│труда │ │образования│
│ │ │4.Уровень │
│ │ │культуры │
└───────┬──────────┴────┬──────┴───┬───────┘
│ │ │
│ ┌───────┴────┐ │
│ │Образ жизни │ │
└───────┤ ├─────┘
└────────────┘
- 11 -
ваемость брюшным тифом, паратифами, детскими инфекциями. Некото-
рые болезни почти полностью ликвидированы. В борьбе с этими бо-
лезнями сформировались специальная гигиеническая научная дисцип-
лина и область практической медицинской деятельности - эпидемио-
логия инфекционных болезней.
Корифеи медицинской науки признавали огромную роль профи-
лактического метода и всячески его пропагандировали. "Я верю в
гигиену. Вот где заключается истинный прогресс нашей науки. Бу-
дущее принадлежит медицине предохранительной" - писал Н.И.Пиро-
гов в своих "Началах общей и военно-полевой хирургии".
Другой видный клиницист профессор Г.Н.Захарьин степень зре-
лости врача ставил в зависимость от его отношения к гигиене. В
своей актовой речи, произнесенной в 1873 г., он сказал: "Чем
зрелее практический врач, тем более понимает он могущество гиги-
ены и относительную слабость лечения, терапии... Самые успехи
терапии возможны лишь под условием соблюдения гигиены. Победо-
носно спорить с недугами масс может лишь гигиена... Мы считаем
гигиену не только необходимой частью школьного медицинского об-
разования, но и одним из важнейших, если не важнейшим предметом
деятельности всякого практического врача".
Изменение образа и условий жизни произошло вследствие неви-
данного развития науки и техники (научно-технической революции)
и связанных с этим урбанизацией (скоплением людей в городах),
разобщением людей с естественной природой, ускорением темпа жиз-
ни, увеличением объема информации, изменением структуры труда
(снижением физической и увеличением интеллектуальной нагрузки),
усложнением отношений между людьми на производстве и в быту и,
наконец, изменением среды обитания вследствие поступления в нее
промышленных и бытовых отходов, повышением естественного фона
- 12 -
ионизирующих и неионизирующих излучений и т.п.
Все эти изменения произошли в течение исторически короткого
отрезка времени, что затрудняет или даже исключает возможность
биологической адаптации к их действию. Единственным путем оста-
ется адаптация социальная, то есть организация и осуществление
гигиенического (здорового) образа жизни, соответствующего физио-
логическим возможностям и социальным потребностям людей.
В борьбе с сердечно-сосудистыми заболеваниями, гипертони-
ческой болезнью, атеросклерозом, злокачественными опухолями, яз-
вой желудка и двенадцатиперстной кишки, нервно-психическими бо-
лезнями, туберкулезом, гриппом, пневмониями,дизентерией и други-
ми профилактический метод используется еще недостаточно. В пос-
ледние годы наблюдается рост болезней неинфекционной природы,
которые становятся основными виновниками смерти людей в высоко-
развитых странах. Причинами этого являются неясность этиологии
болезни, резкое изменение образа и условий жизни людей, недоста-
точная материальная обеспеченность большинства населения, низкий
уровень общей и гигиенической культуры.
Знание этиологии болезней очень важно для их предупреждения
и для медицины в целом. И.П.Павлов писал: "Только познав все
причины болезней, настоящая медицина превращается в медицину бу-
дущего, то есть в гигиену в широком смысле слова".
Слабое знание правил гигиены, недостаточный общий уровень
культуры не только мешают практической реализации гигиенических
рекомендаций, но и порождают пренебрежение к личному и общест-
венному здоровью. Это пренебрежение может иметь самые разнооб-
разные формы проявления - от распространенности вредных привычек
(алкоголизм, наркомания, курение, систематические нарушения ре-
жима труда, отдыха, питания) и до недостатка внимания должност-
- 13 -
ных лиц к проблемам защиты внешней среды от загрязнения хозяйс-
твенно-бытовыми, промышленными отходами и т.п.
Поэтому одной из важнейших задач гигиены является пропаган-
да гигиенических знаний в народе, от этого зависит возможность
претворения в жизнь всех гигиенических и санитарно-технических
мероприятий.
Профилактический метод требует активных действий. Гигиена -
наука активная, наступательная, эта отличительная черта обуслов-
ливает специфику используемых ею организационных форм.
Кроме метода профилактики как способа достижения основной
цели, в гигиене существуют конкретные методы исследования среды
и ее влияния на человека.
1. Метод гигиенического обследования и наблюдения - самый
старый, однако до настоящего времени являющийся основным в прак-
тической деятельности врачей-гигиенистов.
2. Инструментально-лабораторный метод, широко применяемый и
в практической гигиене, и в научных исследованиях. При этом ис-
пользуется огромный арсенал физических, химических, физиологи-
ческих, биохимических, микробиологических и других методик для
исследования как самих объектов внешней среды, так и влияния их
на организм человека.
3. Экспериментальный метод, используемый главным образом в
научных исследованиях, проводимых в лабораториях и в натурных
условиях.
4. Статистический метод, широко используемый как в практи-
ческой, так и в научной работе гигиенистов. Он дает возможность
исследовать влияние того или иного фактора на большие коллекти-
вы, определять достоверность исследований, а также оценивать эф-
фективность гигиенических рекомендаций, единственным критерием
- 14 -
которых является изменение уровня здоровья отдельного человека,
коллектива или населения страны в целом.
Суммируя сказанное, современную гигиену можно определить
как комплекс медицинских профилактических научных дисциплин и
областей практической деятельности врачей, имеющих целью сохра-
нение и укрепление здоровья людей методом предупреждения болез-
ней и преждевременного старения организма. Для реализации этого
метода гигиена изучает внешнюю среду и ее влияние на организм
человека и коллективы, выявляет вредные факторы среды и устанав-
ливает предельно допустимые границы их действия, разрабатывает
рекомендации по устранению вредных факторов и рациональному ис-
пользованию полезных. Конечную цель гигиены определил один из
зачинателей ее экспериментального направления Э.Паркс: "...сде-
лать развитие человека более совершенным, упадок жизни менее
быстрым, жизнь более сильною, смерть более отдаленной".
Военная гигиена представляет собой одну из научных гигиени-
ческих дисциплин и областей практической деятельности военных
врачей, разрабатывающую пути и способы сохранения и укрепления
здоровья, повышения работоспособности и боеспособности военнос-
лужащих. Эту задачу она решает методом предупреждения действия
вредных факторов внешней среды и использования полезных. Предме-
том исследования военной гигиены является взаимосвязь здоровья
военнослужащих и факторов внешней среды, присущих военной служ-
бе. Военные гигиенисты устанавливают и обосновывают гигиеничес-
кие нормы и требования к условиям труда и быта, к объектам воен-
ной техники и вооружения, контролируют соблюдение нормативов и
требований как на стадии проектирования и конструирования, так и
в процессе эксплуатации объектов, принимают участие в разработке
и оценке обмундирования, экипировки, технических средств, обес-
- 15 -
печивающих надлежащие условия труда и быта военнослужащих.
Краткая история развития гигиены
Зачатки гигиенических знаний, основанные на эмпирических
наблюдениях, существовали уже в глубокой древности. Эти наблюде-
ния, обобщенные народным опытом, принимали форму обычаев, зако-
нов и религиозных правил.
У древних греков гигиенические наблюдения суммировались в
научные труды, к числу которых принадлежат первые дошедшие до
нас письменные гигиенические трактаты знаменитого врача древнос-
ти Гиппократа (460-377 гг. до н.э.) "О здоровом образе жизни" и
"О воде, воздухе и местностях". Он писал, что болезнь есть ре-
зультат жизни, противоречащей природе, поэтому врач, чтобы ис-
полнять свои обязанности, должен тщательно наблюдать, как чело-
век относится к пище, питью и всему, что его окружает.
В Римском государстве осуществлялись такие крупные общест-
венные санитарно-технические мероприятия, как строительство го-
родских водопроводов и канализации. Например, в самом Риме было
14 больших и около 20 мелких водопроводов, доставлявших в город
за десятки километров до 1,5 млн.кубических метров горной ключе-
вой воды в год.
В средние века (VI-XIV) вместе с упадком древних государств
и древней античной культуры были забыты и многие положения древ-
ней гигиены. Феодализм с его раздробленностью государств, посто-
янными междоусобицами, войнами и грабежами тормозил развитие на-
уки вообще и гигиенических знаний в частности. Христианская ре-
лигия, распространившаяся к тому времени в Европе, также не спо-
собствовала прогрессу гигиены, так как проповедовала аскетизм и
- 16 -
самоотречение, объявляла заботу о теле и здоровье делом второс-
тепенным и даже греховным.
В соответствии с такими взглядами и общественно-экономичес-
кими условиями строились жизнь и быт людей. Населенные пункты, и
в первую очередь города, содержались в антисанитарном состоянии.
Канализация и водопровод отсутствовали; все нечистоты, в том
числе хозяйственно-бытовые воды, выбрасывались и выливались на
улицы. Личная гигиена находилась на крайне низком уровне, бань
почти не было, нательным и постельным бельем не пользовались да-
же в высших слоях общества; насекомые-паразиты имели массовое
распространение. Смерть детей от вшивости случалась даже в коро-
левских семьях.
Суеверие, грязь и нечистоплотность, отсутствие у населения
элементарных гигиенических навыков способствовали возникновению
и распространению эпидемических болезней - чумы, оспы, проказы,
венерических болезней и т.д.
Лишь отдельные очаги науки и культуры продолжали хранить и
развивать наследие ученых древности. С IX века в Италии (Салер-
но) существовал университет, в котором идеи Гиппократа и Галена
получили широкое развитие. На Востоке выдающуюся роль в развитии
медицины сыграл знаменитый ученый Абу-Али ибн-Сина, известный в
Европе под именем Авиценны (980 - 1037). Он разработал многие
гигиенические правила об устройстве и содержании жилищ, одежды,
указал на возможность распространения болезней через почву и во-
ду.
XV и XVI вв. ознаменовались зарождением капиталистического
способа производства, что повлекло за собой развитие наук и ис-
кусств, в том числе и современного естествознания. Медицина,
преодолевая религиозные, схоластические представления о болезни
- 17 -
и ее причинах, о функции и строении организма, становится на ес-
тественнонаучный путь развития. Врач и химик Парацельс
(1493-1541) изучает болезни обмена веществ, профессиональные за-
болевания горнорабочих, ранения и вопросы медицинской химии.
Врач и астроном Джироламо Фракасторо (1478 - 1553) обобщает наб-
людения над путями распространения инфекций и пишет трактат "О
заразных болезнях" (1546), а врач Бернардино Раммацини (1633 -
1714) - трактат о болезнях, обусловленных профессиями людей
(1700). Прусский пастор Зюссмильх в 1742 г. выпустил свой "Бо-
жественный порядок в изменениях человеческого рода", положивший
начало медико-санитарной статистике и демографии.
В 1788 г. выходит первое капитальное шеститомное сочинение
по всем вопросам общественной гигиены Петера Франка (1745 -
1821)"Полная система медицинской полиции", а в 1796 г. - по всем
вопросам личной гигиены - "Макробиотика" Х.В.Гуфеланда. В этих
двух книгах подводится итог эмпирическому, созерцательному пери-
оду развития гигиены, основанному на житейском опыте.
Дальнейший прогресс науки, общественной жизни и культуры
выдвинул новые задачи перед гигиенической наукой и практикой.
Для их решения потребовались научно обоснованные положения, ба-
зирующиеся на точных исследованиях и эксперименте.
Первыми крупными сочинениями, отвечающими этим требованиям
было руководство по гигиене Мишеля Леви, вышедшее в 1844 г. в
Париже, и руководство по экспериментальной гигиене английского
врача Э.Паркса (1819 - 1876), опубликованное в 1854 г. в Лондо-
не. Дальнейшее развитие экспериментальное направление получило в
трудах и практической деятельности выдающегося ученого-гигиенис-
та Макса Петтенкофера (1818-1901) и созданной им школы гигиенис-
тов. Его многочисленные методические работы по исследованию от-
- 18 -
дельных элементов внешней среды (воды, воздуха, пищи,почвы)
превратили гигиену в точную науку и отвечающую насущным потреб-
ностям жизни людей санитарную практику. В 1865 г. на медицинском
факультете Мюнхенского университета М.Петтенкофер организует
первую в истории медицины кафедру гигиены.
К этому времени относится деятельность таких крупных ученых
микробиологов, физиологов и гигиенистов, как Луи Пастер
(1822-1895), Роберт Кох (1843-1910), Карл Фойт (1831-1908), Уил-
бур Этуотер (1844-1907), Макс Рубнер (1854-1932) и других. Их
открытия в области микробиологии (Л.Пастер, Р.Кох), исследования
качественной и количественной стороны питания, нормирования ка-
лорийности пищи (К.Фойт), энергетического обмена и изодинамии
питательных веществ (У.Этуотер, М.Рубнер) заложили научную осно-
ву гигиены как профилактической медицинской дисциплины.
