C 26+7, 33-7 мысалдарын қарастырудан басталады
D +23+2, 25-2 мысалдарын қарастырудан басталады
E 26+4, 50-24 мысалдарын қарастырудан басталады
147 96:32 түріндегі екі таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу:
A тексеру әдісі арқылы жүзеге асырылады
B разрядтық қосылғыштарға жіктеу арқылы жүзеге асырылады
C +бөліндінің мәнін таңдау арқылы жүзеге асырылады
D санды қолайлы қосылғыштарға жіктеу арқылы жүзеге асырылады
E көбейтудің қасиеті арқылы жүзеге асырылады
148 Үш таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу:
A көбейтіндінің цифрларын таңдау арқылы көмегімен орындалады
B көбейту кестесін қолдану көмегімен орындалады
C қосу кестесін қолдану көмегімен орындалады
D +бөліндінің мәнін таңдау көмегімен орындалады
E толымсыз көбейтінділердің көмегімен орындалады
149 Жазбаша бөлуді енгізуге оқушыларды дайындау үшін:
A әсіресе кестелік көбейту мен бөлуді оқыту қажет.
B әсіресе құрама есептерді шығаруды оқыту қажет.
C әсіресе санның нумерациясы мен құрамын оқыту қажет.
D +әсіресе қалдықпен бөлудің мән-мағынасын оқыту қажет.
E әсіресе баған түрінде көбейтуді оқыту қажет.
150 Жазбаша қосу тәсілі алғаш:
A бір таңбалы сандарды қосу мен азайтуда енгізіледі
B +екі таңбалы сандарды қосу мен азайтуда енгізіледі
C үш таңбалы сандарды қосу мен азайтуда енгізіледі
D көп таңбалы сандарды қосу мен азайтуда енгізіледі
E толық ондықтарды қосу мен азайтуда енгізіледі
151 Екі таңбалы санға бөлу алғаш:
A 1 сыныпта енгізіледі
B 2 сыныпта енгізіледі
C 3 сыныпта енгізіледі
D +4 сыныпта енгізіледі
E 5 сыныпта енгізіледі
152 Өлшеммен таныстыруда қолданылатын көрнекілік:
A санау материалдары
B + өлшемдері әр түрлі заттар
C геометриялық фигуралар
D жыл мезгілдерінің суреті
E кеспе цифрлар.
153 Төртінші сыныпта таныстырылатын ұзындықтың өлшем бірлігін тап:
A сантиметр
B дециметр
C километр
D метр
E +миллиметр.
154 Әдістің түрін тап:
A кесу
B өлшеу
C +бақылау
D пішу
E тігу.
155 Уақыттың негізгі өлшем бірлігін тап:
A минут
B + сағат
C секунд
D жыл
E тәулік.
156 Уақыттың өлшем бірлігін тап:
A текше метр
B центнер
C литр
D + мүшел
E ар.
157 Уақытты бағдарлауда қажет болатын көрнекілік:
A санау материалдары
B өлшемдері әр түрлі заттар
C геометриялық фигуралар
D + күн режиміне арналған сурет
E кеспе цифрлар.
158 1 сағатқа дейінгі дәлдікпен уақытты анықтау:
A +1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C 3-сыныпта қарастырылады.
D 4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
159 Миллиметрмен таныстыру:
A 1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C 3-сыныпта қарастырылады.
D +4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
160 Гектармен таныстыру:
A 1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C 3-сыныпта қарастырылады.
D +4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
161 Ұзындықтың өлшем бірліктері мынадай ретпен оқытылады:
A +сантиметр, дециметр, метр, километр, миллиметр
B метр, дециметр, сантиметр, километр, миллиметр
C метр, километр, сантиметр, дециметр, миллиметр
D миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр
E километр, миллиметр, дециметр, сантиметр, метр
162 Массаның негізгі өлшем бірлігін тап:
A грамм
B центнер
C тонна
D +килограмм
E миллиграмм.
163 Уақыттың негізгі өлшем бірлігімен таныстыруда қолданылатын әдіс:
A иллюстрациялау
B +демонстрациялау
C беттестіру
D тұстастыру
E салыстыру
164 Артық сөзді тап: «қыс, жаз, көктем, сағат, күз»
A қыс
B күз
C жаз
D көктем
E +сағат
165 «Сағат» жайлы түсінік беру үшін қолданылатын көрнекілік:
A санау материалдары
B +сағаттың циферблаты
C геометриялық фигуралар
D жыл мезгілдерінің суреті
E өлшемдері әр түрлі заттар.
166 Шамаларды салыстыру.... арқылы жүзеге асырылады.
A өлшеу құралдарының көмегімен ұзындықты өлшеп, мәнін анықтау
B +бірдей өлшем бірлігімен берілген шамалардың сандық мәндерін салыстыру
C нақты заттарды беттестіру және көз мөлшерімен салыстыру
D Әдістемелік және техникалық құралдар көмегімен
E өлшем бірліктерінің кестесін құру және түрлерндіру
167 Массаның өлшем бірліктері мынадай ретпен оқытылады:
A +килограмм, грамм, центнер, тонна
B грамм, килограмм, центнер, тонна
C тонна, центнер, килограмм, грамм
D центнер, тонна, килограмм, грамм
E килограмм, центнер, тонна, грамм
168 Ар.... сыныпта енгізіледі
A 1 сыныпта енгізіледі
B 2 сыныпта енгізіледі
C 3 сыныпта енгізіледі
D +4 сыныпта енгізіледі
E 5 сыныпта енгізіледі
169 Текшенің көлемін табу үшін:
A ұзындығы мен енін өзара көбейту керек
B ұзындығы мен биіктігін өзара көбейту керек
C ені мен биіктігін өзара көбейту керек
D +ұзындығын, енін және биіктігін өзара көбейту керек
E енінің кубын және ұзындығын өзара көбейту керек
170 Ұзындықтың өлшем бірліктерін қарастыру... тәуелді
A +теріс емес бүтін сандар нумерациясына
B сандар арифметикасына
C есептеу тіәсілдеріне
D геометриялық материалдарға
E алгебралық материалдарға
171 Бағдарламада мүшелмен таныстыру мына сыныпта жүзеге асырылады
A бірінші
B +екінші
C үшінші
D төртінші
E бесінші
172 Бастауыш мектепте массаның мына бірлікпен таныстырылмайды
A тонна
B центнер
C грамм
D килограмм
E +миллиграмм
173 Ар... өлшем бірлігі.
A массаның
B ұзындықтың
C көлемнің
D +ауданның
E уақыттың
174 Уақыттың өлшем бірлігі – секунд:
A 1 сыныпта енгізіледі
B +2 сыныпта енгізіледі
C 3 сыныпта енгізіледі
D 4 сыныпта енгізіледі
E 5 сыныпта енгізіледі
175 Сыйымдылық туралы ұғым:
A +2 сынып математика курсында енгізіледі
B 3 сынып математика курсында енгізіледі
C 4 сынып дүниетану курсында енгізіледі
D 6 сынып физика курсында енгізіледі
E 4 сынып математика курсында енгізіледі
176 Фигураның ауданы және ауданды өлшеу бірлігі туралы ұғым:
A 1 сыныпта енгізіледі
B 2 сыныпта енгізіледі
C +3 сыныпта енгізіледі
D 4 сыныпта енгізіледі
E 5 сыныпта енгізіледі
177 Текшенің көлемі және көлемнің өлшем бірлігі туралы ұғым:
A +3 сыныпта оқытылады
B 2 сыныпта оқытылады
C 1 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E 5 сыныпта оқытылады
178 Сан мен шаманың үлесі ұғымымен оқушылар:
A 1 сыныпта танысады.
B 2 сыныпта танысады.
C 4 сыныпта танысады.
D +3 сыныпта танысады.
E 5 сыныпта танысады.
179 Әр түрлі өлшеммен берілген шамаларға арифметикалық амалдар қолдануда:
A +ұсақ өлшем бірліктеріне айналдырып, амалды орындау қажет
B ірі өлшем бірліктеріне айналдырып, амалды орындау қажет
C ондықтарды ондықтарға, ал бірліктерді бірліктерге қосу қажет
D төменгі разрядтан бастау керек
E жоғарғы разрядтан бастау керек
180 «Жылдамдық», «уақыт», «қашықтық» арасындағы тәуелділікті қарастыру алғаш рет:
A 1 сыныпта жүзеге асырылады
B 3 сыныпта жүзеге асырылады
C 2 сыныпта жүзеге асырылады
D +4 сыныпта жүзеге асырылады
E мектепке дейінгі мекемеде жүзеге асырылады
181 Екі өлшем бірлігімен берілген шамаларды қосу мен азайту:
A «Көп таңбалы сандар» тақырыбында
B «Ондық» концентрінде қарастырылады.
C +«Жүздік» концентрінде қарастырылады.
D «Мыңдық» концентрінде қарастырылады.
E теңдеулерді шешу барысында қарастырылады.
182 Аудан өлшем бірліктерінің кестесіндегі қате жазуды тап:
A 1 кв.см = 100 кв.см
B +100 кв.см = 100 кв.дм
C 1 ар = 10 кв.м
D 1 га = 100 ар
E 1 кв.м = 100 кв.дм.
183 Массаның өлшем бірліктеріндегі қате жазуды тап:
A 1 ц = 100 кг
B +100 т = 1000 кг
C 1 кг = 1000 г
D 1 ц = 10000 г
E 100 кг= 1 ц
184 Ұзындықтың өлшем бірліктерінің кестесіндегі қате жазуды тап:
A +1 км = 10000 мм
B 1 км = 1000 м
C 1 см = 10 мм
D 1 м = 1000 мм
E 1 м = 10дм
185 Килограмның 1/100 бөлігі – бұл:
A 100 г
B 1000 г
C +10 г
D 1 г
E 10000 г
186 Үлестермен таныстыруда әлдеқайда тиімді құрал:
A +қағаздан қиылған геометриялық фигуралар
B кестелер және олардың бөліктері
C графиктер, графтар теориясы
D сызбалар мен сұлба-кестелер
E сюжетті суреттер болып табылады
187 Уақыттың өлшем бірліктерін айналдырудағы қате жазуды тап:
A 7 тәулік = 168 сағат
B 360 сек = 6 минут
C 36 сағат = 1 тәулік 12 сағат
D +360 сағат = 12 тәулік
E 72 сағат = 3 тәулік
188 Геометриялық шаманы тап
A Ұзындық
B Уақыт
C +Көлем
D Сыйымдылық
E Масса
189 Мына шама геометриялық шамаға жатады
A Ұзындық
B Уақыт
C Сыйымдылық
D Масса
E +Аудан
190 Аталғандардың ішінен геометриялық шаманы тап
A Ұзындық
B +Периметр
C Уақыт
D Сыйымдылық
E Масса
191 Ұзындықты салыстыруда мынандай әдіс қолданылады
A +Беттестіру
B Кесу
C Сызу
D Алмастыру
E Құрастыру
192 Ұзындықты салыстыруда қолданылатын әдіс:
A Құрастыру
B Кесу
C Сызу
D Алмастыру
E +Көз мөлшерімен
193 Бірінші сыныпта ұзындықты салыстыруда қолданылатын әдіс:
A Алмастыру
B Тең бөліктерге бөлу
C +Шартты өлшеуіштің көмегімен
D Сызу және өлшеу
E Құрастыру
194 Кез келген фигураның ауданын табуда қолданылатын құрал:
A Сызғыш
B Транспортир
C Циркуль
D +Палетка
E Циферблат
195 Фигураның бұрышын анықтауға арналған құрал:
A Сызғыш
B +Транспортир
C Циркуль
D Палетка
E Циферблат
196 Шеңбер сызуға арналған құрал:
A Сызғыш
B Транспортир
C +Циркуль
D Палетка
E Циферблат
197 Циркульдің көмегімен шеңбер сызу:
A 1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C 3-сыныпта қарастырылады.
D +4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
198 Транспортирдің көмегімен бұрышты өлшеу:
A 1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C 3-сыныпта қарастырылады.
D +4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
199 Палетканың көмегімен кез келген фигураның ауданын табу:
A 1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C +3-сыныпта қарастырылады.
D 4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
200 Тік бұрышты параллелепипедтің көлемін табу:
A 1-сыныпта қарастырылады.
B 2-сыныпта қарастырылады.
C 3-сыныпта қарастырылады.
D +4-сыныпта қарастырылады.
E 5-сыныпта қарастырылады.
201 Есептің мәнді белгісін тап:
A жақшасы болады
B құрамында әрпі болады
C +нақты жағдаят сипатталады
D қоршаумен беріледі.
E суретпен беріледі.
202 Есепті тап:
A Айшаның 3 көк және 2 сары гүлі бар. Айшада неше көк гүл бар?
B +Айшаның 3 көк және 2 сары гүлі бар. Айшада барлығы неше гүл бар?
C Айшаның 3 көк және 2 сары гүлі бар. Айшада неше сары гүл бар?
D Айшаның көк және 2 сары гүлі бар. Айшада неше гүл бар?
E Айшаның 3 көк және сары гүлі бар. Айшада неше гүл бар?
203 Құрама есептің жай есептен айырмашылығы:
A +оны бірден бір амалмен шығаруға болмайды
B шартында деректер көп
C мұндай есептің шарты мен сұрағы болады
D шешу үшін иллюстрация қажет
E оны шешу үшін геометриялық материал қажет
204 Жаттығудың қай түрі екенін анықта: Х + 5 = 9
A есеп те, теңдеу де
B мысал
C + теңдеу
D есеп
E мысал да, есеп те
205 4+ 5. Жаттығудың түрін анықта:
A есеп те, теңдеу де
B + мысал
C теңдеу
D есеп
E мысал да, есеп те
206 «Менде 3 қалам және 5 қарындаш бар. Менде барлығы қанша құрал бар?»Жаттығудың қай түрі екенін анықта:
A есеп те, теңдеу де
B мысал
C теңдеу
D + есеп
E мысал да, есеп те
207 Есептің мәнді белгісін тап:
A жақшасы болады
B құрамында әрпі болады
C салыстыру белгісі болады.
D қоршаумен беріледі.
E + мәтінмен беріледі.
208 Есептің мәнді белгісі мынау
A + амал орындалады
B құрамында әрпі болады
C салыстыру белгісі болады.
D қоршаумен беріледі.
E жақшамен беріледі.
209 Есептің мәнді белгілерінің бірі:
A құрамында әрпі болады
B + сұрағы болады.
C салыстыру белгісі болады.
D қоршаумен беріледі.
E жақшамен беріледі.
210 Есепті тап:
A Х-5=3
B Менде екі алма бар. Оның бірнешеуін бердім. Менде неше алма қалды?
C Менде екі алма бар. Оның бірнешеуін бердім.
D + Менде екі алма бар. Оның біреуін бердім. Менде неше алма қалды?
E Менде екі алма бар. Оның бірнешеуін бердім. Менде неше алма болған еді?
211 Есеп еместі тап:
A Сараның 6 көк және 3 сары гүлі бар. Сараның барлығы неше гүлі бар?
B + Сараның 6 көк және бірнеше сары гүлі бар. Сараның барлығы неше гүлі бар?
C Сараның 6 көк және 3 сары гүлі бар. Сары гүлдің нешеуі кем?
D Сараның 6 көк және 3 сары гүлі бар. Көк гүлдің нешеуі артық?
E Сараның 6 көк және 3 сары гүлі бар..Көк гүл сары гүлден неше есе артық?
212 «Сөреде 4 дәптер және 2 кітап тұр. Дәптердің нешеуі артық?» Есеп мына амалмен шығарылады
A қосу
B көбейту
C бөлу
D + азайту
E ешқандай амал орындалмайды.
213 «Үстелде 4 дәптер және 2 кітап тұр. Барлығы неше кітап бар?» Есеп мынандай амалмен шығарылады
A қосу
B көбейту
C бөлу
D азайту
E + ешқандай амал орындалмайды.
214 «Сөмкеде 4 дәптер және одан 2-еуі артық кітап тұр. Кітаптар нешеу?» Есеп мынандай амалмен шығарылады
A көбейту
B + қосу
C азайту
D бөлу
E ешқандай амал орындалмайды.
215 Жай есептің түрін анықта: «Мұз айдынында 9 бала бар. Олар қыз балалардан 3 есе артық. Айдында неше қыз бала бар?»
A қосындыны табу
B қалдықты табу
C санды бірнеше бірлікке есе арттырудың тура түрі
D +санды бірнеше бірлікке арттырудың жанама түрі
E айырмалық салыстыру
216 «Нешеуі артық?» және «нешеуі кем?» сұрақтарына жауап беретін есеп мына амалмен шығарылады
A қосу
B +азайту
C көбейту
D бөлу
E біріктіру
217 «Неше есе артық?» және «неше есе кем?» сұрақтарына жауап беретін есеп... амалмен шығарылады
A қосу
B азайту
C көбейту
D +бөлу
E біріктіру
218 «Мұз айдынында 12 қыз бала және олардан 4 есе кем ұл бала бар. Айдында неше ұл бала бар?» Жай есептің түрін анықта
A қосындыны табу
B санды бірнеше бірлікке есе арттыру
C +санды бірнеше бірлікке есе кеміту
D сандарды еселік салыстыру
E санды айырмалық салыстыру
219 Жай есептің түрін анықта: «Мұз айдынында 12 қыз бала және 4 ұл бала бар. Қыз балалар ұл балалардан неше есе артық?»
A қосындыны табу
B қалдықты табу
C санды бірнеше есе кеміту
D +сандарды еселік салыстыру
E санды айырмалық салыстыру
220 «Айдынында 12 қыз бала және 4 ұл бала бар. Қыз балалардың ұл балалардан нешеуі артық?» Жай есептің түрін анықта
A қосындыны табу
B қалдықты табу
C санды бірнеше есе кеміту
D сандарды еселік салыстыру
E +санды айырмалық салыстыру
221 «Әр табақта 4 шиеден болатындай етіп, 12 шие табақтарға тең бөлініп салынды. Неше табақ қажет болды?» Жай есептің түрін анықта:
A белгісіз қосылғышты табу
B +белгісіз көбейткішті табу
C белгісіз азайғышты табу
D белгісіз бөлгішті табу
E белгісіз бөлінгішті табу
222 Есептің түрін анықта: «Автобустан 5 адам шыққанда, онда тағы 15 адам қалды. Автобуста неше адам болған еді?»
A белгісіз қосылғышты табу
B белгісіз көбейткішті табу
C +белгісіз азайғышты табу
D белгісіз бөлгішті табу
E белгісіз бөлінгішті табу
223 «Гүлзарда 10 раушан және 5 қызғалдақ өсіп тұр. Раушан гүліне қарағанда қызғалдақтардың нешеуі кем?» Есепке... кері есеп құрастыруға болады
A бір
B +екі
C үш
D төрт
E құрастыруға болмайды
224 «Бір дүкенге 24 қап, ал екіншісіне 28 қап картоп әкелінді. Біріншісіне қарағанда екінші дүкенге 160 кг артық әкелінді. Әр дүкенге неше кг картоп әкелінді?» Есеп... амалмен шығарылады
A үш
B +төрт
C бес
D бір
E екі
225 «Бестен бір бөлігі 3 метр болатын қарағайдың ұзындығы неше метр?» Есептің түрін анықта
A +үлесі бойынша санды табу
B санның үлесін табу
C қосындыны табу
D санды еселік салыстыру
E қалдықты табу
226 Есептегі қозғалыс түрін анықта: «Екі ауылдан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы екі жолаушы шықты. Біріншісі 5 км/сағ, ал екіншісі 4 км/сағ жылдамдықпен жүріп, 3 сағаттан кейін кездесті. Екі ауылдың ара қашықтығын тап.»
A кері қозғалыс
B +бір-біріне қарама-қарсы қозғалыс
C бірінің соңынан бірі жүрген бір бағыттағы қозғалыс
D бір бағыттағы бірінен бірі алыстау қозғалысы
E бірінен бірі қарама-қарсы қозғалыс
227 Бірінші сыныпта есептің мына түрі қарастырылады
A баға, сан, құн арасындағы тәуелділікке арналған
B белгісіз қосылғышты, белгісіз азайғышты және белгісіз азайтқышты табу
C +қалдықты, қосындыны, бірнеше бірлік артық және кем санды табу, айырмалық салыстыру
D қосындыны табу, үлесі бойынша санды табу, саны бойынша үлесін табу, еселік салыстыру
E қосындыны табу, белгісіз қосылғыштарды, көбейткіштерді табу, қозғалысқа берілген
228 Екінші сыныпта жай есептің мына түрі қарастырылады
A баға, сан, құн арасындағы тәуелділікке арналған
B +белгісіз қосылғышты, белгісіз азайғышты және белгісіз азайтқышты табу
C қалдықты, қосындыны, бірнеше бірлік артық және кем санды табу, айырмалық салыстыру
D қосындыны табу, үлесі бойынша санды табу, саны бойынша үлесін табу, еселік салыстыру
E қосындыны табу, белгісіз қосылғыштарды, көбейткіштерді табу, қозғалысқа берілген
229 Үшінші сыныпта жай есептің мына түрі қарастырылады
A +баға, сан, құн арасындағы тәуелділікке арналған
B белгісіз қосылғышты, белгісіз азайғышты және белгісіз азайтқышты табу
C қалдықты, қосындыны, бірнеше бірлік артық және кем санды табу, айырмалық салыстыру
D қосындыны табу, айырмалық салыстыру
E жылдамдық, уақыт, қашықтықты табуға арналған
230 Төртінші сыныпта жай есептің мына түрі қарастырылады
A баға, сан, құн арасындағы тәуелділікке арналған
B белгісіз қосылғышты, белгісіз азайғышты және белгісіз азайтқышты табу
C қалдықты, қосындыны, бірнеше бірлік артық және кем санды табу, айырмалық салыстыру
D қосындыны табу, айырмалық салыстыру
E +жылдамдық, уақыт, қашықтықты табуға арналған
231 Сандарды еселік салыстыруға берілген есептер алғаш рет:
A 1 сыныпта оқытылады
B 2 сыныпта оқытылады
C +3 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E 5 сыныпта оқытылады
232 Үлесі бойынша санды табу, саны бойынша үлесін табуға арналған есептер алғаш:
A 1 сыныпта оқытылады
B 2 сыныпта оқытылады
C +3 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E 5 сыныпта оқытылады
233 Тік төртбұрыштың ұзындығы, ені, ауданы арасындағы тәуелділікті табуға арналған есептер алғаш:
A +3 сыныпта оқытылады
B 2 сыныпта оқытылады
C 1 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E 5 сыныпта оқытылады
234 Белгісіз азайғышты табуға арналған есептер алғаш:
A 1 сыныпта оқытылады
B +2 сыныпта оқытылады
C 3 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E 5 сыныпта оқытылады
235 Белгісіз қосылғыштарды табуға арналған есептер алғаш:
A 1 сыныпта оқытылады
B 5 сыныпта оқытылады
C 3 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E +2 сыныпта оқытылады
236 Қалдықты табуға арналған есептер алғаш:
A +1 сыныпта оқытылады
B 2 сыныпта оқытылады
C 3 сыныпта оқытылады
D 4 сыныпта оқытылады
E 5 сыныпта оқытылады
237 Бастауыш мектеп бағдарламасында құрама есеп алғаш мына сыныпта енгізіледі
A 1 сыныпта енгізіледі
B +2 сыныпта енгізіледі
C 3 сыныпта енгізіледі
D 4 сыныпта енгізіледі
E 5 сыныпта енгізіледі
238 Қарама-қарсы қозғалысқа байланысты есептер:
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 358 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |