Приклад застосування соціальних санкцій ми можемо також знайти в романі Е. Замятина "Ми". Коли людина виходить з-під контролю механістичного і математичного суспільства, то його позбавляють фантазії і він уподібнюється машині, якою управляти легше, ніж людиною, наділеною мріями, почуттями, надіями. Це відбувається з головним героєм роману. Його лякає те, що він починає в собі помічати. Він думає, що він не здоровий, тому що в цьому суспільстві не прийнято так думати і відчувати, соціальними нормами наказане абсолютно інше. І він покараний, до нього зроблені формальні негативні соціальні норми - його позбавляють фантазії, що зазвичай в таких випадках в цьому суспільстві і здійснюється.
Я спробував розглянути декілька творів і знайти в них що-небудь соціологічне. Мені здається, що в художньому творі завжди можна побачити соціологічні аспекти, навіть якщо в цьому творі всього один герой. На його прикладі може бути показане життя усього суспільства або якогось шару. А навіть якщо він не є типовим представником того або іншого середовища, означає він їй протиставляється, і відповідно, все одно йтиметься про якусь групу людей.
Варіант З.
Неспівпадання статусів. Ф. Кафка, "Америка".
- Як? - здивувався Карл. - Вдень ви - продавець, а ночами вчитеся?
- Так, іншого виходу немає. Я вже випробував усі варіанти, але цей все-таки найкращий. Кілька років тому я тільки вчився, вдень і вночі, і ви знаєте, я майже помирав з голоду, спав в старій брудній комірці, а костюм у мене був таким, що боязнь було увійти до аудиторії. Але це - справа минуле".
Цей фрагмент дуже добре і наочно показує, як права і обов'язки одного статусу заважають виконанню прав і обов'язків іншого.
Соціальна мобільність. А. Дюма, через" "Двадцять років.
"Той, хто влаштував усю цю справу (захопив в заручники кардинала Мазарини), має бути, думається мені, призначений командиром якої-небудь гвардійської частини, наприклад, капітаном мушкетерів.
- Ви просите у мене місце де Тревиля!
- Ця посада вакантна; ось вже рік, як Тревиль звільнив її, і вона досі ніким не замішена.
- Але це одна з перших посад при королівському дворі!
- Тревиль був простим гасконским кадетом (так називалися молодші сини дворянських сімей), як і я, ваша величність, та все ж обіймав цю посаду протягом двадцяти років.
- У вас на усе є відповідь, - сказала Ганна Австрійська.
І узявши із столу бланк патенту, вона заповнила його і підписала".
До цього можна додати, що у кінці трилогії " Віконт де Бражелон" д'Артаньян помирає, тримаючи в руках маршальський, жезл Франції.
Ми можемо сказати, що герой Дюма зробив соціальну кар'єру. Сталася соціальна мобільність:
межпоколенная (д'Артаньян-старший був лише простим гасконским дворянином; його син поступово піднявся на вищий соціальний ступінь - став маршалом Франції);
внутрипоколенная (д'Артаньян вначала стає гвардійцем роти пана Дэзессара, потім - простим королівським мушкетером - лейтенантом королівських мушкетерів - капітаном королівських мушкетерів, і нарешті - маршалом Франції. Ось соціальна кар'єра героя Дюма!).
Отже, перед нами приклад соціальної мобільності, причому багатошаровий.
Соціальна стратифікація. М. Горький, "Страсти-Мордасти".
"Вона привела мене на двір великого, двоповерхового будинку; обережно, як сліпа, пройшла між возів, бочок, ящиків, розсипаних стесів дрів, зупинилася перед якоюсь дірою у фундаменті і запропонувала мені:
- Лізь.
Дотримуючись липкої стіни, обійнявши жінку за талію, ледве утримуючи тіло, що розповзалося, її, я спустився по слизьких східцях, намацав повсть і скобу дверей, відчинив її і встав на порозі чорної ями, не наважуючись ступити далі.
- Мамочка, ти? - запитав в пітьмі тихий голос.
- Я-а.".
П'яна мати спить. Автор розговорився з її безногим сином.
- Вона тебе не б'є?
- Вона-то? Ще чого! Вона без мене жити не може. Вона адже добра, тільки п'яниця, ну, на нашій вулиці - усі п'яниці. Вона - красива, весела теж.. Дуже п'яниця, курва! Я їй говорю: перестань, дурка, горілку цю глохтить, багата будеш, - а вона регоче. Баба, ну і - безглузда! А вона - хороша, ось проспить - побачиш".
Перед нами проблема бідності. Ми бачимо: бродяг і бомжів; двох людей, що не мають можливості працювати: вона - хронічна алкоголічка, він - інвалід; неповну сім'ю на чолі з жінкою; безробітних.
Цей фрагмент розповіді Горького - прекрасна замальовка повсякденного життя "андеркласса".
Коментар. Усі роботи, приведені в цьому завданні, виконані студентами другого курсу, що прослухали роком раніше курс "Загальної соціології". Усі вони успішно впоралися із завданням. Воно корисне тим, що формує стиль соціологічного мислення, дозволяє поглянути на твори художньої літератури або на фільми під абсолютно новою точкою зору. Вироблення соціологічного бачення світу і уміння застосовувати до найрізноманітніших проявів дійсності соціологічні поняття і категорії - обов'язкову умову вивчення соціології.
Соціологічний кросворд по темі: "Історія соціології".
По горизонталі:
Автор теорії наслідування.
Французький психолог, що вважається родоначальником соціальної психології.
Сучасний американський соціолог, автор статті "Пол, патріархат і розвиток капіталізму".
Представник географічної школи (Школи одного чинника).
Автор книги "Мукаддима" 6. Автор роботи "Самогубство"
Один з родоначальників сучасної соціології, автор книги "Описова соціологія".
Американський соціолог, творець теорії соціальної стратифікації.
Соціолог, який ввів поняття "Статусний набір" і "ролевий набір".
Творець лінійно-штабної системи управління.
Сучасний французький соціолог, представник індустріальної соціології, що написав книгу про Травневий рух 1968 року.
По вертикалі:
Одна із стадій в законі трьох стадій О. Кон-та.
Німецько-американський психолог, неофрейдист.
Творець концепції дзеркального "Я".
Автор книги "Втеча від свободи"
Засновник напряму "символічний интерракционизм".
Автор книги "Спільність і суспільство".
Один із засновників расово-антропологічної школи (Школи одного чинника).
Сучасний російський соціолог -"шестидесятник".
Основоположник формальної соціології.
Хто ввів термін "соціологія"?
Керівник Хотторнского експерименту.
Один з творців теорії делегування повноважень.
Відповіді на кросворд
По горизонталі:
Тард.
Лебон.
Гидденс.
Риттер.
Ибн-Хальдун.
Дюркгейм.
Спенсер.
Сорокин.
Мертон
Файоль.
Турений.
По вертикалі:
Теологічна.
Хорни.
Кулі.
Фромм.
Мид.
Теніс.
Гобино.
Лапин.
Зиммель.
Конт.
П. Мэйо.
Урвик.
Автор кросворду допустив помилку. Знайдіть її. Це ваше завдання.
Тема 2
Як провести соціологічне дослідження
Соціологія не може існувати, не добуваючи емпіричну інформацію самого різного плану - про думку виборців, дозвілля школярів, рейтинг президента, сімейний бюджет, кількість безробітних, рівень народжуваності. Насамперед дослідник використовує офіційну статистику, що публікується в журналах, бюлетенях, доповідях. Бракуючу інформацію він добирає при соціологічному опитуванні, де з'ясовуються суб'єктивні думки людей (у анкетуванні їх називають респондентами). Відповіді математично усереднюються, узагальнені дані представляються у вигляді статистичних таблиць, виводяться і пояснюються закономірності. Кінцевий підсумок - побудова наукової теорії, яка дозволяє передбачати майбутні явища і розробляти практичні рекомендації.
Програма дослідження
Соціологічне дослідження починається зовсім не із складання анкети, як прийнято думати, а з опрацювання проблеми, висунення цілей і гіпотез, побудови теоретичної моделі. Лише потім соціолог переходить до розробки інструментарію (найчастіше це дійсно анкета), потім до збору первинних даних і їх обробки. А на кінцевій стадії - знову теоретичний аналіз, бо дані потрібно правильно, то-есть відповідно до висуненої теорії, інтерпретувати і пояснити. Тільки після цього слідують практичні рекомендації.
Сьогодні під емпіричним дослідженням розуміється збір первинних даних, проведений за певною програмою і з використанням правил наукового виводу, надаючий в розпорядження ученого репрезентативну інформацію. Технологія (методика і методи) збору даних відповідає на питання "як отримані дані", а самі дані представляють результат дослідницького пошуку і відповідають на питання "що отримане в дослідженні". Стратегія емпіричного дослідження задається програмою дослідження, куди входять теоретична модель предмета дослідження, емпірична схема об'єкту дослідження, методи і методика отримання даних, аналіз і інтерпретація даних, але не входить науковий звіт, в якому описані підсумки.
Усі стадії роботи соціолога відбиті в його головному документі - програмі соціологічного дослідження.
Програма відноситься до типу стратегічних документів наукового дослідження, мета яких представити загальну схему або план майбутнього заходу, викласти концепцію усього дослідження. Вона містить теоретичне обгрунтування методологічних підходів і методичних прийомів вивчення конкретного явища або процесу.
Основою соціологічного дослідження, його квінтесенцією є програма дослідження. У ній знаходиться уся мудрість ученого, виражене все те, на що він здатний - його кваліфікація у виборі проблеми, предмета і об'єкту дослідження, побудови вибірки і інструментарію, організації польового етапу, аналізу і інтерпретації зібраних даних.
Не можна точно сказати: з програми дослідження починається або їм закінчується дослідження. Програма - це і почало одного і завершення іншого етапу роботи. Вона завжди поповнюється, уточнюється, допрацьовується. Вона - ноу-хау кожного конкретного ученого. Якщо хочете, спосіб заробляння грошей. І чим краще, оригинальнее вона складена, чим надійніше в роботі, тим більше грошей вона приносить своєму творцеві. Ось чому хороші програми в соціології - на вагу золота.
Програма соціологічного дослідження включає детальний, чіткий і завершений виклад наступних вузлових моментів: методологічна частина - формулювання і обгрунтування проблеми, вказівку мети, визначення об'єкту і предмета дослідження, логічний аналіз основних понять, формулювання гіпотез і завдань дослідження; методична частина - визначення обстежуваної сукупності, характеристику використовуваних методів збору первинної соціологічної інформації, логічну структуру інструментарію для збору цієї інформації, логічні схеми її обробки на, ЕОМ.
Виділяють наступні основні етапи складання програми дослідження:
Формулювання проблеми.
Визначення мети, завдань, об'єкту і предмета дослідження.
Логічний аналіз основних понять.
Висунення гіпотез.
Визначення вибіркової сукупності.
Складання інструментарію.
Польове обстеження.
Обробка і інтерпретація отриманих даних.
Підготовка наукового звіту.
Формулювання проблеми. Проведення дослідження і складання програми починаються з правильної постановки проблеми. У дослідженні соціальна проблема виступає як свого роду стан "знання про незнання" певних сторін (кількісних і якісних характеристик) явища або процесу. Соціальною проблемою називають існуючу в самій реальності, в житті, що оточує нас, суперечливу ситуацію, що носить масовий характер і що зачіпає інтереси великих соціальних груп або соціальних інститутів. Це може бути незнання причин зростання молодіжної злочинності, збільшення безробіття або зниження життєвого рівня населення, зниження попиту на вітчизняну побутову техніку, погіршення політичного рейтингу глави держави, перевищення еміграції над імміграцією і тому подібне
При формулюванні проблеми дослідження соціолог прагне точно виразити проблемну ситуацію (і реальне протиріччя, що визначає її) і в той же час не давати надмірно широких і абстрактних визначень. Найчастіше первинна проблема, яка зазвичай саме абстрактна, по ходу дослідження постійно звужується і до моменту виходу в "полі" набуває чіткого, завершеного вигляду. Доцільно кілька разів повертатися до формулювання проблеми. Якщо проблема не "урізає" до необхідних розмірів, завжди залишається небезпека, що соціолог шукатиме відповідь на рішення одній, а не безліч проблем, а отже як слід не вирішить жодної.
Братися за вивчення декількох проблем у рамках одного дослідження недоцільно, оскільки це ускладнює інструментарій і робить його надмірно громіздким, що у свою чергу знижує, по-перше, якість збираної інформації, по-друге, оперативність дослідження (що веде до старіння соціологічних даних).
Визначення мети, завдань, об'єкту і предмета дослідження. Завдання дослідження можуть бути умовно розділені на основні і додаткові. Основні припускають пошук відповіді на його центральне питання: які шляхи і засоби вирішення досліджуваної проблеми? Додаткові завдання допомагають з'ясувати супутні головній проблемі дослідження обставини, чинники, причини.
Об'єктом соціологічного дослідження в широкому сенсі виступає носій тієї або іншої соціальної проблеми, у вузькому - люди або об'єкти, здатні дати соціологові необхідну інформацію. Найчастіше об'єктом виступає соціальна група - студенти, робітники, матері-одинаки, підлітки і тому подібне. Якщо, приміром, вивчаються причини неуспішності у внз, то об'єктом вивчення в рівній мірі є студенти і викладачі.
Предмет дослідження включає ті сторони і властивості об'єкту, які в якнайповнішому виді виражають досліджувану проблему (протиріччя, що ховається в ній) і підлягають вивченню. Причини неуспішності у внз - це предмет дослідження. Він є концентрованим вираженням взаємозв'язку соціальної проблеми і об'єкту дослідження.
Логічний аналіз основних понять. У цьому розділі програми передбачаються такі методологічні процедури, без яких неможливо утілити в інструментарії єдину концепцію дослідження, а значить реалізувати його мету і перевірити правильність висунених гіпотез. Їх суть полягає в логічній структуризації основних понять, що визначають предмет дослідження. Логічний аналіз припускає точне пояснення змісту і структури початкових понять, а на цій основі - з'ясування співвідношення властивостей явища, що вивчається. Згодом він допоможе правильно пояснити отримані результати. Підсумком подібної процедури є теоретична модель предмета дослідження, про яку ми ще говоритимемо детальніше.
Висунення гіпотез. Їх сукупність відбиває багатство і можливості теоретичної концепції, загальну спрямованість дослідження. Гіпотеза - наукове припущення, що висувається для пояснення явищ, що вивчаються, і процесів, яке потрібно підтвердити або спростувати. Попереднє висунення гіпотез може зумовити внутрішню логіку усього процесу дослідження. Гіпотези - це явно або неявно виражені припущення про характер і причини виникнення проблеми, що вивчається.
Наприклад, якщо в ході аналізу причин неуспішності у внз висуваються припущення про 1) низьку якість викладання ряду предметів, 2) відверненні студентів від навчання на додаткові заробітки, 3) невимогливість адміністрації до успішності і дисципліни, 4) прорахунках в конкурсному прийомі у внз, то саме їх і слід перевірити. Гіпотези мають бути точними, конкретними, ясними і торкатися тільки предмета дослідження. Від того, як сформульовані гіпотези, часто залежить те, якими будуть методи дослідження. Так, гіпотеза про низьку якість викладання вимагає проведення експертного опитування, а гіпотеза про відвернення студентів на прироблення - звичайного опитування респондентів.
Визначення вибіркової сукупності. Вона задається самим об'єктом дослідження (наприклад, обстеження студентів, пенсіонерів, вкладників Ощадбанку, працівників підприємства). Відмінність між об'єктом і вибірковою сукупністю полягає в тому, що друга менше за об'ємом і представляє зменшену копію першого. Якщо об'єкт дослідження охоплює десятки тисяч людей, то вибіркова сукупність - сотні. Тому більшість соціологічних досліджень мають не суцільний, а вибірковий характер: за суворими правилами відбирається певна кількість людей, що відбивають за соціально-демографічними ознаками структуру об'єкту, що вивчається. На мові соціологів ця операція носить назву вибірка. У програмі дослідження ретельно описується проект вибірки, який в наступному може уточнюватися.
У проекті вибірки вказуються принципи виділення з об'єкту тієї сукупності людей (або інших джерел інформації), які згодом будуть охоплені опитуванням; обгрунтовується техніка проведення опитування; вказуються підходи до визначення достовірності отриманої інформації (вона потрібна для того, щоб упевнитися в мірі правомірності поширення отриманих виводів на увесь об'єкт дослідження).
У методичну частину програми соціологічного дослідження включаються також характеристика методів і прийомів збору первинної інформації (анкетного опитування, інтерв'ю, аналізу документів, спостереження); логічна структура вживаного методичного інструментарію, з якої видно, на виявлення яких характеристик, властивостей предмета дослідження спрямований той або інший блок питань; порядок розташування питань в інструментарії. Сам інструментарій додається до програми як самостійний документ. Іноді сюди включають логічні схеми обробки зібраної інформації, що показують передбачуваний діапазон і глибину аналізу даних.
Коли ми приступаємо до побудови програми соціологічного дослідження, то найскладнішою і важливішою справою, що зумовлює загальний успіх, є, мабуть, створення теоретичної моделі предмета дослідження (ТМПИ).
Теоретична модель предмета дослідження - це сукупність абстрактних об'єктів, що описують проблемне поле, яка потрапила в сферу вашого теоретичного інтересу і яка усередині себе представляє єдине логічне ціле.
Теоретична модель предмета дослідження - основний путівник соціолога в безбережному морі емпіричної інформації. Вона нагадує план міста, без якої турист безглуздо блукає в лабіринті вулиць. Теоретична модель зв'язує в єдине ціле а) одні поняття з іншими, б) одні факти з іншими фактами, нарешті, в) факти і поняття між собою. Передусім вона включає абстрактні поняття, які логічно пов'язані один з одним. Потім вони переводяться в сукупність конкретних, спостережуваних ознак.
Отже, центральним моментом розробки програми дослідження виступає створення теоретичної моделі.
Типовість, вірогідність, статистика
Соціологію називають наукою про соціально типові явища.
Це єдина наука, яка точно знає про те, що думає і чого хоче середньостатистична людина. Дійсно, за допомогою кількісних розподілів відповідей в анкеті соціологія виявляє типову думку великої групи людей. Але як їй вдається це робити?
Зібрані в емпіричному дослідженні факти дістали в соціології назву даних. Дані - первинна інформація, отримана в результаті соціологічного дослідження,: відповіді респондентів, оцінки експертів, підсумки спостереження в т.п. Дані можна визначити як сукупність значень змінних, приписаних одиницям дослідження - об'єктам (людям, речам, установам).
У широкому сенсі термін "дані" застосуємо до результатів не лише емпіричного, але і теоретичного дослідження. Відмінність між ними полягає в наступній. Соціолог-емпірик користується власними даними, тобто результатами проведеного особисто ним опитування або спостереження.
На відміну від нього соціолог-теоретик використовує чужі дані, тобто результати дослідження, проведеного кимось іншим, опубліковані у пресі. Власні дані дістали назву первинних даних, чужі - вторинних даних.
Первинними даними називається отримана в емпіричному дослідженні статистична інформація, що пройшла відому математичну обробку і виражена у формі таблиць з розподілом відповідей респондентів.
Як правило, ті і інші представляють вже оброблений за допомогою математики результат дослідження. Обробкою соціологічної інформації називають математико-статистическое перетворення даних, яке робить їх компактними, придатними для аналізу і інтерпретації.
Спеціальні математичні процедури називають приводним ременем емпіричного дослідження. У їх основі лежить теорія вірогідності, що визначає технологію складання вибіркової сукупності і електронної обробки даних. До неї тісно примикає процедура емпіричного узагальнення, звана ще статистичним виводом. У його основі лежить індукція - висновок від фактів до деякої гіпотези (загальному твердженню).
Статистичний вивід - це індуктивне узагальнення, побудоване на основі математичної обробки і підсумовування деякої безлічі одиниць дослідження. Ми опитали 1500 виборців і з'ясували, що більше 60% літніх людей (старше 60 років) на останніх виборах голосували за комуністів. В даному випадку вивчався статистичний зв'язок двох змінних: вік і електоральна поведінка. Звідси можна зробити статистичний висновок: чим більше вік респондента, тим вище вірогідність того, що він проголосує за комуністів. І навпаки.
Статистичний вивід ми отримали після обробки анкет і аналізу первинних даних. Це кількісний вивід. На відміну від нього двох інших, розглянутих раніше типу виводу - логічний і теоретико-гипотетический - є якісними. Зв'язок між ними наступний. При складанні програми дослідження учений теоретично постулював (будує теоретичну гіпотезу) можливість зв'язку між двома змінними - віком і електоральною поведінкою. Пізніше, коли він склав анкети і провів дослідження, при математичній обробці даних будується статистичний вивід. Це дві сторони однієї медалі, перший (вік) служить пробним проектом, теоретичним макетом можливого зв'язку двох змінних, а другий (електоральна поведінка) - його емпіричним підтвердженням.
Статистичний вивід - область імовірнісного знання. Вірогідність - числова характеристика міри можливості появи якої-небудь випадкової події при тих або інших визначених, таких, що можуть повторюватися необмежене число разів умовах. Вона вивчається в теорії вірогідності - розділі математики, в якому поданій вірогідності одних випадкових подій знаходить вірогідність інших подій, пов'язаних яким-небудь чином з першими. Математична статистика - наука про математичні методи систематизації і використання статистичних даних. Спираючись на теорію вірогідності, вона дозволяє оцінити, зокрема, необхідний об'єм вибірки для отримання результатів необхідної точності при вибірковому обстеженні. Одне з основних завдань теорії вірогідності полягає в з'ясуванні закономірностей, що виникають при взаємодії великого числа випадкових чинників.
Інструментом встановлення таких закономірностей виступає закон великих чисел, що свідчить, що сукупна дія великого числа випадкових чинників приводить, за деяких дуже загальних умов, до результату, майже не залежного від випадку. Він служить також інструментом виявлення стійких властивостей в соціальних явищах і процесах. Закон великих чисел застосовується соціологами в усіх статистичних розрахунках, без нього немислима емпірична соціологія. Закон незамінний при аналізі процентного розподілу відповідей респондентів (опитуваних). Якщо соціолог вибирає досить велике число спостережень, тобто запитує безліч людей, і кожне спостереження не залежить один від одного або усі вони від якоїсь загальної причини (іншими словами, коли респонденти при заповненні анкети не впливають один на одного), то він виявляє стійкі зв'язки, масовий процес. На законі великих чисел будується процедура вибіркового обстеження в соціології (його принцип: про багатьох судити на підставі знання про небагатьох).
Коли ми знаходимо кількісну міру, то автоматично переходимо у світ імовірнісних тверджень. Ми можемо сказати, що з достовірністю, рівною 60-70%, жінки схильні вибирати як шлюбного партнера чоловіка з вищою освітою. Тут процентна доля, яка замінює розмиті формулювання типу "деякі", "більшість" або "частина", показує міра вірогідності настання цієї події. Наука теж може помилятися в прогнозах. Людина непередбачувана у своїх діях, ще менш передбачувані маси людей, які, об'єднуючись, часто поводяться не так, як повела б сума розрізнених індивідів.
Уся соціологія, якщо говорити про її математичний апарат, побудована на вірогідності, що описується в процентних розподілах. Ми говоримо: 72% виборців цього округу проголосують за кандидата М. Це означає, що з вірогідністю в 72% виборці на майбутніх виборах віддадуть перевагу саме йому. Додамо сюди помилку вибірки, скажемо в 5%, і можемо стверджувати, що виборці проголосують за М з вірогідністю 72±5%.
Міра вірогідності свідчить, по-перше, про обмежені можливості самої науки, по-друге, про непередбачуваність, варіативну або мінливості поведінки об'єкту дослідження, по-третє, про високу культуру наукового дослідження, яка виражає себе вимогою обережно судити про реальність.
Отже, результати вибіркового дослідження піддаються математичній обробці. Після цього вони набувають форми числових виразів, які описують один або декілька фактів. Декілька фактів, побудованих в загальний статистичний ряд, можуть свідчити про наступне: а) тенденції, б) закономірності і рідше в) законі.
Закономірність, тобто міра вірогідності настання якоїсь події або явища або їх взаємозв'язку, виступає предметом соціологічного дослідження, заснованого на узагальненні статистичних фактів. Закономірність свідчить про те, як в більшості випадків типові представники цієї соціальної групи поводяться в типових ситуаціях.
Слабким видом закономірності виступає тенденція, що показує основний напрям розвитку подій, наближення реального процесу до об'єктивної закономірності. При багатократному накладенні різних тенденцій виявляється стійкий зв'язок, який і формулюється як закон. Закони виражають те, що існує об'єктивно, тобто незалежно від свідомості людей, їх статистичних розрахунків і викладень. У законі відображається суть явища, тому вони служать предметом теоретичної соціології.
Як бачимо, поняття тенденції, закономірності і закону відбивають зв'язок соціальних явищ, що повторюється і стійку. Але тенденція визначає лише можливість, свого роду схильність тих або інших подій розвиватися в цьому напрямі, а закономірність - вже стала реальним фактом ту ж саму можливість (зв'язок подій), що отримала статус необхідності. Тенденція і закономірність характеризують масові процеси, які проявляють себе в середньому. Це означає, що індивідуальні відхилення в ту або іншу сторону взаимопогашаются.
Закони, як ми знаємо, сильніше, всеобщнее, якщо можна так виразитися, закономірностей. Для того, щоб закономірність переросла в закон, потрібно провести величезну безліч досліджень і довести, що в усіх країнах і в усі епохи чим старше вік, тим активніше люди голосують за лівих. Але в США і в Західній Європі літні люди зовсім не симпатизують комуністам. Значить, відкрита нами закономірність, по-перше, обмежена в часі і в просторі, по-друге, вона ніколи не стане загальним законом. До того ж і теоретично довести жорсткий зв'язок між старшим віком і симпатіями комуністам неможливо. Отже, у нашої закономірності окрім загальності буде відсутня і інша ознака - необхідність.
Основи вибіркового обстеження
Більшість соціологічних досліджень мають не суцільний, а вибірковий характер: за суворими правилами відбирається певна кількість людей, що відбивають за соціально-демографічними ознаками структуру об'єкту, що вивчається. Таке дослідження іменується вибірковим.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 25 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |