Тема 17. Молодой россиянин: становление человека культурного 2 страница

Что касается нравственно-коммуникативных характеристик личности молодого человека, их оценка крайне низкая. Отсутствие коммуникативной культуры (25% респондентов отмечают проявления хамства, грубости, агрессивности в общении) совпровождается равнодушием, нежеланием помочь, завистью и недоброжела­тельностью. Не отличается молодежь (по оценкам респондентов) высокой поря­дочностью, честностью, добросовестностью. Экономическая и профессиональная маргинальность молодых людей отражается на формировании определенной ми­ровоззренческой позиции, установок и убеждений.

Ориентации молодых персонифицируются, соотносятся с людьми, на кото­рых хотели бы походить, которым хотели бы подражать. Среди образцов для под­ражания молодежи - представители публичных профессий: бизнесмены (20%), звезды шоу-бизнеса и кино (18%), известные спортсмены (4%). Среди окружаю­щих их людей предпочтения распределились практически поровну между родите-

' Вишневский Ю.Р.. Шапко R.T. Социолошя молодежи. Екатеринбург, 1997.

Студент - 2003. г-катеринбург, 2003. С.42-43.

384 лями (16%) и сверстниками (14%) В качестве вариантов ответов в анкете приво­дились еще политические деятели, лидеры; учителя, преподаватели, ученые, деятели культуры Но ни один респондент их не отметил. Речь идет не о влиянии на поведение молодежи, а о выборе образца для поведения. Но и с этим уточне­нием ответы респондентов говорят о многом. Кризис идеалов и ценностей, кризис доверия нашел свое отражение в делерсонификации ценностных ориентации. Почти каждый третий считает, что у сверстников вообще нет конкретного образца для подражания. Если к этому добавить «нулевые» оценки таким образцам, как политики, ученые, преподаватели, то нигилизм молодых будет выглядеть еще бо­лее явно выраженным. Симптоматичен и приоритет различных образцов. Разви­тие рынка ставит на первый план людей, добивающихся успеха, причем в созна­нии молодежи путь к успеху у этих людей (и бизнесменов, и рок-звезд) - воспри­нимается как быстрое и легкое восхождение.

ЗАДАНИЕ 4.76. Как бы на эти вопросы ответили вы? Насколько ваши от­
веты совпадают или отличаются от приведенных? Кто является об­
разцом для подражания для вас? В какой мере ваше мнение типично для
окружающей м олодежной сре ды? _________ _________

Стиль жизни современной молодежи наиболее проявляется в молодежном досуге. Свободное время выступает в известном смысле полем реализации мо­лодым человеком его ценностно-нормативных ориентации, увлечений и интере­сов Отсюда и многолетнее внимание социологов к молодежному досугу. Изуче­ние его структуры, приоритетных досуговых занятий - одно из наиболее разрабо­танных направлений социологии молодежи. Исследования молодежного досуга отразили сложную динамику изменений социокультурных ориентации и образа жизни нашей молодежи¹

Ныне в молодежном досуге обостряется серьезное противоречие: С одной стороны, налицо объективные предпосылки для роста культурных запро­сов молодых. У нового поколения выше уровень образования, молодежь более урбанизирована Причем многие из молодых - горожане уже во втором поколе­нии. Среди «родителей» доля родившихся в селе - значительно выше. Да и в го­родах они родились преимущественно в небольших. Происходит становление иного отношения к культуре, когда главное видится не только в освоении все

¹ Кулыурно-досуювая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования. Свердловск, 1991; Культурная деятельность. Опыт социологического исследования. М.. 1981; Молодежь: el интересы, стрем­ления и идеалы. М.. 1969; Молодежь: труд, учеба, досуг. Вып 1-2. Свердловск. 1967.1969; Орлов Г.П. Сво­бодное время и личность. Свердловск. 1983; Орлов Г.П. Культура и свободное время. Свердловск. 1989; Трегубое Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. СПб., 1991; и др.

большего числа культурных це стороны, потребительски-развл ся ведущей и даже усиливается культурной самореализации л негативные последствия перех культуры, несоответствие раст значительной части молодежи бюджета) остаточного подхода культуры. В итоге разрыв меж стями их удовлетворения нарас В изучении досуга молодежи

• изучение бюджета свободног говые занятия; изучение период

• сопоставление реальных и ж

• выявление ориентации на те

• анализ молодежной аудитор формации, ее запросов и интер

Каков же досуг совреме времени за последние нескольк растным группам молодежи зам ся, а у младших возрастает. Ин различается в зависимости от в

Чем вы чаще все
Занятия
1 Смотрю телевизор, видео
2. Слушаю музыку (плеер, магн
3. Гуляю с друзьями
4. Хожу на дискотеку
5. Занимаюсь спортом
6 Играю в компьютерные игры
7. Читаю
8 Хожу в кино, театр, на концер
9. «Путешествую» в Интернете
10.Ничего не делаю, просто отд
11.Другое

Формы и содержание досуга ваны и осмыслены, чем у старш

¹ Ручкин Б.А., Гришина НА.. Серикова Н

386 больше читают, посещают выставки и концерты, младшие больше смотрят теле­визор, слушают музыку и гуляют с друзьями. Тенденция роста пассивных, не тре­бующих интеллектуальных затрат форм досуга прослеживается наиболее ярко на примере подростков':

слушаю музыку

кожу о кино, патр гуляю с друзьями

Рис.4.69. Динамика основных досуговых занятий подростков Структура свободного времени учащихся в целом достаточно типична. Сре­ди наиболее распространенных видов досуга - просмотр телепередач; чтение, прогулки (фланирование) по городским улицам с друзьями, спорт. В целом можно выделить несколько блоков основных досуговых занятий и определить их удельный вес в структуре досуга:

• первый (по распространенности - 43%) - блок пассивно-развлекательных занятий, включающий просмотр телепередач, прогулки по городу с друзьями, общение с ними дома, посещение дискотек;

• на втором месте - блок занятий, требующих проявления активности, са­модеятельности, целеустремленности (25%). Сюда можно отнести чтение, спорт, посещение кружков, студий, секций, курсов и т.д.;

• к третьему блоку занятий можно отнести те, что превращают свободное время в «полудосуг» (термин известного французского социолога Ж. Дюмазедье), по­скольку они тесно связаны либо с учебой, либо с работой. Это самостоятельное и углубленное изучение предметов, особенно интересующих учащихся, их усилен­ная подготовка к учебным занятиям, которая почти не оставляет времени для досуга, работа с целью оказания помощи по дому и для получения дополнитель­ного заработка (24%);

• четвертый блок включает такое использование свободного времени, которое способно превратить его в сферу антисоциальной деятельности, - выпивки с приятелями и то, что называют «похулиганить с компанией» (8%),

Разумеется, такую социологическую процедуру не следует абсолютизировать. Но она дает представление о некоторых тенденциях в досуге учащихся:

• сохраняется преимущественно пассивный и развлекательный характер досуга;

• выделилась группа учащихся, склонных к асоциальному поведению;

• формируется устойчивая группа учащихся, стремящихся к активной досуговой деятельности развивающего характера

Анализ мнений учащихся отразил две линии в молодежном досуге:

• нарастание общих черт, определяющих специфику молодежной субкуль­туры (с этим связано сходство ответов жителей разных регионов);

• серьезные различия в досуговых ориентациях и занятиях конкретных молодежных компаний, групп (с чем связан разброс ответов учащихся - жите-пей разных микрорайонов, различия в ответах юношей и девушек).

А каков досуг студента?¹

Таблица 4.52
Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время?

Занятия	1995 г.	1999 г.	2003 г.
Слушать музыку
Смотреть телевизор, видеомагнитофон
Читать (кроме учебной литературы)
Ходить на вечера, конкурсы, дискотеки	-
Ходить на вечеринки или устраивать их
Посещать театры, кинотеатры, филармонию, выставки
Заниматься спортом
Выезжать на природу, заниматься туризмом
Компьютерные игры, выход в Интернет
Заниматься любовью, сексом
Заниматься общественной работой	-
Художественная самодеятельность, смотры, конкурсы	-
Просто отдыхать, ничего не делать	-
Посвящать досуг хобби, любимому делу

Подтверждается преобладание в досуге студентов стихийных, неорганизован­ных форм проведения. Поскольку каждый респондент отмечал несколько наибо­лее предпочитаемых занятий, можно отметить, что досуг характеризуется комби-наторностью, сочетанием различных занятий и увлечений. Как в целом по мас­сиву, так и в отдельных группах, модель досуговой деятельности сориентирована в основном на потребление культурных ценностей - «слушаю музыку», «смотрю телевизор», «читаю» и т.п. Большой разброс оценок свидетельствует о том, что реактивные (отдых) и развивающие формы досуга представлены в равной мере За годы мониторинга произошли определенные изменения в структуре студен­ческого досуга, к сожалению, - чаще негативные. 8 1,7 раза (за 8 лет) сократи-

¹ Ручкин Б.А.. Гришина К.А., Серикова Н.Л. Российская молодежь: 10 главных проблем. М., 1999. C.4I.

Студенл -2003. Екатеринбург. 2003. C.I04-I05.

388 лось число студентсЕ, посещающих театры, концерты, выставки, кинотеатры и другие учреждения культуры (хотя в 1999 - 2003 гг. снижения практически не бы­ло); почти в 1.5 раза - число регулярно занимающихся спортом и туризмом (хотя за 1999 - 2003 г. оно чуть выросло). Сокращается, хотя и не очень значительно, число студентов-читателей. Несколько иначе можно оценивать сокращение числа тех студентов, кто как наиболее предпочтительное для себя занятие отметил по­сещение вечеринок и организацию их.

Наиболее часто в качестве любимого времяпровождения студенты называют прослушивание музыки. Оно сопровождает многие виды деятельности студенче­ской молодежи, даже учебу. Можно предположить, что возросшее количество различных викторин и розыгрышей, рассчитанных на молодежную радиоаудито­рию, инициирует этот вид досуга.

В 2003 г. (в сравнении с предыдущими этапами мониторинга) сократилась частота выбора почти всех предложенных видов досуга Вероятно, это произошло за счет появления новых видов досуговой деятельности, изучить которые - важ­нейшая задача социологии молодежи.

Исследование бюджетов времени студентов позволило выявить три группы, располагающих различным объемом свободного времени:

• респонденты, составляющие первую группу, ежедневно имеют 5-6 часов сво­бодного времени. Это, как правило, студенты, живущие недалеко от места учебы, не имеющие семьи и детей и не занятые работой после учебы;

• ко второй группе относятся студенты, свободное время которых составляет 2-3 часа в сутки, которым удается оптимально сочетать учебную и внеучебную дея­тельность;

• третью группу составляют студенты, у которых практически не остается сво­бодного времени по ряду причин: занятость учебой (сказывается напряженный график занятий), семейные заботы (для определенной части студентов). Конечно, дефицит времени у этой группы студентов оказывает стрессогенное влияние на личность студента, создает особую напряженность жизни. Вместе с тем можно понять желание этих студентов поспеть всюду и одновременно. Для многих про­блематичным оказывается организация, регламентация и саморегуляция своей деятельности, постановка нетрадиционных целей, освоение за студенческие годы какого-то нового дела параллельно с учебой.

В среднем соотношение между этими тремя группами студентов -1:6:3. Удовлетворены ли студенты тем, как они проводят свое свободное время? Каж-

дый третий - да, но преобладает (в ответах каждого второго) средняя оценка -

«неочень»; 13% -полностью не удовлетворены.

ЗАДАНИЕ 4.77. Хватает ли вам свободного времени на предпочитаемые
виды занятий? Каковы эти занятия? Совпадает ли структура вашего
досуга с общими тенденциями? _________________________________________

Свои особенности имеет структура досуга работающей молодежи¹ Ее при­оритетные досуговые занятия носят ярко выраженный домашний характер (для каждого второго молодого работника предпочтительно - смотреть телевизор, слу­шать радио; слушать музыку, для каждых 2 из 5 - заниматься домашним хозяйст­вом. почитать книгу, журнал) Пассивные формы досуга явно превалируют над ак­тивными. Чем старше респонденты, тем пассивность досуга выражена сильнее Среди тех, кому до 25 лет, 46% предпочитают смотреть дома телевизор, слу­шать радио, а среди 30-летних таких 58%. Обратная ситуация в оценках стрем­ления провести досуг на танцах, дискотеке. Среди выразивших такое желание 55% - до 20 лет и лишь 9% - старше 30 лет. Аналогичная ситуация, но не столь выразительная, в стремлении пойти в кино, клуб, театр (соответственно, 35% и 19%). Молодые люди предпочитает скорее ходить в гости, чем принимать их: далеко не каждый юноша или девушка могут привести к себе домой сверстников. Они предпочитают встречаться с ними «на стороне». Особенно часто такое же­лание проявляется у наиболее молодых. Среди тех, кому до 20 лет, 38% любят ходить в гости, на вечеринки Среди 30-летних таких - 20%. Важное место в до-суговых ориентациях молодежи (прежде всего, юношей) занимает спорт и заня­тия физкультурой. Многие из них увлекаются борьбой дзюдо, каратэ, самбо и др. Пошел на убыль интерес к художественной самодеятельности (в ней участвуют в основном девушки до 20 лет).

Общие оценки могут быть конкретизированы выявлением факторов, ме­шающих молодым в проведении культурного досуга. Характерны результаты опроса работающей молодежи и студентов Свердловской области На вопрос: «Что мешает вам проводить свой досуг так, как хотелось бы?» студенты - участ­ники мониторинга ответили гак.

• 5 из каждых 6 респондентов проводят досуг не так, как им бы хотелось (83% - в 2003 г., 85%-в 1999 г.);

¹ Багнров Б.Б. и др. Молодежь в условиях российских реформ: эволюция экономических, политических и духовных ориентации. Екатеринбург, 1993; Социокультурный портрет молодого тагильчанина (семь лет спустя). Екатеринбург, Н.Тагил, 2000; Желеэиякова СМ. Молодежь индустриального города 2004. Н. Та­гил, 2004.

390

• неудовлетворенность чаще связана с традиционными причинами Каждый четвертый ссылается на недостаток свободного времени. Нередки ссылки на от­сутствие нормальных условий для общения в свободное время, на загруженность учебой;

• но появились и новые негативные моменты. Среди них, прежде всего, - удар рыночных отношений. Они двояко воздействует на культурную активность моло­дежи: многие занятия становятся малодоступными из-за материальных затрудне­ний (это отметил каждый третий студент). Культурные запросы отодвигаются на периферию жизненных интересов (распространено мнение: «жизнь сейчас такая, что не до культуры»), Досуговые ориентации современной молодежи не подда­ются однозначной характеристике. В условиях углубляющейся стратификации общества, растущей социальной дифференциации молодежи, коммерциализации сферы культуры усиливаются различия между богатым, содержательным досугом у одной части молодежи и бедным досугом - у другой. У одних досуговые ориен­тации многообразны, у других отличаются бездуховностью, у третьих - никак не проявляются. Проблемы организации и содержательного наполнения досуговой деятельности занимают сегодня одно из последних мест в числе наиболее вол­нующих молодежь острых, социальных проблем. Однако вряд ли стоит недооце­нивать значимость досуговых проблем для молодежи. Безусловно, на фоне труд­ного материального положения, обеспокоенности по поводу возможной безрабо­тицы, личной и социальной безопасности, здоровья и других не менее острых личных и социальных проблем, досуг и его условия отходят на задний план. Вме­сте с тем, досуговая деятельность является одной из важнейших сфер самореа­лизации, самоутверждения молодого человека, каналом вхождения в мир куль­турных ценностей, своеобразной компенсационной нишей, в которой личность черпает силы, восстанавливает душевное равновесие, реализует психологиче­ский комфорт. Кроме того, невнимание к досуговым проблемам молодежи откры­вает возможности для реализации различных асоциальных, девиантных форм проведения досуга - алкоголизму, наркомании, насилию, проституции и т.п. И в этом плане, студенчество в силу своей социальной и возрастной специфики в оп­ределенной мере принадлежит к группе риска:

• студенческая молодежь в основном предпочитает свободные досуговые заня­тия, связанные с приятельским общением и развлечениями, а не организованные формы досуга (в этом проявляется ее отличие от работающей молодежи, для ко­торой значимость этих форм досуга гораздо выше: у студентов лишь 2-3% недо-

391 вольны тем, как организован досуг в вузе; среди работающей молодежи - таковых - каждый четвертый). Вряд ли правомерны распространенные у взрослых упро­щенные и даже критические оценки неорганизованных досуговых занятий Они отражают стремление молодежи к общению, особенно - к общению на своем уровне, со сверстниками, в общей компании (неизменно в рамках мониторинга у 10% респондентов главная причина неудовлетворенности досугом - отсутствие компании). Но и малосодержательность молодежного досуга, общения остается проблемой.

ЗАДАНИЕ 4.78. А вы и ваши друзья проводите ли досуг, как хотелось бы? Если нет, то что мешает? Оцените: в какой мере это связано с объек­тив н ыми причинами, в какой - с неумением организовать свой досуг?

Досуг - явление многомерное. Содержательно интерес может удовлетво­ряться с помощью различных культурных институтов, учреждений культуры. Сами эти интересы обычно «в чистом виде» не выступают Неоднозначны и многие до­суговые занятия. Наконец, большинство из культурных институтов и учреждений культуры - многофункциональны. Все это позволяет рассматривать досуговые ориентации молодежи в разных плоскостях.

Такой анализ должен учитывать общие изменения в сфере культуры, в дея­тельности учреждений культуры за 1990-е гг.: сокращение численности зрителей театров и посетителей музеев почти вдвое; зрителей кинотеатров - в 33 раза; чуть меньшим (в 1,5 раза) было сокращение численности читателей массовых библио­тек. Причем доля тех, кто стал в эти годы (по их оценкам) реже бывать в театрах, музеях, библиотеках, в молодежной группе гораздо выше, чем в среднем. Лишь в начале 2000-х гг. наметилась тенденция возвращения молодых зрителей, чита­телей, посетителей в учреждения культуры².

В современных условиях научно-технической и информационной революции проблема развития информационной культуры молодежи выдвигается как одна из наиболее важных и актуальных. Однако, по данным общефедерального исследо­вания. 70% молодых россиян испытывает при решении своих проблем недоста­ток информации. За последние годы существенно изменилась роль различных каналов в информировании молодых людей

' Дубин Б. Группы, институты и массы: культурная репродукция и культурная динамика сегодняшней Рос­сии // Мониторинг общественного мнения, I998. Кй4; Вишневский Ю.Р., Шапко B.T., Коробсйиикооа А.П Культурные запросы населения и оптимизация управления деятельностью учреждений культуры. М, 2005, ^? Современное положение молодежи и реализация Государственной молодежной политики в Российской Федерации. М., 1996; Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М., 2000; Положение мо­лодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2000 - 200! гг. М.. 2002

392

Телевидение устойчиво занимает у молодежи ведущее место в ряду источни­ков информации. В начале 1990-х гг. сравнительно регулярно телепередачи смотрели 86-87% мужчин и 87-93% женщин из молодежных возрастных групп с разным уровнем образования (от «ниже среднего» - до высшего). Радиопереда­чи - соответственно слушали - 28-42% и 31-42%, а газеты регулярно читали - 27-30% и 28-29%. К концу 1990-х гг. ситуация изменилась (хотя оценить в полной мере эти изменения трудно, так как исследовательские методики различаются, но данные достаточно показательны). В молодежной возрастной группе практически не смотрят телевизионные новостные программы 14%, не читают газеты регуляр­но - 22%, редко слушают радиопередачи - 33%¹.

Какие же телепередачи наиболее привлекают молодых? Что в запросах мо­лодежной телеаудитории изменилось за эти годы? Определенное представление о происшедших изменениях дают сравнения результатов разных исследований:

U

Религиозные передачи Для деловых людей

=17 =38

О здоровье

Общественно-публицистические Беседы с интересными людьми

Научно-познавательные передачи

з25

Спортивные передачи

-133

J43

Криминальные происшествия Видеоклипы, рок-концерты Игры, лотереи, викторины

Новости

з4в

3 52

Музыкальные передачи, эстрадные концерты

Телесериалы

Рис. 4.70.Наиболее предпочитаемые молодыми телепередачи (1994 г.)

¹ Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественною мнения, 1994. №1. С.21; 1998. J61. С.77-78,

' Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения, 1994. №1. С.21; Ручкин Б.А., Гришина Е.А., Серикова Н.А. Российская молодежь: 10 главных проблем. М.. 1999. С.41. Подчеркнем ус­ловность и известную ограниченность избранной в каждом из этих исследований типологий телепередач (хотя вряд ли сегодня можно было бы найти «самую удачную» подобную типологию).

Таблица 4.53
Какие телепередачи вы предпочитаете смотреть? (1999 г.) ________

Телепередачи	15-17 лет	18-24 года	25-29 лет
Информационные
Развлекательные и музыкальные
Спортивные
Отечественные художественные фильмы
Зарубежные художественные фильмы
Молодежные программы
Ток-шоу
Мне нравится телереклама
Другое

Каковы же тенденции развития интересов молодых телезрителей? Телевиде­ние во многом вытесняет кинопрокат: просмотр кинофильмов (тем более се­риалов) на домашнем экране предпочтительнее. В последнее время телевидение и радио в информационном плане серьезно потеснили газеты, подписка на кото­рые резко сократилась (правда, одновременно спектр поступающих в розницу или распространяемых бесплатно газет стал значительно шире). Устойчив интерес молодежи к музыкальным, развлекательным и игровым передачам. Возрос интерес к отечественным фильмам (за 1990-е гг. - в 1,5 раза).

Молодых телезрителей нельзя рассматривать как единое целое В их приори­тетах отчетливо сказываются возрастные различия. На первом месте у старшей возрастной группы - информационные программы (разрыв с подростками - 5:1), у младшей - развлекательные и музыкальные (их разрыв со старшими - 1,5:1). Наи­больший разрыв (7:1 - в «пользу» подростков) между возрастными группами - в отношении к телерекламе. И здесь - применительно к подросткам - можно гово­рить о новом явлении в молодежной культуре. Подростки в целом проявляют ин­терес к рекламе (лишь 11% равнодушны к ней, остальные проявляют избиратель­ный интерес, а 15-20% нравятся все рекламные ролики и клипы). Таким образом, рекламные клише формируют стиль в моде, музыкальные вкусы, оказывают серь­езное влияние на язык подростков.

Исследователи отметили в последнее время растущую ориентацию россиян на местные источники информации. В частности, в крупных и средних городах Урала каждый пятый молодой респондент отдает предпочтение передачам местного и кабельного телевидения А это значит, что их влияние на молодежную культуру становится все более весомым.

В целом электронные средства массовой информации контролируют значи­тельную часть досуга молодежи и выступают как важнейший инструмент форми-

394 рования духовного мира, ценностных ориентации и социальных установок моло­дых людей. Выбор телепередач часто носит «принудительный» характер, так как выбирать можно лишь из того, что предлагает телевидение (даже увеличение числа каналов не ведет к реальному расширению возможности выбора). ТВ для молодежи, особенно - подростков, - один из основных источников информации, дающий в образной форме модели поведения и стереотипы восприятия жизни. Поэтому на ТВ лежит существенная доля ответственности за те искажения, кото­рые происходят в сознании и системе ценностей молодых людей.

Дата добавления: 2015-09-07