1 Математиканы оқыту әдістемесінің оқу пәні ретіндегі міндеті: 5 страница

A үй тапсырмасын тексеру; жаңа материалды түсіндіру, тексеру жұмыстары, білімді жүйелеу, қорыту

B үй тапсырмасын тексеру, жаңа материалмен таныстыру, сабақта меңгерілген білімге бақылау жасау, үйге тапсырма беру

C +жаңа материалды оқытуға дайындық, оны оқытып үйрету, алғашқы бекіту, білімді алғашқы тексеру

D жаңа материалды оқытуға дайындық, жаңа материалмен таныстыру, білімді бақылау және сабақты қорытындылау

E үй тапсырмасын тексеру, сабақтың мақсатын анықтау, жаңа материалды енгізу, өтілген материалды қайталау

339 Қорытынды бақылау жұмысына арналған тапсырмаларды мұғалім:

A алдыңғы сабақта орындалған тапсырмаға ұқсас іріктейді

B оқулықтағы тапсырмаға ұқсас іріктейді

C білім, білік, дағдылардың мүмкін деңгейлеріне сәйкес іріктейді

D +Мемлекеттік стандартта анықталған міндетті деңгейге сәйкес іріктейді

E оқушылардың танымдық қабілеттерінің деңгейіне сай дифференциялы түрде іріктейді

340 Оқушының өзіндік жұмысы:

A білім, білік, дағдыларды бекіту және тексеру кезеңінде қолданылуы мүмкін

B білімді жүйелеу және жалпылау кезеңінде қолданылуы мүмкін

C жаңа материалды енгізуге дайындық кезеңінде қолданылуы мүмкін

D тірек білім, білік, дағдыларды белсендіру кезеңінде қолданылуы мүмкін

E +білім, білік, дағдыларды қалыптастырудың барлық кезеңінде қолданылуы мүмкін

341 Ондықтан аттап бір таңбалы сандарды қосу тәсілдерімен таныстыру үшін мұғалім мынандай көрнекілік қолданады

A +жеке шаршылар мен жолақшалар

B он дөңгелекке бөлінген жолақша (ондықтар) және жеке дөңгелектер

C әр түрлі геометриялық фигуралар, қалталы полотно

D бір түсті санау таяқшалары

E разрядтар мен кластар кестесі

342 Бастауыш мектептегі күнделікті сабақ жоспарында мыналар анықталуы тиіс:

A мақсат, оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері, кезеңдердің реті, сабақта қолданылатын барлық тапсырмалардың шешулері, оқушының шамамен берген жауабы, үй тапсырмасы

B +мақсат, біілімділік, дамытушылық және тәрбиелік міндеттері, кезеңдердің реті мен олардың мазмұны, сабақтың әр бөлігіндегі жұмыстың әдістері мен тәсілдері, үй тапсырмасы

C мақсат, оқыту міндеті, мазмұны, жұмыс әдістері, жабдығы, үй тапсырмасы, мақсат, оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері

D мақсат, оқыту міндеті, мазмұны, сабақтың әр бөлігіндегі жұмыстың әдістері мен тәсілдері, жабдығы

E мақсат, оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері дамыту міндеттері, кезеңдердің реті мен мазмұны, әдістер мер тәсілдер, үй тапсырмасы

343 Ауызша есептеу негізінде:

A +сабақтың басында жүзеге асырылуы тиіс

B сабақтың соңында жүзеге асырылуы тиіс

C үй тапсырмасы ретінде жүзеге асырылуы тиіс

D сабақтан тыс уақытта жүзеге асырылуы тиіс

E сабақтың ортасында жүзеге асырылуы тиіс

344 Бастауыш мектепте математика сабағындағы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы:

A тек жаппай жұмыс болуы мүмкін

B жаппай, бүкіл сыныппен және жеке жұмыс болуы мүмкін

C жеке және топпен жарыс жұмысы болуы мүмкін

D пармен және жеке жұмыс болуы мүмкін

E +жаппай, жеке, топтық жұмыс болуы мүмкін

345 Жазбаша есептеулер орындауда оқушылардың қателерінің сипатын анықтауда тиімді бақылау түрі:

A тақырыптық болуы тиіс

B қорытынды болуы тиіс

C операциялық болуы тиіс

D +ағымдағы болуы тиіс

E өзін - өзі болуы тиіс

346 Мектептегі баланың негізгі іс-әрекеті:

A ойын

B ән айту

C + оқу

D еңбек

E билеу.

347 Санды шығарып алудың тәсілін тап:

A оқыту

B +заттарды санау

C есеп шығару

D теңдеу шешу

E пішінін табу.

348 Мына тәсіл санды шығарып алуда қолданылады

A +шаманы өлшеудің нәтижесінде

B салыстыру арқылы

C есеп шығару барысы

D теңдеу шешу кезінде

E пішінін және өлшемін табу.

349 Санды шығарып алу тәсілдеріінің бірі:

A пішінін және өлшемін табу.

B теңдеу «сынап көру» тәсілімен шешу

C есеп шығару және шығару

D +арифметикалық амал орындау

E санау және салыстыру

350 Екінші сынып оқушылары қосу кестесінің:

A 16 теңдігін жатқа білуі тиіс.

B +20 теңдігін жатқа білуі тиіс.

C 36 теңдігін жатқа білуі тиіс.

D 80 теңдігін жатқа білуі тиіс.

E 100 теңдігін жатқа білуі тиіс.

351 Үшінші сынып оқушылары көбейту кестесінің:

A 16 теңдігін жатқа білуі тиіс.

B 20 теңдігін жатқа білуі тиіс.

C +36 теңдігін жатқа білуі тиіс.

D 80 теңдігін жатқа білуі тиіс.

E 100 теңдігін жатқа білуі тиіс.

352 0 саны:

A +азайту амалын орындау арқылы шығарылады

B қосу амалын орындау арқылы шығарылады

C Көбейту амалын орындау арқылы шығарылады

D өлшеу арқылы шығарылады

E беттестіру арқылы шығарылады

353 «Сары балапан» дегенде бала:

A Заттың ретін анықтайды

B Заттың санын анықтайды

C +Заттың түсін анықтайды

D Заттың пішінін анықтайды

E Заттың өлшемін анықтайды

354 «Үлкен доп» дегенде бала:

A Заттың ретін анықтайды

B Заттың санын анықтайды

C Заттың түсін анықтайды

D Заттың пішінін анықтайды

E +аттың өлшемін анықтайды

355 «Мынау - үшбұрыш» дегенде бала:

A +Заттың пішінін анықтайды

B Заттың санын анықтайды

C Заттың түсін анықтайды

D Заттың ретін анықтайды

E Заттың өлшемін анықтайды

356 Көбейту кестесімен таныстыру барысында мұғалім мынандай көрнекілік қолданады

A жолақшалар

B +палетка мен оның бөлігін

C жолақшалар мен жеке шаршылар

D таяқшалар

E санау материалдарын

357 Бастауыш мектепте үй тапсырмасы:

A мүлдем тексерілмейді

B кейде тексеріледі

C +міндетті түрде тексеріледі

D кейбір оқушылардың жұмыстары ғана тексеріледі

E тексерілмей қалуы мүмкін

358 Жасыл қоршаудағы тапсырманы орындауда:

A +оқушыларға баға қойылмайды

B баға міндетті түрде қойылуы тиіс

C орындай алмағаны үшін оқушыға ескерту айтылады

D «бестік» бағасы қойылады

E ұсыныс айтылады

359 Күнделікті сабақ жоспарын жазу барысында мұғалім:

A тек Мемлекеттік стандартқа

B тек типтік бағдарламаға

C тек күнтізбелік жоспарға

D тек оқулыққа

E +жоғарыда келтірілгеннің бәріне сүйенеді

360 Математиканы оқыту әдістемесі нақты мына ғылым салаларымен байланысты

A алгебра, геометрия, логика, арифметика

B ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері, педагогика

C физиология, анатомия, психология, философия

D +педагогика, психология, философия, логика, математика

E математика, орыс тілі, еңбекке баулу, ән.

Дата добавления: 2015-11-04