Системы управления образованием

Построение системы управления образованием происходит не только в период появления нового подразделения, но и в период реформирования уже существующих. Потребность в определении необходимых действий для оптимизации процесса управления образованием вообще является перманентной.

Указанный ниже перечень действий не обязательно должен осуществляться в той последовательности, которая приведена. В реальной практике переустройства системы управления действия по ее преобразованию осуществляются зачастую параллельно и не могут быть отделены друг от друга. Алгоритм представляет собой следующие действия:

1. Определение или уточнение статуса муниципального органа управления образованием, его роли и места в системе управления образованием в районе.

2. Выяснение его целей и задач.

3. Определение или корректировка функций органа управления образованием.

4. Выбор типа и модели оргструктуры органа управления образованием, обеспечивающей лучшие возможности для реализации его статуса, целей, задач и функций.

5. Определение должностей руководителей органа управления образованием, состав его структурных подразделений и должностей работников аппарата, являющихся отдельными структурными единицами.

6. Распределение обязанностей между руководителями органа управления образованием, его подразделениями и сотрудниками аппарата.

7. Установление связей подчинения, координации, способ кооперации и взаимозаменяемости между подразделениями и работниками аппарата.

8. Разработка документов, фиксирующих построение оргструктуры органа управления образованием, основы содержания и организации его работы.

9. Определение примерного состава типовых управленческих мероприятий и процедур, выполняемых регулярно органом управления образованием, перечня разрабатываемых им документов, оформление результатов этой работы в виде оперограммы и документограммы.

10.Разработка распорядка и режима работы аппарата органа управления образованием, его подразделений и работников, закрепление их в виде регламента правил внутреннего распорядка и циклограмм.

11.Определение комплекса мер по преобразованию отношений между органом управления образованием и его объектом управления (системой учреждений образования района) с целью приведения их в соответствие с новым стилем, оргструктурой и механизмом управления, формирование их в виде раздела программы развития образования района.

12.Внесение корректив в состав аппарата органа управления образованием с учетом изменений в стиле руководства, оргструктуре аппарата, механизме его работы.

13. Определение отношений и организация взаимодействия с социальными партнерами.

14. Организация переподготовки работников аппарата, их самообразовательной работы с учетом необходимости ориентации на освоение скорректированного статуса, обновленных оргструктуры и механизма работы.

Контрольные вопросы и задания

1. Проанализируйте алгоритмические шаги построения системы управления образованием и определите основные этапы (содержательные направления) этой работы.

2. Является ли представленный алгоритм универсальным для любого типа организационной структуры управления?

3. Какие алгоритмические шаги наиболее актуальны для региональной, муниципальной, школьной системы управления?

Дата добавления: 2015-09-03