В дальнейшем гигиена на Западе развивалась в основном в
эпидемиологическом и санитарно-техническом направлениях и во
многом потеряла свою общественную значимость.
В России, как и в других странах, зачатки эмпирических зна-
ний гигиены возникли очень давно - еще в Киевской и Новгородской
Руси. В трактате о быте зажиточной русской семьи "Домострое"
много внимания уделяется чистоте и опрятности, особенно в обра-
щении с пищевыми продуктами.
Позже, с началом формирования Московского государства, воз-
никла потребность в научных медицинских знаниях и врачебных кад-
рах. Аптекарский приказ, основанный в начале XVII столетия для
медицинского обслуживания московского царя, его семьи и прибли-
женных, начинает распространять свою деятельность на все госу-
дарство и прежде всего на войско. В 1615 г. вводится должность
полковых врачей.
- 19 -
При Петре I Аптекарский приказ был переименован в Медицинс-
кую канцелярию и во главе ее поставлен врач.
Издается ряд указов об охране здоровья населения, в част-
ности, о надзоре за санитарным состоянием городов (1737), о са-
нитарных условиях на суконных фабриках("Регламент", 1741), об
обязательном извещении в случае заразных болезней ("Наказ губер-
наторам и воеводам", 1743).
Много внимания уделяется медицинскому обеспечению армии. По
уставу Петра I (1716) в штат каждой дивизии вводится один доктор
штаб-лекарь, полка - лекарь, роты - цирюльник. В дальнейшем ко-
личество врачей в армии постепенно увеличивается, однако вплоть
до 1779 г. они занимались исключительно лечебным делом. Попече-
ние о быте солдат возлагалось на командиров.
В 1786 г. появляется первое русское руководство по военной
гигиене военно-морского врача А.Бахерахта (1724 - 1806). В этом
руководстве сформулированы основные требования к условиям жизни
военнослужащих: "...добрый покой, добрая пища, свежий и сухой
воздух, достаточная одежда, телесным силам соразмерное движение
и работа, довольное отдохновение ночью, удаление от пьянства.
Поддержание такого порядка должно быть неотлагательное в нача-
тии, усердное и беспрерывное".
В 1797 г. на врачей был возложен медико-полицейский надзор
за доброкачественностью съестных припасов, состоянием казармен-
ных помещений и общим санитарным состоянием войск. Большое вни-
мание гигиеническим вопросам в армии уделял великий русский пол-
ководец А.В.Суворов. Из 7 условий победы, перечисленных в "Науке
побеждать", три относятся к состоянию здоровья солдата (чистота,
здоровье, опрятность). "Иметь ежевременное попечение о соблюде-
нии паче здоровья здоровых" - приказывал он своим подчиненным.
- 20 -
В 1813 г. издается вторая русская книга по гигиене "Карман-
ная книга по военной гигиене, или замечания о сохранении здо-
ровья русских солдат", написанная доктором медицины и хирургом
Медико-хирургической академии И.Энегольмом (1764 - 1838). В ней
даны подробные указания о сбережении здоровья солдат в мирное и
военное время, в том числе и рациональные меры профилактики цин-
ги.
К этому же времени относится деятельность М.Я.Мудрова
(1776-1831), профессора терапии медицинского факультета Московс-
кого университета, читавшего курс военной гигиены. В 1809 г.
вышла в свет в виде отдельной книги его знаменитая актовая речь
под названием "Слово о пользе и предметах военной гигиены или
науки о сохранении здоровья военнослужащих". "Военная гигиена -
говорится в этой книге - полезна каждому, начиная от унтер-офи-
цера до генерала, чтобы беречь свое и своих подчиненных здоровье
и учить их сохранять оное". И далее: "Полковых лекарей и дивизи-
онных докторов должность есть не столь лечить, сколько предуп-
реждать болезни, а тем более учить солдат беречь свое здоровье.
Сытые и здоровые солдаты суть храбры, в трудах неутомимы и, сле-
довательно, непобедимы". Матвей Мудров считается одним из первых
ученых-медиков России, серьезно занимавшихся вопросами военной
гигиены и преподаванием ее в виде отдельного курса в высшей шко-
ле.
Большой вклад в практическую часть военной гигиены внес
видный организатор медицинской службы русской армии гене-
рал-штаб-доктор Роман Четыркин (1797 - 1865). Им и под его руко-
водством написан ряд наставлений о профилактическом и лечебном
обеспечении войск, в том числе и такие, как "Наставление по час-
ти практической военно-медицинской полиции", "Опыт военно-меди-
- 21 -
цинской полиции, или правила к сохранению здоровья русских сол-
дат в сухопутной службе". При нем вводятся систематические меди-
цинские осмотры нижних чинов, контроль за размещением войск в
казармах, контроль врачей за питанием и водоснабжением. Состав-
ляются инструкции о порядке проведения контроля.
Однако эти устремления отдельных передовых деятелей русской
военной медицины и военных начальников не могли дать должного
эффекта в условиях царского самодержавия и при существовавшем
уровне материальной обеспеченности населения и войск. Заболевае-
мость цингой, инфекционными и неинфекционными болезнями была
очень высока. Потери от болезней во время войн намного превосхо-
дили потери от оружия. Так, в Крымскую войну русская армия от
оружия потеряла 30 000, а от болезней - 60 000 человек; в русс-
ко-турецкую войну, соответственно 36 455 и 83 446 человек.
Основоположники отечественной клинической медицины прогрес-
сивно мыслящие врачи того времени Н.И.Пирогов, С.П.Боткин,
Г.А.Захарьин, А.А.Остроумов и другие указывали, что наиболее ус-
пешным методом борьбы с такой высокой заболеваемостью является
профилактика, базирующаяся на научных гигиенических знаниях. В
этот период в Медико-хирургической академии начал обсуждаться
вопрос об улучшении профилактической подготовки врачей и об ор-
ганизации в связи с этим самостоятельной кафедры гигиены.
Гигиена в виде самостоятельного курса преподавалась с мо-
мента организации академии, то есть с 1798 г. Этот курс под наз-
ванием "Медицинская полиция", а с 1835 г. - "Медицинская полиция
и гигиена" входил в состав так называемой судной науки, впос-
ледствии - судебной медицины.
Необходимость учреждения самостоятельной кафедры в академии
сознавали многие ее прогрессивные деятели. Еще в 1805 г. Петер
- 22 -
Франк (начальник академии в то время) в проекте реорганизации
академии предусмотрел выделение гигиены в самостоятельную кафед-
ру.Однако это предложение тогда не было реализовано.Вновь вопрос
о создании самостоятельной кафедры гигиены был поднят в 1862 г.
профессорами Я.А.Чистовичем, С.П.Боткиным и Н.Ф.Здекауером. В
1864 г. конференция академии поддержала это предложение, а в
1865 г. после его утверждения был объявлен конкурс на замещение
должности профессора кафедры гигиены. Однако из-за трудности ус-
ловий конкурса лишь в 1871 г. на эту должность был избран при-
ват-доцент академии Алексей Петрович Доброславин (1842-1889),
который в том же году прочитал вступительную лекцию первого са-
мостоятельного курса на кафедре общей, военно-сухопутной и воен-
но-морской гигиены. С этого момента начала существовать кафедра
гигиены в академии, одна из первых в России.
А.П.Доброславин - выдающийся гигиенист-экспериментатор, ши-
рокообразованный и исключительно трудолюбивый человек - за свою
короткую жизнь внес такой теоретический, методический и органи-
зационный вклад в дело гигиенической науки в нашей стране, что
его действие и силу мы ощущаем до настоящего времени.
Получив медицинское образование в Военно-медицинской акаде-
мии, А.П.Доброславин основательно пополнил его у знаменитых хи-
миков Н.Н.Зинина, А.П.Бородина, Вюрца и Пебля, у физиологов
Н.М.Якубовича и Роллета, у гигиенистов М.Петтенкофера и К.Фойта.
В дальнейшем весь свой огромный запас знаний он использовал на
создание новой гигиены, основанной на точном научном эксперимен-
те. Он заново написал программу общей, военно-сухопутной и воен-
но-морской гигиены для студентов и прикомандированных врачей,
ввел практические занятия, организовал при кафедре эксперимен-
тальную лабораторию, из которой за 18 лет вышло около 160 науч-
- 23 -
ных работ, в том числе 96 диссертационных. А.П.Доброславин соз-
дал первые русские оригинальные учебники по общей и военной ги-
гиене и первую русскую школу гигиенистов, которая вместе с воз-
никшей позже московской школой Ф.Ф.Эрисмана заложила основы сов-
ременной отечественной гигиены.
Кафедра гигиены при А.П.Доброславине стала центром науч-
но-гигиенической мысли, школой научных и практических работников
в области гигиены. Его ученики и сотрудники - К.П.Ковальковский,
А.И.Судаков, М.Я.Капустин и другие - возглавили первые кафедры
гигиены в России.
А.П.Доброславина по праву можно считать основателем научной
гигиены в нашей стране и прежде всего - ее экспериментального
направления.
После смерти А.П.Доброславина (в 1889 г.) кафедру занял его
ученик - профессор Сергей Владимирович Шидловский (1846-1912).
Основные работы С.В.Шидловского и его учеников относились к об-
ласти гигиены водоснабжения и дезинфекции жилищ. Однако круг его
интересов выходил далеко за рамки этих проблем. В частности,он
занимался вопросами проектирования и постройки земских школ и
больниц. Им были даны первые рекомендации по морально-психологи-
ческой подготовке солдат во время войны и т.д. За научные заслу-
ги и большую общественную деятельность в 1903 г. С.В.Шидловский
был удостоен звания академика и назначен членом Военно-медицинс-
кого ученого комитета.
После ухода из академии С.В.Шидловского (1909 г.) начальни-
ком кафедры стал его ученик Виктор Александрович Левашев
(1864-1916). При нем научные исследования велись главным образом
по вопросам дезинфекции и гигиены питания (В.А.Левашев), гигиены
военной одежды (Н.Н.Костямин, Т.Т.Тржемесский). Кроме того,
- 24 -
профессор В.А.Левашев и его сотрудники вели большую санитар-
но-практическую работу, участвуя в различных комиссиях, особенно
по линии военного ведомства.
В Москве в это время работал выдающийся гигиенист Федор Фе-
дорович Эрисман (1842-1915). Он родился в Швейцарии, в 1865 г.
окончил университет в Цюрихе, в 1869 г. приехал в Петербург и
вначале занимался лечебной практикой как окулист. Затем провел
обширные обследования зрения более 4000 школьников, где впервые
с гигиенических позиций рассмотрел причины возникновения близо-
рукости. Дальнейшая деятельность Ф.Ф.Эрисмана получила отчетли-
вое гигиеническое направление широкого социального диапазона.
В 1879 г. он переезжает в Москву, где с санитарными врачами
А.В.Погожевым и Е.М.Дементьевым проводит огромное по трудоемкос-
ти и по социальной значимости обследование условий труда и быта
рабочих фабрично-заводских предприятий Московской губернии.
В 1881 г. Московский университет присуждает Ф.Ф.Эрисману
степень доктора медицины и избирает его сначала приват-доцентом,
а затем ординарным профессором (1884 г.) кафедры гигиены меди-
цинского факультета, в качестве которого он пребывал до своего
увольнения в 1896 г. за протест против репрессий в отношении
студентов. Остальное время до своей смерти в 1915 г. он прожил в
Швейцарии. Ф.Ф.Эрисман, как и А.П.Доброславин, по праву счита-
ется одним из основоположников гигиены в России.
Выдающимся ученым-гигиенистом, оставившим большое научное
наследие и создавшим свою школу гигиенистов советского периода,
является Григорий Витальевич Хлопин (1863-1929). Ученик
Ф.Ф.Эрисмана, он продолжил лучшие традиции своего учителя в деле
совершенствования и развития экспериментального направления в
гигиене. По окончании естественного отделения физико-математи-
- 25 -
ческого факультета Петербургского университета и медицинского
факультета Московского университета он работал в лаборатории
Ф.Ф.Эрисмана, под руководством которого защитил диссертацию, со-
вершенствовался за границей, заведовал кафедрами гигиены в Юрь-
евском университете (1896-1903 гг.), в Одесском университете
(1903-1904 гг.), в Ленинградском (б.Женском) медицинском инсти-
туте (1904-1929 гг.), одновременно в Институте для усовершенс-
твования врачей (1906-1918 гг.) и в Военно-медицинской академии
(1918-1929 гг.).
Обладая незаурядными организаторскими способностями,
Г.В.Хлопин привлекал к научным исследованиям большой коллектив
своих сотрудников и санитарных врачей. Только за годы заведова-
ния кафедрой гигиены в академии было опубликовано 267 научных
работ, из которых 45 принадлежали самому Г.В.Хлопину. В числе
этих работ значатся такие фундаментальные руководства, как "Ос-
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |