Читайте также:
|
Цель. Способствовать формированию у студентов умений оптимально использовать методы убеждения и примера в воспитании учащихся (младшего, среднего, старшего школьного возраста).
Участники:
а) студенты-«воспитатели» (2-3)
б) студенты-«ученики» (10-12)
в) студенты-«эксперты» (2-3)
Инструкция для «воспитателей»
Представьте, что вам необходимо сформировать у учащихся (определенной возрастной группы) осознанное понимание сущности дисциплины и умение проявлять дисциплинированность на уроках (в театре, на экскурсии). С этой целью необходимо использовать метод убеждения (с различными приемами) и метод примера.
Инструкция для «учащихся».
Вы ученики VI (VIII. X) класса; у вас плохая дисциплина на уроках истории (вам предстоит идти на экскурсию на завод, животноводческую ферму, в театр). Вы не понимаете, зачем надо подчиняться каким-то правилам, вам хочется вести себя абсолютно свободно, развязно. В этом вы пытаетесь убедить классного руководителя.
Инструкция для «экспертов».
Необходимо внимательно следить за действиями «учителя-воспитателя» и поведением «учеников» в ходе воспитательной работы. Обсудите
поведение и действия обеих сторон и ответьте на следующие вопросы.
1.Каков уровень сформированности у учащихся, на ваш взгляд, дисциплины и степени дисциплинированности в их поведении? Как они готовы принять требования учителя?
2.Как «учитель» понимает сущность дисциплины и ее роль в формировании личности учащегося?
3.Как «работают» методы убеждения и примера в деятельности «воспитателя»? Какие приемы были
использованы?
4.Умеет ли «воспитатель» общаться с «учащимися»?
13. ЗАДАНИЕ №8 Разработать методические рекомендации по организации внеклассных мероприятий по формированию здорового образа жизни школьников /4-11 классы/
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 118 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ЗАДАНИЕ № 3 | | | Методика диагностики уровня творческой активности учащихся |