1 Математиканы оқыту әдістемесінің оқу пәні ретіндегі міндеті:
A мұғалімді бастауыш мектепте математиканы оқыту технологиясымен қаруландыру;
B оқушының ақыл-ойының математикалық стилін дамыта түсу
C +білім берудің Мемлекеттік стандарты талабына сай студентті кәсіби әрекетке дайындау
D бастауыш сынып математикасынан Мемлекеттік стандарт талаптарын жүзеге асыру
E болашақ мұғалімдерді математикалық білім, білік және дағдылар жүйесімен қаруландыру.
2 Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері:
A оқыту принциптері, оқыту функциялары, оқыту әдістері
B оқыту нәтижелері, оқыту түрлері, оқыту мақсаттары
C +оқыту мақсаты, оқыту мазмұны, оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту формалары
D оқыту құралдары, жүйелілік принципі, көрнекілік принципі
E көрнекілік принципі, оқыту құралдары, қолжетерлік принципі, оқыту формалары.
3 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі төмендегідей зерттеу әдістерін қолданады:
A +әдебиеттерге теориялық талдау жасау, бақылау, әңгіме, тест, педагогикалық эксперимент
B талдау, жинақтау, жалпылау, абстрактілеу, салыстыру
C лабораториялық эксперимент және алынған нәтижелерді талдау
D бақылау, салыстыру, интервью, анкета жүргізу
E әдебиеттерге теориялық талдау және педагогикалық эксперимент.
4 Математиканы оқыту әдістемесінің пәні:
A орта деңгей оқушыларына математиканы оқыту үдерісі
B мектепке дейінгі ұйымнан жоғары мектепке дейінгі математиканы оқыту барысы
C оқушыларды қазақ тіліне үйрету және оқыту барысы
D балаларда математикалық ұғым қалыптаст ыру үдерісі
E +кіші мектеп жасындағы оқушылардың математикалық ББД қалыптастыру үдерісі
5 Бастауыш мектепте математика оқыту курсы алдына мынадай міндеттер қойылады:
A жан-жақты дамыған жеке тұлға тәрбиелеу
B танымдық және шығармашылық қабілет дамыту
C математикалық ойлау стилін қалыптастыру
D +білімділік, тәрбиелік, дамытушылық және практикалық
E тәрбиелік және білімділік, әсемдікке баулу.
6 Әңгімелесу:
A инновациялық әдіске жатады.
B практикалық әдіске жатады.
C көрнекілік әдіске жатады.
D интербелсенді әдіске жатады.
E +сөздік әдіске жатады.
7 Демонстрация:
A интербелсенді әдіске жатады.
B практикалық әдіске жатады.
C +көрнекілік әдіске жатады.
D сөздік әдіске жатады.
E инновациялық әдіске жатады.
8 Компьютер:
A оқу-әдістемелік құралға жатады.
B +техникалық құралға жатады.
C көрнекі құралға жатады.
D практикалық құралға жатады.
E практикалық та, әдістемелік те құралға жатады.
9 Бағдарлама:
A инновациялық құралға жатады.
B техникалық құралға жатады.
C көрнекі құралға жатады.
D +оқу-әдістемелік құралға жатады.
E практикалық құралға жатады.
10 Көрнекі құралдарға.... жатады
A +Суреттер, таяқшалар, санау материалдары, планшеттер
B Бағдарлама, дидактикалық материалдар, оқулық, дәптер
C Үнтаспалар, диафильмдер, дискеталар, компьютер
D Қарындаш, компьютер, өшіргіш, оқулық, дәптер
E Бор, оқулық, интерактивті тақта, өлшеу материалдары
11 Оқу-әдістемелік құралдарға... жатады
A Суреттер, таяқшалар, планшеттер
B +Бағдарлама, оқулық, оқыту әдістемесі
C Үнтаспалар, диафильмдер, дискеталар
D Қарындаш, қалам, өшіргіш, сызғыш
E Бор, тақта, кесте, сызба, санай материалдары
12 Диафильмдер, диапозитивтер оқыту құралдарының мына түріне жатады
A оқу-әдістемелік
B көрнекілік
C +техникалық
D иллюстрациялық
E дидактикалық
13 ҚР математикасының бастауыш курсын құрастыруда... оқыту алынған.
