Тема 2.2.: Интеллектуальные нарушения (1часа).

1. Вопросы для обсуждения:

1. Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных нарушений.

2. Влияния на плод в период внутриутробного развития (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы).

3. АСП (алкогольный синдром плода), влияние алкоголизма родителей на потомство.

4. Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных как одна из причин интеллектуальной недостаточности.

5. Постнатальные вредности, приводящие к интеллектуальной недостаточности.

6. Раннее развитие умственно отсталого ребенка. Особенности возникновения и развития ориентировочно-исследовательской деятельности у детей с ранним органическим поражением ЦНС.

7. Особенности психических процессов: восприятия, памяти, мышления умственно отсталых детей дошкольного возраста.

8. Особенности овладения предметной игровой и продуктивной деятельностью у умственно отсталых дошкольников.

9. Особенности овладения речью умственно отсталыми дошкольниками.

10. Особенности поведения, эмоционального и личностного развития умственно отсталого ребенка.

11. Организация коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении для умственно отсталых детей.

12. Специальная (коррекционная) школа VIII вида, ее задачи.

13. Характеристика основных учебных предметов, входящих в учебный план школы VIII вида.

14. Сущность коррекционно-воспитательной работы в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида.

2. Графический диктант:

Принимаются ли в школу для умственно отсталых детей:

1) дети с эпилептической деменцией при наличии частых дневных судорожных припадков;

2) дети с шизофренической деменцией при отсутствии психопатических расстройств;

3) дети с органической деменцией и стойкими психопатоподобными расстройствами;

4) дети с органической деменцией негрубой формы;

5) дети с психофизическим инфантилизмом;

6) умственно отсталые дети со сниженным слухом;

7) педагогически запущенные дети;

8) дети-олигофрены со снижением интеллекта в степени дебильности;

9) дети с травматическим слабоумием;

10) дети с дефектами слуха и речи;

11) умственно отсталые дети со снижением интеллекта в степени дебильности, не обучающиеся в общеобразовательной школе;

12) умственно отсталые дети со снижением интеллекта в степени имбецильности;

13) дети с болезнью Дауна при снижении интеллекта в степени дебильности;

14) умственно отсталые дети с выраженной дезадаптацией.

Код диктанта: “+” – принимаются, “=” – не принимаются.

3. Задание для самостоятельной работы:

1. Сделайте обзор статей по проблемам обучения умственно отсталых детей в журнале “Дефектология” за последние года (1999-2004 гг.).

2. Письменно подготовьте вопрос: “Система специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением интеллекта” используя книгу КатаевойА.А., СтребелевойЕ.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М., 1998. – С. 17-19.

Дата добавления: 2015-10-13