ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Целеполагание в педагогике К определяющим факторам, влияющим на постановку целей воспитания, относятся 6 страница

			сила тяжести
			вращение
			движение
			вибрация

Решение:
К качествам ощущений равновесия относятся сила тяжести и вращение. Ощущение равновесия возникает в результате функционирования вестибулярного аппарата и обеспечивает вертикальное положение человеческого тела.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 24
Тема: Воображение и творчество
Образы воображения отличаются между собой по ______ и ______.

			степени яркости
			соотношению образов с действительностью
			степени точности
			степени обобщенности

Решение:
Образы воображения отличаются между собой по степени яркости и по соотношению образов с действительностью.

ЗАДАНИЕ N 25
Тема: Мышление и интеллект
В понятиях отражаются ______ и ______ свойства предметов и явлений.

			общие
			существенные
			абстрактные
			конкретные

Решение:
В понятиях отражаются общие и существенные свойства предметов и явлений. Понятия могут быть выражены словом или группой слов.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Восприятие
Существуют классификации видов восприятия по _____ и _____.

			формам существования материи
			характеру психической активности
			степени увлеченности
			степени сосредоточенности

Решение:
Существуют классификации видов восприятия по модальности (анализаторам), формам существования материи, характеру психической активности. В зависимости от преобладающей роли того или иного органа чувств (анализатора) различают зрительное, слуховое, осязательное (кинестетическое), обонятельное, вкусовое восприятие. По характеру психической активности человека восприятие делят на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). Существует также классификация видов восприятия по формам существования материи. По этому параметру выделяют восприятие времени, движения, пространства.

ЗАДАНИЕ N 27
Тема: Внимание
Распределение внимания – это возможность человека …

			иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов
			выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций
			иметь в сознании один объект
			выполнять одну простую операцию

Решение:
Распределение внимания – это возможность человека иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов или же выполнять сложную деятельность, состоящую из множества одновременных операций.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 30

Тема: Психология личности
Главным в характеристике личности является ее _____ сущность.

			общественная
			биологическая
			телесная
			индивидуальная

Решение:
Главным в характеристике личности является ее общественная сущность.
О человеке как о личности можно говорить лишь с некоторого этапа его жизнедеятельности. Личность представляет собой онтогенетическое приобретение человека, результат сложного процесса его социального развития, которое происходит в тесной взаимосвязи с развитием общества.
Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 275 с.

ЗАДАНИЕ N 31
Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности
Основными компонентами темперамента являются _____ и _____.

			моторика
			эмоциональность
			рост
			задатки

Решение:
Основными компонентами темперамента являются общая психологическая активность, моторика, эмоциональность.

ЗАДАНИЕ N 32
Тема: Психология общения
Расположите этапы развития общения в онтогенезе по порядку.

			биологическое по содержанию, контактное общение
			начальный этап познавательного общения
			возникновение координированного вербально-невербального общения
			появление делового и игрового общения
			развитие сюжетно-ролевого общения

Решение:
Основные этапы, которые проходит онтогенетическое развитие общения у человека можно представить следующим образом:
1. Возраст от рождения до 2-3 месяцев. Биологическое по содержанию, контактное общение, служащее средством удовлетворения органических потребностей ребенка. Основное средство общения – примитивная мимика и элементарная жестикуляция.
2. Возраст от 2-3 месяцев до 8-10 месяцев. Начальный этап познавательного общения, связанный с началом функционирования основных органов чувств и появлением потребности в новых впечатлениях.
3. Возраст от 8-10 месяцев примерно до 1,5 года. Возникновение координированного вербально-невербального общения, обслуживающего когнитивные потребности. Переход к использованию языка как средства общения.
4. Возраст от 1,5 до 3 лет. Появление делового и игрового общения, связанного с возникновением предметной деятельности и игры.
5. Возраст от 3 до 6-7 лет. Становление произвольности в выборе и использовании разнообразных естественных, данных от природы или приобретённых средств общения. Развитие сюжетно-ролевого общения, порождаемого включением в сюжетно-ролевые игры.

ЗАДАНИЕ N 34
Тема: Методы педагогических исследований
Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются …

			математические методы
			статистические методы
			социометрические методы
			шкалирование

Решение:
Для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями применяются математические и статистические методы. Они помогают оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений.

ЗАДАНИЕ N 36
Тема: Целеполагание в педагогике
Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание …

			целей и задач воспитания и обучения в общем
			целей и задач данного учебного заведения
			целей своей собственной жизни
			мотивов своей профессиональной деятельности

Решение:
Целеполагание – это выстраивание педагогом своей профессиональной концепции, которая содержит осознание целей и задач воспитания и обучения в общем, целей и задач данного учебного заведения. Общая структура целей педагога представляет собой следующую иерархию: общегосударственные цели – цели определенного учреждения образования – цели обучения и воспитания конкретного класса и ученика.

ЗАДАНИЕ N 3
Тема: Развитие психики человека
Л. С. Выготский выделял две зоны психического развития:

			зону ближайшего развития
			зону актуального развития
			зону естественного развития
			зону возрастного развития

Решение:
Л.С. Выготский выделял две зоны психического развития: зону ближайшего и зону актуального развития. Зона ближайшего развития – это расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития, определяемым с помощью задач, решаемых под руководством взрослых. Зона актуального развития характеризует успехи развития, итоги развития на вчерашний день.

Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология / Е. А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2008. – 208 с.

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Психика и организм
К закономерностям протекания процессов возбуждения и торможения относятся ______ нервных процессов.

			иррадиация
			интерференция
			интроверсия
			интроспекция

Решение:
К закономерностям протекания процессов возбуждения и торможения относятся иррадиация, концентрация и индукция нервных процессов.

ЗАДАНИЕ N 7
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Высшим уровнем самообучения педагога не является …

			разработка рабочих программ и учебных планов
			поисковая исследовательская деятельность
			разработка инновационных технологий
			переход к самообразованию

Решение:
Высшим уровнем самообучения педагога не является разработка рабочих программ и учебных планов. Но является поисковая исследовательская деятельность, разработка инновационных технологий, переход к самообразованию.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 8.

ЗАДАНИЕ N 9
Тема: Профессиональная деятельность педагога
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Педагогическая задача
2. Цель педагогической деятельности
3. Средства педагогической деятельности

			конкретизирует цель деятельности, определяет или этап, или составляющую в ее достижении
			управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
			методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы
			объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

Решение:
Педагогическая задача конкретизирует цель деятельности, определяет или этап, или составляющую в ее достижении.
Цель педагогической деятельности – управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности.
Средства педагогической деятельности – методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы.

Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 13–15.

ЗАДАНИЕ N 11
Тема: Восприятие
Восприятие ______ и ______ предметов осуществляется главным образом посредством бинокулярного зрения.

			глубины
			удаленности
			цвета
			внешнего вида

Решение:
Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется главным образом посредством бинокулярного зрения (с помощью двух глаз) и сопутствующей ему конвергенции – сведения зрительных осей глаз на фиксируемом предмете.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 12
Тема: Внимание
По мнению П. Я. Гальперина, внимание является ______ и _____ умственных действий.

			формой контроля
			результатом формирования
			результатом утомления
			формой переживания чувств

Решение:
По мнению П. Я. Гальперина, внимание является формой контроля и результатом формирования умственных действий.

ЗАДАНИЕ N 13
Тема: Мышление и интеллект
Самостоятельность мышления предполагает _____ и _____.

			умение использовать общественный опыт
			независимость собственной мысли
			слепое доверие чужой точке зрения
			опору только на свой собственный опыт

Решение:
Самостоятельность мышления предполагает умение использовать общественный опыт и независимость собственной мысли.

ЗАДАНИЕ N 14
Тема: Ощущения
Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.

			контакту с раздражителем
			месту расположения рецепторов
			силе воздействия раздражителя
			продолжительности воздействия раздражителя

Дата добавления: 2015-08-29