A проблемалық
B бағдарламалап
C +дамыта
D түсіндірмелік
E теориялық
14 2-сыныпқа арналған оқу-әдістемелік кешен:
A оқулық, №1 және №2 баспа негіздегі дәптерлер, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалардан тұрады.
B оқулық, әдістемелік құралдар, №1 және №2 баспа негіздегі дәптерлер, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалардан тұрады.
C +оқулық, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар мен қызықты тапсырмалар, әдістемелік нұсқаулардан тұрады.
D оқулық, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар, кестелер мен модельдерден тұрады.
E оқулық, баспа негіздегі дәптерлер, дидактикалық материалдар, таратылатын дидактикалық карточкалардан тұрады.
15 Т.Қ.Оспановтың «Математика» оқулығындағы жаттығулар былай сараланады:
A +жаңа ұғым оқыту, қайталау, оқушының танымдық қабілетін дамыту, шығармашылық
B жаңа материалды оқыту, жаңаны енгізу, бекіту, білімді есепке алу
C продуктивтік, репродуктивтік, шығармашылық, интербелсенді бағыттағы
D жаңа ұғымды оқыту, қайталау, жалпылау, қорыту, бекіту, қорытынды шығару
E жаңа ұғымды оқыту, жаттықтыру, жаң білімді оқытуға дайындау, алғашқы бекіту
16 Т.Қ.Оспановтың «Математика» оқулығындағы қайталауға арналған материалдар:
A қызыл түспен ерекшеленген.
B көк түспен ерекшеленген.
C жасыл түспен ерекшеленген.
D +қара түспен ерекшеленген.
E сары түспен ерекшеленген.
17 Т.Қ.Оспановтың «Математика» оқулығындағы оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуға бағытталған жаттығулар:
A +көк түспен ерекшеленген.
B сары түспен ерекшеленген.
C жасыл түспен ерекшеленген.
D қара түспен ерекшеленген.
E қызыл түспен ерекшеленген.
18 1-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:
A 6 сағат бөлінген
B 2 сағат бөлінген
C 3 сағат бөлінген
D +4 сағат бөлінген
E 5 сағат бөлінген
19 2-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:
A 6
B 2
C 3
D +4
E 5 сағат бөлінген.
20 3-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:
A 6 сағат бөлінген
B 2 сағат бөлінген
C +5 сағат бөлінген
D 4 сағат бөлінген
E 3 сағат бөлінген.
21 4-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:
A 3 сағат бөлінген
B 4 сағат бөлінген
C 2 сағат бөлінген
D +5 сағат бөлінген
E 6 сағат бөлінген
22 Бірінші сыныптағы дайындық кезеңінің ұзақтығы:
A 1-тоқсан бойы
B +16 сағат
C 20 сағат
D екі апта
E алғашқы бес күн
23 Бағдарламада бастауыш сынып математикасының.... пәндерімен пәнаралық байланысы қарастылыпған
A алгебра, геометрия, логика, арифметика, стереометрия, планиметрия,
B математика, ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері, педагогика, психология
C физиология, анатомия, психология, философия, әлеуметтік педагогика
D педагогика, психология, философия, логика, математика, әлеумеииік психология
E +қазақ тілі, әдебиеттік оқу, еңбекке баулу, ән, бейнелеу өнері, дүниетану, дене шынықтыру
24 Оқушылардың баспа негіздегі дәптерде орындаған жазба жұмыстарын:
A сабақтың соңында тексеру қажет
B апта соңында тексеру қажет
C орындалу барысында тексеру қажет
D тоқсан соңында тексеру қажет
E + күнделікті сабақ соңында тексеру қажет
25 2-сыныптың бірінші жарты жылында оқушылардың жазбаша бақылау жұмыстарын орындауға:
A 20 минут бөлінген.
B +35 минут бөлінген.
C 40 минут бөлінген.
D 45 минут бөлінген.
E 25 минут бөлінген.
26 3-4 сыныптарда оқушылардың жазбаша бақылау жұмыстарын орындауға:
A 25 минут бөлінеді
B 35минут бөлінеді
C +40 минут бөлінеді
D 45 минут бөлінеді
E 20 минут бөлінеді
27 Есептеу дағдыларын (12 есептеу тәсілдері) тексеру мақсатындағы жазба жұмыстарына «3» бағасы мына жағдайда қойылады
A 1-2 қате жіберілсе
B +3-4 қате жіберілсе
C 5 және одан артық қате жіберілсе
D барлығы қате болса
E қатесіз шығарылса.
28 Егер жазбаша орындалған жұмыста 2-3 өрескел, 1-2 өрескел емес қате жіберілсе, онда:
A «5» бағасы қойылады.
B «4» бағасы қойылады.
C «1» бағасы қойылады.
D «2» бағасы қойылады.
E +«3»бағасы қойылады.
29 Егер жазбаша орындалған жұмыста барлығы дұрыс орындалса, онда
A +«5» бағасы қойылады.
B «4» бағасы қойылады.
C «1» бағасы қойылады.
D «2» бағасы қойылады.
E «3»бағасы қойылады.
30 Жазбаша орындалған жұмыста барлығы қате орындалса, онда:
A «5» бағасы қойылады.
B «4» бағасы қойылады.
C +«1» бағасы қойылады.
D «2» бағасы қойылады.
E «3»бағасы қойылады.
31 Жазба жұмыстарын орындауда 1 өрескел, 1-2 өрескел емес қате жіберілген болса, онда:
A «5» бағасы қойылады.
B «3» бағасы қойылады.
C +«4» бағасы қойылады.
D «2» бағасы қойылады.
E «1» бағасы қойылады
32 Тек есептен тұратын жазба жұмыстағы есепті шешу барысында есеп дұрыс орындалса, онда:
A «3» бағасы қойылады.
B «4» бағасы қойылады.
C «2» бағасы қойылады.
D +«5» бағасы қойылады.
E «1» бағасы қойылады.
33 Математикадан қорытынды (жылдық) баға оқушыға... негізінде қойылады
A жылдық бақылау жұмысының және күнделікті бағалаудың
B тақырыптық бақылау жұмысы нәтижелерінің, үй тапсырмасын орындаудың
C тестік жұмыстар орындаудың және оны тексерудің
D ауызша және жазбаша күнделікті бақылаудың, баланы мадақтау мен жазалаудың
E +ауызша сұраудың, жүйелі, ауызша және жазбаша күнделікті бақылаудың
34 Бастауыш мектептегі математика курсының негізгі мазмұндық-әдістемелік жүйесін:
A +нумерациялық білім, арифметикалық амалдар, есептеу тәсілдері, шамалар және өлшеу, алгебра мен геометрия элементтері, есептер құрайды
B арифметика, алгебра, геометрия, логика элементтері, информатика элементтері, ықтималдықтар теориясы құрайды
C есептерді шешуге үйрету, арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері, алгебра және геометрия элементтері құрайды
D миллион көлеміндегі сандар нумерациясы, арифметикалық амалдар және есептеу тәсілдері, есептерді шешуге үйрету құрайды
E алгебра элементтері, арифметика элементтері, логика элементтері, информатика элементтері, статистика элементтері құрайды
35 Бастауыш математика курсында:
A натурал сандар қарастырылады
B натурал сандар және нөл саны қарастырылады
C +теріс емес бүтін сандар қарастырылады
D рационал және иррационал сандар қарастырылады
E иррационал және натурал сандар қарастырылады
36 Заттың ретін анықтау:
A +санау бағытына тәуелді.
B заттардың пішініне тәуелді.
C заттардың түсіне тәуелді.
D заттардың өлшеміне тәуелді.
E заттардың санына тәуелді.
37 . Заттың ретін анықтауда «дөңгелек нешінші орында тұр?» сұрағына бала былайша жауап беруі тиіс
A төртінші орында орында тұр
B +сол жақтан санағанда екінші орында тұр
C оң жақтан санағанда екінші орында тұр
D бірінші орында тұр
E ең соңғы орында тұр.
38 Нешінші? сұрағына жауап бергенде бала:
A +Заттың ретін анықтайды
B Заттың санын анықтайды
C Заттың түсін анықтайды
D Заттың сипатын анықтайды
E Заттың орнын анықтайды
39 Жиындарды салыстыруда қолданылатын әдіс:
A Салғастыру
B Қатынас орнату
C +Сәйкестік орнату
D Суреттеу
E Кортеж құру
40 Бос жиын дегеніміз:
A бір элементі бар жиын.
B он элементі бар жиын.
C көп элементі бар жиын.
D аз элементі бар жиын.
E + ешқандай элементі жоқ жиын.
41 Жиын элементтерін біріктіру ілгеріде
A +Қосу
B Азайту
C Көбейту
D Бөлу
E Екі амалды оқытуға дайындық болады.
42 Ішкі жиынды бөліп алу ілгеріде
A қосу амалын оқытуға дайындық болады.
B +азайту амалын оқытуға дайындық болады.
C көбейту амалын оқытуға дайындық болады.
D бөлу амалын оқытуға дайындық болады.
E екі амалды оқытуға дайындық болады.
43 Математиканың бастауыш курсында нумерация төмендегідей ретте оқытылады:
A +«Ондық», «Жүздік», «Мыңдық», «Натурал сандар және нөл саны»
B «0-ден 10-ға дейінгі сандар», «0-ден 100-ге дейінгі сандар», «0-ден 1000-ға дейінгі сандар»,
C «Ондық», «Жүздік», «Екінші ондық», «Мыңдық», «Натурал сандар және нөл саны»
D «Көп таңбалы сандар», «11-ден 20-ға дейінгі сандар», «0-ден 100-ге дейінгі сандар»
E «Ондық», «Мыңдық», «Көп таңбалы сандар», «11-ден 20-ға дейінгі сандар»
44 Математиканың бастауыш курсының материалдары мынандай жүйе бойынша оқытылады
A модульдік;
B сызықтық
C циклдік
D +концентрлік
E сызықтық – концентрлік
45 Заттарды санауға үйрету әдістемесінде мынадай тізбек жүзеге асады:
A +Зат сан цифр
B Зат цифр сан
C Сан цифр зат
D Сан зат цифр
E Цифр зат сан
46 Санмен таныстыруда қолданылатын көрнекілік:
A +санау материалдары
B өлшемдері әр түрлі заттар
C геометриялық фигуралар
D жыл мезгілдерінің суреті
E кеспе цифрлар.
47 Цифрмен таныстыруда қолданылатын көрнекілік:
A санау материалдары
B өлшемдері әр түрлі заттар
C геометриялық фигуралар
D жыл мезгілдерінің суреті
E +кеспе цифрлар.
48 Бір таңбалы сандарды қарастыру реті:
A 0,1,2,3,4,5,6,7,7,8,9
B 1,2,3,0,4,5,6,7,8,9
C 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0
D + 1,2,0,3,4,5,6,7,8,9
E 1,2,3,4,5,0,6,7,8,9
49 Бір таңбалы сандарды салыстыру:
A +өзара бір мәнді сәйкестік құру арқылы жиындарды салыстыру негізінде жүзеге асырылады
B цифрлардың орны жайлы білімге сүйену негізінде жүзеге асырылады
C Натурал сандар қатарындағы орнына қарай салыстыру негізінде жүзеге асырылады
D қосу және азайту амалдарын орындау негізінде жүзеге асырылады
E жиындарды біріктіру операциясын орындау негізінде жүзеге асырылады
50 Екі үш таңбалы санды салыстыру:
A ондықтардан басталады
B +жүздіктерден басталады
C бірліктерден басталады
D разрядтар мен кластар кестесінен
E көрнекі құралдарды қолданудан басталады
51 Бірінші сыныпта:
A + «Ондық», «Толық ондықтар»
B «Ондық», «20 көлеміндегі сандар»
C «20 көлеміндегі сандар»
D «Ондық», «Жүздік»
E «Жүздік», «Мыңдық» сандар концентрі оқытылады
52 Екінші сыныпта:
A «10 көлеміндегі сандар», «Мың көлеміндегі сандар» концентрі оқытылады
B «10 көлеміндегі сандар», «20 көлеміндегі сандар» концентрі оқытылады
C +«Жүз көлеміндегі сандар», «Мың көлеміндегі сандар» концентрі оқытылады
D «10 көлеміндегі сандар», «Толық ондықтар» концентрі оқытылады
E «Көп таңбалы сандар»,«10 көлеміндегі сандар», концентрі оқытылады
53 4-сыныпта:
A «1000000000 көлеміндегі сандар» концентрі оқытылады.
B +«Натурал сандар және нөл саны» концентрі оқытылады.
C «1000 көлеміндегі сандар» концентрі оқытылады.
D «1000000 көлеміндегі сандар» концентрі оқытылады.
E «Теріс және оң сандар» концентрі оқытылады.
54 «0 саны және цифры» тақырыбы:
A «1 саны және цифры» тақырыбынан кейін оқытылады
B +«2 саны және цифры» тақырыбынан кейін оқытылады
C «3 саны және цифры» тақырыбынан кейін оқытылады
D «9 саны және цифры» тақырыбынан кейін оқытылады
E «10 саны» тақырыбынан кейін оқытылады
55 Бастауыш сыныптарда теріс емес бүтін сандар нумерациясы деп:
A сандарға барлық төрт амалдарды қолдануды айтамыз
B +сандарды оқу, жазу, салыстыру және разрядтарға жіктеуді айтамыз
C сандарды тану, салыстыру, жазу және амалдар қолдануды айтамыз
D санды өрнектерді құру, жазу, құрастыру және мәнін табуды айтамыз
E есеп және оны шешуді, есептің шешу кезеңдерін айтамыз
56 Екі таңбалы сандардың нумерациясын оқыту алғаш:
A он көлеміндегі сандарды оқытудан басталады
B көп таңбалы сандарды оқытудан басталады
C миллион көлеміндегі сандарды оқытудан басталады
D +толық ондықтарды оқытудан басталады
E толық жүздіктерді оқытудан басталады
57 Мына санда 7 цифры жүздік миллионды көрсетіп тұр
A +66765000556
B 76556666
C 676565666
D 6775666
E 76655569088
58 Класс ұғымы:
A 1 сыныпта енгізіледі.
B 2 сыныпта енгізіледі.
C 3 сыныпта енгізіледі.
D +4 сыныпта енгізіледі.
E 5 сыныпта енгізіледі.
59 Мың көлеміндегі натурал сандар алғаш рет:
A 1 сыныпта енгізіледі.
B +2 сыныпта енгізіледі.
C 3 сыныпта енгізіледі.
D 4 сыныпта енгізіледі.
E 5 сыныпта енгізіледі
60 346 = 300+40+6 түріндегі жазу:
A +разрядтық қосылғыштарға жіктеуді білдіреді
B разрядтық бірліктерге жіктеуді білдіреді
C разрядтық көбейткіштерге жіктеуді білдіреді
D қосылғыштарға жіктеуді білдіреді
E бөлгіштерге жіктеуді білдіреді
61 Көп таңбалы санды оқу үшін:
A барлық цифрларды қатарынан жазылу ретіне қарай оқу керек
B +үлкен разрядтан бастап, әр класс бірліктерінің санын атау керек
C кіші разрядтан бастап, әр класс бірліктерінің санын атау керек
D цифрларды оңнан солға қарай оқу керек
E цифрлардың барлық санын санау керек
62 789543 санында:
A 7895 ондық бар.
B 789 ондық бар.
C 78 ондық бар.
D 7 ондық бар.
E +78954 ондық бар.
63 456789 санында:
A +4567 жүздік бар.
B 456 жүздік бар.
C 45 жүздік бар.
D 4 жүздік бар.
E 45678 жүздік бар.
64 675435 санында:
A 6754 мыңдық бар.
B +675 мыңдық бар.
C 67 мыңдық бар.
D 6 мыңдық бар.
E 67543 мыңдық бар.
65 356789 санында:
A 3567 ондық мың бар.
B 356 ондық мың бар.
C +35 ондық мың бар.
D 3 ондық мың бар.
E 35678 ондық мың бар.
66 126789 санында:
A 1267 бірлік бар.
B 126 бірлік бар.
C 12 бірлік бар.
D +126789 бірлік бар.
E 12678 бірлік бар.
67 324123 санында:
A 3241 мыңдық бар.
B +324 мыңдық бар.
C 32 мыңдық бар.
D 3 мыңдық бар.
E 32412 мыңдық бар.
68 987654 санын разрядтық қосылғыштарға жікте:
A 980000+7000+600+50+4
B 900000+80000+7600+50+4
C 900000+80000+7000+654
D +900000+80000+7000+600+50+4
E 900000+80000+70000+6000+500+40
69 324123 санын разрядтарға жікте:
A +3 жүзд. мың 2 онд. мың 4 бірл. мың 1 жүзд. 2 онд. 3 бірл.
B 32 онд. мың 4 бірл. мың 1 жүзд. 2 онд. 3 бірл.
C 3 жүзд. мың 24 бірл. мың 1 жүзд. 2 онд. 3 бірл.
D 3 жүзд. мың 2 онд. мың 41 жүзд. 2 онд. 3 бірл.
E 3 жүзд. мың 2 онд. мың 4 бірл. мың 1 жүзд. 23 бірл.
70 576412 санында:
A 576412 ондық бар.
B +57641 ондық бар.
C 57 ондық бар.
D 5764 ондық бар.
E 576 ондық бар.
71 6 он мыңд. 5 жүзд. 7 онд. 2 бірл тұратын санды тап:
A 6572
B 600572
C 6752
D +60572
E 65720
72 6 ондық мың 2 бірліктен тұратын санды тап:
A 62
B 600002
C +60002
D 6002
E 602
73 500000+6000+400+10+2 дұрыс жазылған санды тап:
A 56412
B 5641 0
C 564012
D 560412
E +506412
74 Бастауыш математика курсының негізгі өзегі:
A алгебралық материал болып табылады
B шамалар және оларды өлшеу болып табылады
C геометриялық материал болып табылады
D +арифметикалық материал болып табылады
E есептер және оларды шешу тәсілдері болып табылады
75 Қосу амалы дегеніміз:
A +Екі жиын элементтерін біріктіру
B Жиынды ішкі жиындарға бөліп алу
C Екі жиынның декарттық көбейтіндісі
D Жиынды элементтерінің саны бірдей ішкі жиынға бөлу
E Элементтерінің саны бірдей жиындарды біріктіру.
76 Азайту амалы дегеніміз:
A Екі жиын элементтерін біріктіру;
B +Жиынды ішкі жиындарға бөліп алу
C Екі жиынның декарттық көбейтіндісі
D Жиынды элементтерінің саны бірдей ішкі жиынға бөлу
E Элементтерінің саны бірдей жиындарды біріктіру.
77 Көбейту амалы дегеніміз:
A Екі жиын элементтерін біріктіру;
B Жиынды ішкі жиындарға бөліп алу
C Екі жиынның декарттық көбейтіндісі
D Жиынды элементтерінің саны бірдей ішкі жиынға бөлу
E +Элементтерінің саны бірдей жиындарды біріктіру.
78 Бөлу амалы дегеніміз:
A Екі жиын элементтерін біріктіру;
B Жиынды ішкі жиындарға бөліп алу
C Екі жиынның декарттық көбейтіндісі
D +Жиынды элементтерінің саны бірдей ішкі жиындарға бөлу
E Элементтерінің саны бірдей жиындарды біріктіру.
79 Қосу және азайту амалдарының компоненттері мен нәтижелерінің атаулары-терминдер:
A +1 сыныпта енгізіледі
B 2 сыныпта енгізіледі
C 3 сыныпта енгізіледі
D 4 сыныпта енгізіледі
E 5 сыныпта енгізіледі.
80 Көбейту мен бөлу амалдарының компоненттері мен нәтижелерінің атаулары-терминдер
A 1 сыныпта енгізіледі
B 2 сыныпта енгізіледі
C +3 сыныпта енгізіледі
D 4 сыныпта енгізіледі
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 164 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |