бодолюбивую поэму "Сашка" был исключен из университета и отдан в
солдаты.
Большой переполох московской полиции вызвала деятельность
кружка братьев П., М. и В. Критских. Его члены в день коронации Ни-
колая разбросали на Красной площади прокламации, с помощью кото-
рых пытались возбудить в народе ненависть к монархическому правле-
нию. По личному повелению императора участников кружка заточили
на 10 лет в каземат Соловецкого монастыря, а затем отдали в солдаты.
Тайные организации первой половины 30-х годов XIX в. имели в ос-
новном просветительский характер. Вокруг Н.В. Станкевича, В.Г. Бе-
линского, А.И. Герцена и Н.П. Огарева сложились группы, члены кото-
рых изучали отечественные и иностранные политические произведения,
пропагандировали новейшую западную философию. В 1831 г. образова-
лось "Сунгуровское общество", названное по имени его руководителя,
выпускника Московского университета Н.П. Сунгурова. Студенты, чле-
ны организации, восприняли идейное наследие декабристов. Они высту-
пали против крепостничества и самодержавия, призывали к введению в
России конституции. Они не только занимались просветительской дея-
тельностью, но и разрабатывали планы вооруженного восстания в Мо-
скве. Все эти кружки действовали непродолжительное время. Они не
выросли в организации, способные оказать серьезное влияние на изме-
нение политического положения в России.
Для второй половины 30-х годов характерен спад общественного
движения в связи с разгромом тайных кружков, закрытием ряда передо-
вых журналов. Многие общественные деятели увлеклись философским
постулатом Г.В.Ф. Гегеля "все разумное действительно, все действи-
тельное разумно" и на этой основе пытались примириться с "гнусной",
по оценке В.Г. Белинского, российской действительностью.
В 40-е годы XIX в. в радикальном направлении наметался новый
подъем. Он был связан с деятельностью В.Г. Белинского, А.И. Герцена,
Н.П. Огарева, М.В. Буташевича-Петрашевского и других.
Литературный критик В.Г. Белинский, раскрывая идейное содержа-
ние рецензируемых произведений, воспитывал у читателей ненависть к
произволу и крепостничеству, любовь к народу. Идеалом политического
строя для него было такое общество, в котором "не будет богатых, не
будет бедных, ни царей, ни подданных, но будут братья, будут люди".
В.Г. Белинскому были близки некоторые идеи западников, однако он
видел и отрицательные стороны европейского капитализма. Широкую
известность приобрело его "Письмо к Гоголю", в котором он порицал
писателя за мистицизм и отказ от общественной борьбы. В.Г. Белин-
ский писал: "России нужны не проповеди, а пробуждение чувства чело-
веческого достоинства. Цивилизация, просвещение, гуманность должны
стать достоянием русского человека". Разошедшееся в сотнях списков
"Письмо" имело большое значение для воспитания нового поколения
радикалов.
Петрашевцы. Оживление общественного движения в 40-х годах вы-
разилось в создании новых кружков. По имени руководителя одного из
них - М.В. Буташевича-Петрашевского - его участники были названы
петрашевцами. В кружок входили чиновники, офицеры, учителя, писа-
тели, публицисты и переводчики (Ф.М. Достоевский, М.Е. Салтыков-
Щедрин, А.Н. Майков, А.Н. Плещеев и др.).
М.В. Петрашевский на паях создал со своими друзьями первую кол-
лективную библиотеку, состоявшую преимущественно из сочинений по
гуманитарным наукам. Пользоваться книгами могли не только петер-
буржцы, но и жители провинциальных городов. Для обсуждения про-
блем, связанных с внутренней и внешней политикой России, а также
литературы, истории и философии члены кружка устраивали свои соб-
рания - известные в Петербурге "пятницы". Для широкой пропаганды
своих взглядов петрашевцы в 1845-1846 гг. приняли участие в издании
"Карманного словаря иностранных слов, вошедших в состав русского
языка". В нем они излагали сущность европейских социалистических
учений, особенно Ш. Фурье, оказавшего большое влияние на формиро-
вание их мировоззрения.
Петрашевцы решительно осуждали самодержавие и крепостное пра-
во. В республике они видели идеал политического устройства и наме-
чали программу широких демократических преобразований. В 1848 г.
М.В. Петрашевский создал "Проект об освобождении крестьян", пред-
лагая прямое, безвозмездное и безусловное освобождение их с тем на-
делом земли, который они обрабатывали,- Радикальная часть петрашев-
цев пришла к выводу о назревшей необходимости восстания, движущей
силой которого должны были стать крестьяне и горнозаводские рабочие
Урала.
Кружок М.В. Петрашевского был раскрыт правительством в апреле
1849 г. К следствию привлекли более 120 человек. Комиссия квалифи-
цировала их деятельность как "заговор идей". Несмотря на это, участ-
ники кружка были жестоко наказаны. Военный суд приговорил 21 че-
ловека к смертной казни, но в последнюю минуту расстрел был заменен
бессрочной каторгой. (Инсценировка расстрела очень выразительно
описана Ф.М. Достоевским в романе "Идиот".)
Деятельность кружка М.В. Петрашевского положила начало распро-
странению в России социалистических идей.
А.И. Герцен и теория общинного социализма. Дальнейшее развитие
социалистических идей в России связано с именем А.И. Герцена. Он и
его друг Н.П. Огарев еще мальчиками дали клятву бороться за лучшее
будущее народа. За участие в студенческом кружке и пение песен с
"гнусными и злоумышленными" выражениями в адрес царя они были
арестованы и отправлены в ссылку. В 30-40-х годах А.И. Герцен зани-
мался литературной деятельностью. Его произведения содержали идею
борьбы за свободу личности, протест против насилия и произвола. По-
няв, что в России невозможно пользоваться свободой слова, А.И. Гер-
цен в 1847 г. уехал за границу. В Лондоне он основал "Вольную рус-
скую типографию" (1853 г.), выпустил 8 книг сборника "Полярная звез-
да", на титуле которых поместил миниатюру из профилей 5 казненных
декабристов, организовал вместе с Н.П. Огаревым издание первой бес-
цензурной газеты "Колокол" (1857-1867 гг.). Последующие поколения
революционеров видели огромную заслугу А.И. Герцена в создании
вольной русской прессы за границей.
В молодости А.И. Герцен разделял многие идеи западников, призна-
вал единство исторического развития России и Западной Европы. Одна-
ко близкое знакомство с европейскими порядками, разочарование в
результатах революций 1848-1849 гг. убедили его в том, что историче-
ский опыт Запада не подходит русскому народу. В связи с этим он за-
нялся поиском принципиально нового, справедливого общественного
устройства и создал теорию общинного социализма. Идеал обществен-
ного развития А.И. Герцен видел в социализме, при котором не будет
частной собственности и эксплуатации. По его мнению, русский кре-
стьянин лишен частнособственнических инстинктов, привык к общест-
венной собственности на землю и ее периодическим переделам. В кре-
стьянской общине А.И. Герцен видел готовую ячейку сопиалистическо-
го строя. Поэтому он сделал вывод, что русский крестьянин вполне го-
тов к социализму и что в России нет социальной основы для развития •
капитализма. Вопрос о путях перехода к социализму решался А.И. Гер-
ценом противоречиво. В одних работах он писал о возможности народ-
ной революции, в других — осуждал насильственные методы изменения
государственного строя. Теория общинного социализма, разработанная
А.И. Герценом, во многом служила идейным основанием деятельности
радикалов 60-х годов и революционных народников 70-х годов XIX в.
В целом вторая четверть XIX в. была временем "наружного рабства"
и "внутреннего освобождения". Одни - молчали, напуганные правитель-
ственными репрессиями. Другие - настаивали на сохранении самодер-
жавия и крепостничества. Третьи - активно искали пути обновления
страны, совершенствования ее социально-политической системы. Ос-
новные идеи и направления, сложившиеся в общественно-политическом
движении первой половины XIX в., с незначительными изменениями
продолжали развиваться и во второй половине века.
Глава 22.
РУССКАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.
Необычайный взлет отечественной культуры в первой половине
XIX в. позволил назвать это время ее "золотым веком". Если в эконо-
мическом и социально-политическом развитии Россия отставала от пе-
редовых европейских государств, то в культурных достижениях она не
только шла вровень с ними, но и часто опережала.
Развитие русской культуры в первой половине XIX в. опиралось на
преобразования предшествующего времени. Проникновение элементов
капиталистических отношений в экономику усилило потребность в гра-
мотных и образованных людях. Города стали основными культурными
центрами. Новые социальные слои втягивались в общественные процес-
сы. Культура развивалась на фоне все возрастающего национального
самосознания русского народа и в связи с этим имела ярко выражен-
ный национальный характер. Существенное влияние на литературу, те-
атр, музыку, изобразительное искусство оказала Отечественная война
1812 г.
Однако консервативные тенденции в политике императоров Алек-
сандра I и Николая I сдерживали развитие культуры. Правительство
активно боролось с проявлениями передовой общественной мысли в
литературе, публицистике, театре и живописи. Оно препятствовало ши-
рокому народному образованию. Крепостничество не давало возможно-
сти пользоваться высокими культурными достижениями всему населе-
нию. Культурные запросы и потребности верхушки общества были
иными, чем у народа, у которого складывались собственные культурные
традиции.
Просвещение и образование. Уровень образованности общества яв-
ляется одним из показателей культурного состояния страны. В конце
XVIII - первой половине XIX в. в России законодательно оформилась
замкнутая сословная система просвещения и образования.
Школьное обучение не было предусмотрено для крепостных кресть-
ян. Лишь единицы имели возможность получить начатки грамотности у
приходского дьячка. Для государственных крестьян были созданы
(особенно после проведения реформы ПД.Киселева) приходские учи-
лища с программой обучения, рассчитанной на один год. В городах дети
недворянского происхождения учились в уездных училищах, дети дво-
рян - в гимназиях. Кроме того, открывались и специальные средние
учебные заведения - кадетские корпуса и др.
Образцовым учебным заведением стал с 1811 г. знаменитый Царско-
сельский лицей. Программа преподавания в нем почти соответствовала
университетской. В лицее получили образование литераторы А.С. Пуш-
кин, В.К. Кюхельбекер, И.И. Пущин, А.А. Дельвиг, М.Е. Салтыков-
Щедрин; дипломаты А.М. Горчаков и Н.К. Гире; министр народного
просвещения Д.А. Толстой; публицист Н.Я. Данилевский и др.
Широко была распространена система домашнего образования. В
ней основное внимание уделялось изучению иностранных языков, сло-
весности, музыки, живописи, правил поведения в обществе.
В первой половине XIX в. в России не было системы женского об-
разования. Только для дворянок открыли несколько закрытых институ-
тов (средних учебных заведений), созданных по образцу Смольного ин-
ститута благородных девиц. Программа была рассчитана на 7-8 лет обу-
чения и включала арифметику, словесность, историю, иностранные
языки, музыку, танцы, домоводство. В начале XIX в. в Петербурге и
Москве были созданы школы для девушек, отцы которых имели обер-
офицерское звание. В 30-е годы открылось несколько школ для дочерей
гвардейских солдат и матросов-черноморцев. Однако основная масса
женщин была лишена возможности получить даже начальное образова-
ние.
В политике правительства по отношению к начальному и среднему
образованию доминировали консервативные тенденции. Многие госу-
дарственные деятели осознавали растущую потребность в образованных
или хотя'бы грамотных людях. В то же время они боялись широкого
просвещения народа. Эту позицию обосновал шеф жандармов А.Х.
Бенкендорф. "Не должно слишком торопиться с просвещением, чтобы
народ не стал по кругу своих понятий в уровень с монархами и не по-
сягнул тогда на послабление их власти". Под строгим правительствен-
ным контролем находились все программы образовательных учрежде-
ний. Они усиленно наполнялись религиозным содержанием и принци-
пами, воспитывавшими монархические чувства.
Однако даже в этих сложных условиях высшее образование про-
должало развиваться. Открывались новые университеты в Дерпте (ныне
г. Тарту), Петербурге (на базе Педагогического института), Казани,
Харькове. Юридический статус университетов определялся Уставами
1804 и 1835 гг. В последнем наглядно проявилось усиление консерва-
тивной линии в политике правительства. Университеты потеряли свою
автономию, а повышение платы за обучение больно ударило по мало-
имущим слоям молодежи, стремившейся к знаниям. Для подготовки
квалифицированных кадров были созданы специальные высшие учебные
заведения: Медико-хирургическая академия. Технологический, Строи-
тельный и Межевой институты. Высшее училище правоведения. Лаза-
ревский институт восточных языков и др.
Университеты и институты стали основными центрами, пропаганди-
ровавшими современные научные достижения и формировавшими на-
циональное самосознание. Большой популярностью пользовались пуб-
личные лекции профессоров Московского университета по проблемам
отечественной и всеобщей истории, коммерческим и естественным нау-
кам. Особую известность приобрели лекции по всеобщей истории про-
фессора Т.Н. Грановского.
Несмотря на препятствия, чинимые правительством, происходила
демократизация состава студенчества. Разночинцы (выходцы из недво-
рянских слоев) стремились получить высшее образование. Многие из
них занимались самообразованием, пополняя ряды складывавшейся рус-
ской интеллигенции. Среди них поэт А. Кольцов, публицист и историк
Н.А. Полевой, литературный критик и академик Петербургской акаде-
мии наук А.В. Никитенко, многие другие известные в будущем ученые.
Наука. В отличие от XVDI в., для которого был характерен энцик-
лопедизм ученых, в первой половине XIX в. началась дифференциация
наук, выделение самостоятельных научных дисциплин (естественных и
гуманитарных). Наряду с углублением теоретических познаний, все
большее значение приобретали научные открытия, имевшие прикладное
значение и внедрявшиеся, хотя и медленно, в практическую жизнь.
Для естественных наук были характерны попытки более глубокого
проникновения в понимание основных законов природы. Исследования
философов (физика и агробиолога М.Г.Павлова, медика И.Е. Дядьков-
ского) внесли значительный вклад в этом направлении. Профессор Мо-
сковского университета биолог К.Ф. Рулье еще до Ч. Дарвина создал
эволюционную теорию развития животного мира. Математик Н.И. Ло-
бачевский в 1826 г., опередив современных ему ученых, создал теорию
"неевклидовой геометрии". Церковь объявила ее еретической, а коллеги
признали правильной лишь в 60-е годы ХЗХ в. В 1839 г. завершилось
строительство здания Пулковской астрономической обсерватории. Она
была оснащена современной для того времени аппаратурой. Обсервато-
рию возглавил астроном В.Я. Струве, обнаруживший концентрацию
звезд в главной плоскости Млечного Пути.
В прикладных науках особенно важные открытия были сделаны в
области электротехники, механики, биологии и медицины. Физик
Б.С. Якоби в 1834 г. сконструировал электромоторы, работавшие от
гальванических батарей. Академик В.В. Петров создал ряд оригиналь-
ных физических приборов и положил начало практическому примене-
яию электричества. ПЛ. Шиллинг создал первый записывающий элек-
тромагнитный телеграф. Отец и сын Е.А. и М.Е. Черепановы на Урале
построили паровой двигатель и первую железную дорогу на паровой
«История России.
•rare. Химик Н.Н. Зинин разработал технологию синтеза анилина — ор-
ганического вещества, употреблявшегося для закрепления красок в тек-
стильной промышленности. П.П. Аносов раскрыл утерянный в средние
века секрет изготовления булатной стали. Н.И. Пирогов впервые в мире
начал делать операции под эфирным наркозом, широко применял анти-
септические средства в военно-полевой хирургии. Профессор А.М. Фи-
ломафнтский разработал методику использования микроскопа для ис-
следования элементов крови и совместно с Н.И. Пироговым метод внут-
ривенного наркоза.
Складывание России как великой евроазиатской державы, ее геопо-
литические интересы требовали активного исследования не только при-
легающих к ней территорий, но и отдаленных районов земного шара.
Первая русская кругосветная экспедиция была предпринята в 1803-
1806 гг. под командованием И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.
Экспедиция прошла от Кронштадта до Камчатки и Аляски. Изучались
острова Тихого океана, побережье Китая, остров Сахалин и полуостров
Камчатка. Позднее Ю.Ф. Лисянский, проделав путь от Гавайских остро-
вов до Аляски, собрал богатые географические и этнографические ма-
териалы об этих территориях. В 1819-1821 гг. во главе с Ф.Ф. Беллинс-
гаузеном и М.ПЛазаревым была осуществлена русская экспедиция,
которая;16 января 1820 г. открыла Антарктиду. Ф.П. Литке изучал Се-
верный Ледовитый океан и территорию Камчатки. Г.И. Невельский от-
крыл устье Амура, пролив между Сахалином и материком, доказав, что
Сахалин - остров, а не полуостров, как полагали ранее. О.Е. Коцебу
исследовал западное побережье Северной Америки и Аляску. После
этих экспедиций многие географические объекты на карте мира были
названы русскими именами.
Гуманитарные науки выделились в особую отрасль и успешно разви-
вались. В начале XIX в. и особенно после Отечественной войны 1812 г.
усилилось стремление познать русскую историю как важный элемент
национальной культуры. При Московском университете было создано
Общество истории и древностей российских. Начались интенсивные
поиски памятников древнерусской письменности. В 1800 г. было опуб-
ликовано "Слово о полку Игореве" - выдающийся памятник древнерус-
ской литературы XII в. Археографическая комиссия развернула работу
по сбору и публикации документов по русской истории. Начались пер-
вые археологические раскопки на территории России.
В 1818 г. были изданы первые 8 томов "Истории государства Рос-
сийского" Н.М. Карамзина. Консервативно-монархическая концепция
этого труда вызвала неоднозначный отклик общественности: одни
(крепостники) превозносили автора, другие (будущие декабристы) по-
рицали его. 19-летний А.С. Пушкин откликнулся дружеской и иронич-
ной эпиграммой:
"В его "Истории" изящность, простота
Доказывают нам, без всякого пристрастья,
Необходимость самовластья -
И прелести кнута".
Н.М. Карамзин своим трудом пробудил интерес многих писателей к
отечественной истории. Под его влиянием были созданы "Исторические
думы" К.Ф. Рылеева, трагедия "Борис Годунов" А.С. Пушкина, истори-
ческие романы И.И. Лажечникова и Н.В. Кукольника.
Для следующих поколений историков (К.Д. Кавелин, Н.А. Полевой,
Т.Н. Грановский, М.П. Погодин и др.) было характерно стремление по-
новому осмыслить русскую историю, понять закономерности и специ-
фику ее развития, связь и отличие от западно-европейской. При этом
углублялось размежевание теоретико-философских позиций, историче-
ские наблюдения использовались для обоснования своих политических
взглядов и программы будущего устройства России. В конце 40-х го-
дов начал свои исследования корифей русской исторической науки
С.М. Соловьев. Его научная деятельность в основном протекала в 50-
70-х годах XIX в. Он создал 29-томную "Историю России с древнейших
времен" и множество других работ по разным проблемам отечественной
истории.
Важной задачей в процессе становления национальной культуры бы-
ла разработка правил и норм русского литературного и разговорно-
го языка. Это имело особое значение в связи с тем, что многие дво-
ряне не умели ни строчки написать по-русски, не читали книги на
родном языке. Существовали различные мнения о том, каким быть
русскому языку. Часть ученых выступала за сохранение архаизмов,
характерных для XVIII в. Некоторые выражали протест против низ-
копоклонства перед Западом и использования иностранных слов
(преимущественно французских) в русском литературном языке. Боль-
шое значение для решения этой проблемы имели создание словесного
отделения в Московском университете и деятельность Общества лю-
бителей российской словесности. Разработка основ русского лите-
ратурного языка окончательно осуществилась в творчестве писате-
лей Н.М. Карамзина, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя
и ДР. Публицист Н.И. Греч написал "Практическую русскую грамма-
тику".
9. 259
Просветительская деятельность. Распространению знаний способст-
вовали многие научные общества: Географическое, Минералогическое,
Московское общество испытателей природы. Общество истории и древ-
ностей российских, упомянутое выше Общество любителей российской
словесности. Они устраивали публичные лекции, печатали отчеты и
сообщения о наиболее выдающихся достижениях отечественной науки,
финансировали различные исследования.
Особое значение для просвещения народа играло издание книг. В
начале XIX в. существовали лишь государственные типографии, в 30-
40-е годы распространилось частное книгоиздательство. Оно, прежде
всего, связано с именем А.Ф. Смирдина, которому удалось удешевить
стоимость книг, увеличить тиражи и сделать книгу широко доступной.
Он был не только предпринимателем, но и известным издателем-
просветителем.
В первой половине XIX в. заметно оживилось газетное и журнальное
дело. Кроме "Санкт-Петербургских" и "Московских ведомостей" поя-
вились многие частные газеты ("Северная пчела", "Литературная газета"
и др.). Первым русским общественно-политическим журналом был
"Вестник Европы", основанный Н.М. Карамзиным. Материалы патрио-
тического содержания публиковались в журнале "Сын отечества". Ог-
ромной популярностью в 30—50-е годы пользовались литературно-
художественные журналы "Современник" и "Отечественные записки", в
которых сотрудничали В.Г. Белинский, А.И. Герцен и другие прогрес-
сивные общественные деятели.
В 1814 г. в Петербурге появилась первая публичная библиотека,
ставшая национальным книгохранилищем. В дальнейшем публичные и
платные библиотеки открывались во многих провинциальных городах.
Нередки стали крупные частные книжные коллекции в домах не только
богатых людей.
В первой половине XIX в. начали открываться общедоступные му-
зеи, ставшие местом хранения вещественных памятников, представляв-
ших историческую, культурную и художественную ценность. Примеча-
тельно, что музейное дело более быстрыми темпами развивалось в про-
винциальных городах: Барнауле, Оренбурге, Феодосии, Одессе и др. В
1831 г. был основан Румянцевский музей в Петербурге. Он содержал
книги, рукописи, монеты, этнографические коллекции. Все это было
собрано графом Н.П.Румянцевым и передано после его смерти государ-
ству. В 1861 г. собрание было перевезено в Москву и послужило осно-
вой Румянпевской библиотеки (ныне - Российская государственная
библиотека). В 1852 г. коллекция произведений искусства в Эрмитаже
была открыта для публичного доступа.
Распространению знаний способствовали также ежегодные с конца
20-х годов XIX в. всероссийские промышленные и сельскохозяйствен-
ные выставки.
Литература. Именно расцвет литературы позволил определить пер-
вую половину XIX в. как "золотой век" русской культуры. Писатели,
отражавшие российскую действительность, занимали разные общест-
венно-политические позиции. Существовали различные художественные
стили (методы), сторонники которых придерживались противоположных
убеждений. В литературе первой половины XIX в. закладывались те
основополагающие принципы, которые определили ее дальнейшее раз-
витие: народность, высокие гуманистические идеалы, гражданственность
и чувство национального самосознания, патриотизм, поиски социальной
справедливости. Литература становилась важным средством формирова-
ния общественного сознания.
На рубеже XVIII-XIX вв. классицизм уступил место сентиментализ-
му. В конце своего творческого пути к этому художественному методу
пришел поэт Г.РДержавин. Главным представителем русского сенти-
ментализма был писатель и историк Н-М.Карамзин (повесть "Бедная
Лиза" и др.).
Русский сентиментализм просуществовал недолго. Героические со-
бытия войны 1812 г. способствовали появлению романтизма. Он был
широко распространен и в России, и в других европейских странах. В
русском романтизме существовало два течения. В творчестве В.А. Жу-
ковского проявился "салонный" романтизм. В балладах он воссоздал
мир поверий, рыцарских легенд, далеких от реальной действительности.
Другое течение в романтизме представляли поэты и писатели - декаб-
ристы (К.Ф. Рылеев, В.К. Кюхельбекер, А.А. Бестужев-Марлинский).
Они призывали к борьбе против самодержавно-крепостнических поряд-
ков, выступали за идеалы свободы и служения Родине. Романтизм ока-
зал заметное влияние на раннее творчество А.С. Пушкина и М.Ю. Лер-
монтова.
Во второй четверти XIX в. в европейской литературе начал утвер-
ждаться реализм. В России его основоположником стал А.С. Пушкин.
После создания романа "Евгений Онегин" этот художественный метод
стал доминирующим. В творчестве М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя,
Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, И.А. Гончарова отчетливо проявились
характерные черты реализма: правдивое отображение действительности
яо всем ее многообразии, внимание к простому человеку, обнажение
отрицательных явлений жизни, глубокие раздумья о судьбах Родины и
народа.
Большое значение для развития литературы имела деятельность
"толстых" литературных журналов "Современник" и "Отечественные
записки". Основателем "Современника" был А.С. Пушкин, а с 1847 г.
его возглавили Н.А. Некрасов и В.Г. Белинский. В 40-е годы XIX в:
"Отечественные записки" сплачивали вокруг себя наиболее талантли-
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |