П. Проверочная работа

Работа выполняется в тетради «Проверим себя». Дети выполня­ют задания 17,18, 19, 20, 21, 22, 23 (стр. 44-45).

После того, как тетради сданы на проверку учителю, проводится коллективный разбор выполненных заданий.

III. Культура общения — беседа

- Послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком:

«Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Од­нажды Толя пошел в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске отвечать.

— Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не ви­дел и не слышал, — подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, издохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговари­вали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно ста­рался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастать, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята попросту не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

— Мама, вот он я! — закричал Толя.

Но мама не видела и не слышала его, поэтому ничего не ответила сыну.

— Я не хочу быть невидимкой, — заплакал Толя. — Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком».

- Заинтересовала ли вас эта история? Что особенно запомнилось? (Ответы детей).

- Почему в начале сказки Толя был доволен, что остался один?

- Почему же Толя решил, что невидимкой быть плохо? Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми.

В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас — это наши родные, наша семья.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 46 и расскажите о семье наших героев: Сережи и Нади. (Ответы детей.)

- Подумайте, что такое «культура общения»? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отно­шение к человеку.)

- Нужна ли она в семье? (Ответы детей.)

- В любой семье взрослые помогают детям, а дети — взрослым. I Так происходит и в семье Сережи и Нади. Рассмотрите рисунки на стр. 47в учебнике, опишите их.

- А бывает ли это и в вашей семье? Как еще вы помогает* взрослым?

- Расскажите, как ваша семья проводит свободное время.

- Но бывает так, что дети обижают взрослых. Особенно тех, которые никогда не обижают детей. Вот что однажды виГ дел писатель Ф.Кривин.

Дети читают вслух по абзацам рассказ Ф.Кривина (стр. 48—49), начиная со слов: «Я сам однажды...»

- Выскажите свое мнение о ситуации, описанной в рассказе Происходили ли подобные случаи в вашей жизни?

- Дайте развернутый ответ на вопрос: «Можно ли обижать больших?»

TV. Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились

Ниже опустились

Завертелись, завертелись

И остановились.

Дата добавления: 2015-07-20