Читайте также:
|
а) Вовремя проведенная коррекционная работа позволит 5-летнему ребенку преодолеть страх несуществующего сказочного персонажа.
Ребенок сможет нормально без капризов и истерик ложиться спать, без специальных уговоров родителей.
б) Отсутствие соответствующей работы с ребенком может привести к сохранению данного страха и переход его в другие формы (например, в страх темноты), а далее в фобию.
7.Теоретическое обоснование способов и методов психологического воздействия, его содержания:
По А.И. Захарову[2], страх – эмоциональное (аффективное) отраженное в сознании психическое состояние, возникающее в ситуации угрозы (опасности) биологическому или социальному существованию индивида, служащее самосохранению и сопровождающееся определенными физиологическими изменениями ВНД. С эмоцией страха связана тревога (переживание отдаленной и неясной опасности), поскольку общей основой этих реакций и состояний будет чувство беспокойства, то есть в обоих понятиях отображено восприятие угрозы или отсутствие чувства безопасности.
От переживания страха следует отличать состояние тревоги. В отличие от страха тревога – это переживание отдаленной и неясной опасности. Именно неопределенность не столько самого источника тревоги, сколько того, как этого переживания можно избежать или как устранить вызывающий его источник, характеризует ощущение тревожности (Спиваковская А.).
Таким образом, если страх – аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и для благополучия человека, то тревога – это эмоционально заостренное ощущение предстоящей угрозы. Человек, находящийся в состоянии безотчетного, неопределенного беспокойства ощущает тревогу, а человек, боящийся определенных объектов или мыслей, испытывает страх.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Анализ полученных диагностических результатов | | | Страх условно делится на ситуативный и личностный. |