) пәннің мазмұны туралы
Г) шәкірттердің оқырмандық қызығушылығын қалыптастыру
Д) шығармашылық әрекеті туралы
Е) эстетикалық тұрғыда қабылдау туралы
64. $$$ «Қазақ әдебиеті» пәні әдебиетті өмірмен байланыстыра оқыту арқылы төмендегілерді дамытуды көздейді:
А) көркем шығармадан тәлім алуға
Б) шәкірттердің оқырмандық қызығушылығын қалыптастыруға
В) олардың әдеби қабілетін дамытуға
Г) рухани-адамгершілік қасиеттерді қалыптастыруға
Д) эстетикалық тұрғыда қабылдауға
Е) тәрбиенің игі нәтижесін пайдалануға
Ж) өз өмірлеріне қолдануға үйрету
65. $$$ «Қазақ әдебиеті» пәнін оқытудың мақсаты:
А) қазіргі өзгермелі қоғам жағдайында өзіндік белсенділік көрсете алады
Б) халқымыздың тарихын, дәстүрін, өнерін, әдебиеті мен мәдениетін ұлттық құндылық ретінде бағалай алады
В) қажетті білім, білік, дағдыларымен қаруланған, оқырмандық талғамы терең, жан-жақты дамыған дара тұлға қалыптастырады
Г) оқушының білік, дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді
Д) тілдік фактілерге талдау жасайды
Е) жаттығудың мақсатына толық грамматикалық сипаттама береді
Ж) халқымыздың көркем тарихын оқып-үйрету
З) көркем шығармалардың кейіпкерлерін сипаттау
66. $$$ «Қазақ әдебиеті» пәнін оқытудың басты міндеттері:
А) оқушылардың рухани-адамгершілік қасиетін байыту және эстетикалық танымын кеңейту, оқырмандық мәдениетін қалыптастыру
Б) өмірдегі кездесетін жағдаяттардағы мәселені шешуде қазақ әдебиетінен алған білім мен тәрбиенің игі нәтижесін пайдалануға, өз өмірлеріне қолдануға үйрету
В)ойын еркін, шешен жеткізе алу, әдеби-теориялық білімін жазба жұмыстарда сауатты қолдана алу біліктілігін қалыптастыру немесе ауызша айтылғанды қабылдай алуын, ойын ауызша жеткізе алуын, жазылған мәтінді, ақпаратты, түсіне алуын және өз ойын жазбаша жеткізе алу қабілетін дамыту
Г) Сөйлемді дұрыс құрай білуге жаттықтыру
Д) мәтіннің құрылымын анықтау
Е) шәкірттердің оқырмандық қызығушылығын қалыптастыру
67. $$$ Қазақ әдебиеті оқу пәні мынадай ұстанымдар арқылы жүзеге асады:
А)коммуникативтілік - қазақ тілінің коммуникациясының ауызша және жазба түрлерін қолдана білу
Б) оқушының жеке тұлғасына, оның шынайы қажеттіліктері мен мүддесіне, әлеуметтік-мәдени, жеке даму бағдарламасына, яғни тұлғалық-бағдарлық бағыттылығы
В)лингвомәдени ұстаным - оқушынының өзара байланысты коммуникативтік және әлеуметтік-мәдени дамуы, Қазақстан халықтары және әлемдік қауымдастық мәдениетімен қауыштыру
Г) Сабақтастық ұстаным
Д) Фонетикалық ұстаным
Е) Синтаксистік ұстаным
Ж) Байланыстырушылық ұстаным
68. $$$ Оқу әдебиеттері бағытталуы керек:
А) оқу өрбісінің қортындысына
Б) ойлаудың логикалық, творчествалық дамуына
В) білім алушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға
Г) Еркін оқуға үйрету
Д) тәрбиенің игі нәтижесін пайдалануға
Е) Дұрыс талдай білу
69. $$$ Оқу әдебиеттері басылымның мынандай негізгі түрлерінен тұрады:
А) оқулықтар
Б) оқу құралдары
В) хрестоматиялар
Г) лекциялар
Д) бағдарламалар
Е) клиптер
Ж) жинақтар
70. $$$ Кредиттік технология бойынша оқуға сай, әрбір параграфтың соңында, білім алушылардың өзін-өзі тексеру үшін мыналар бол керек:
А) бақылау сұрақтары
Б) өзіндік жұмыстарға мысал есептер
В) тест тапсырмалары
Г) жаттығулар мен есептер жинағы
Д) атластар
Е) сөздіктер
Ж) әдістер
71. $$$ Мектепте әдебиеттен білім беру мақсаттары (білімділік жағынан)
А) Сөз өнері – әдебиеттің өзіндік заңдылықтарын қалыптастыру
Б) әдебиет тіл өнері екендігін қалыптастыру
В) көркем туындыны оқи отырып, эстетикалық талғамдардын дамыту
Г) дені сау адам қалыптастыру
Д) өлең айтудың қыр-сырын ашу
Е) педагогиканы терең үйрету
Ж) дұрыс тамақтану негіздерін үйрету
72. $$$ Әдебиетті оқытудың басты мақсаты –
А) халық өсиеттерінен нәр алғызу
Б) кітапқа деген ынтасын ояту
В) есеп жұмыстарын дұрыс жүргізе алу
Г) өмірге деген қызығушылығын арттыру
Д) сәнді киінуді үйрету
Е) дұрыс оқыта білу
Ж) шығарма жаздыру
73. $$$ Оқыту әдістерін көрсет
А) баяндау әдісі
Б) сөздік әдісі
В) тәжірибелік әдіс
Г) эмприкалық әдіс
Д) типологиялық әдіс
Е) статистикалық әдіс
Ж) бәрі дұрыс
74. $$$ Ғылыми талдаудың негізгі принциптері
А) көркем туындыдағы авторлық көзқарас
Б) көркем туындыдағы мазмұн мен форма
В) сүреткердің көркем тәсілі
Г) басты кейіпкердің образы
Д) жағымды, жағымсыз образдардың байланыстылығы
Е) шығарманы соңына дейін оқу
75. $$$ Әңгімелеудің қандай талаптары бар?
А) мәнерлеп, көркемдеп айту
Б) мазмұн жүйесін сақтау
В) тілі жатық болу
Г) мазмұн жүйесі сақталмаса да, айта білу
Д) әшінара теріп, сұрыптап әңгімелеу
Е) әдемі, дұрыс жазу
Ж) дұрыс жазып, дұрыс айта білу
76. $$$ Көркем мәтінді талдаудың түрлерін көрсет
А) сұрыптап т;
Б) жан-жақты т;
В) шолу бағытындағы т;
Г) лексика-семантикалық т;
Д) кешенді т;
Е) синтаксистік т;
77. $$$ Эпикалық шығармаларға не жатады?
А) әңгіме
Б) роман
В) мысал
Г) мақал
Д) поэма
Е) өлең
Ж) жаңылтпаш
78. $$$ Көрнекіліктің маңызы неде?
А) Көрнекілік білім мазмұнын байыта түседі
Б) Эмоцияға әсер етеді
В) Оқушының ынтасын арттырады
Г) Кітап көп оқитын болады
Д) Есте сақтау қабілеті күшейеді
Е) Сабақта тыныш отырады
79. $$$ Оқыту тәсілдерінің түрлері
А) ой, зейін, ес, қабылдау, қиялдыө жақсартул тәсілдері
Б) оқушылардың сезіміне әсер ететін тәсілдері
В) жеке оқушылар арасындағы қарым-қатынасты басқаруа тәсілдеріңыз
Г) мұғалімнің сезіміне әсерететін тәсілдері
Д) ойын ойнау тәсілдері
Е) оқушыларды басқару тәсілі
Ж) ой,ойын, білім беру тәсілдері
80. $$$ Оқыту әдістерінің басты қызметі
А) оқыту
Б) ынталандыру
В) тәрбиелеу
Г) басқару
Д) хабарлау
Е) жазу
81. $$$ Б.П.Есипов, Н.И.Болдырев, Г.И.Щукина, В.А.Онищук, т.б. жасаған сабақтар жіктеуі мектептерде жиі қолданылуда бұған сабақтардың әр түрлі типтері кіреді:
А) оқушылардың жаңа білімді игеру сабақтары Б) қайталау, бекіту
В) аралас сабақтар – мұнда бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі Г) оқу материалдарын меңгеру Д)тұтас текстің мағынасын дұрыс түсіну
Е) сабақтың типтерін меңгеру Ж) мотивиация
82.$$$ Әрбір сабақтың құрылымы неге тәуелді болады: А) сабақтың мақсатына
Б) материалдың мазмұнына В) оқудың әдістеріне Г) оқушылардың біліміне
Д) танымдық міндеттеріне Е) таңдау және оқып білудің бірізділігі
83. $$$ Мұғалім аралас сабақ типін қай үлгі бойынша жоспарлайды: А) ұйымдастыру кезеңі, үйге тапсырма беру Б) үйге берілген тапсырманы сұрау В) жаңа материалды баяндау және бекіту
Г) ұйыдастыру, белгілі бір тақырып талдау Д) сұрақ-жауап арқылы бағалау Е) тест тапсырмаларын беру
Ж) әңгімелесу тәсілін талдау
84. $$$ Оқушылардың жаңа білімді игеру сабағының құрылымы:
А) жаңа материалды баяндау
Б) алғашқы бекіту
В) үй тапсырмасы
Г) сабақ өту
Д)жаңа материалды баяндау
Е) өткен сабақты қайталау
Ж) тест сұрақтарын құрастыру
85. $$$ Қай ғалымдардың кітаптарында кейбір құнды пікірлер сұрақтар түрінде айтылған:
А) В.О.Онищуктің (1976ж)
Б) Г.Д.Кирилованың (1980ж)
В) М.И.Махмутовтың (1981ж)
Г) Г.Д.Щукина (1975ж)
Д) И.Н.Казапцев (1978ж)
Е) М.Т.Баранова (1990ж)
86. $$$ Қазіргі сабақ түрлері сан алуан. Олар:
А) конференция және лекция сабақтары
Б) сайыс және семинар сабақтары әр
В) индекс және жарыс сабақтары
Г) жаңа материалды бекіту
Д) түрлі көрнекілік пен сабақ өту
Е) бақылау сабағы
Ж) оқушылардың білімін тексеру
З) үй тапсырмасын сұрау
87. $$$ Интегралдық сабақтың негізгі мақсаты:
А) география және химия пәндеріндегі оқу материалдарын
байланыстыру, оқушыларға білім беру
Б) республикамыздағы металлургияны химя мен
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |