Закономерности и принципы хор. Обучения.

Хор. отделения в школах искусств и хор. школы показали себя на практике как перспективная форма эстетического воспитания детей и подростков, в основе которой лежит приобщение их к хореографическому искусству. Закономерности обучения - это объективные, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи между составными частями, компонентами процесса обучения. Закономерности обуч. в хор.: 1) чем больше преподаватель обращается к хореографии и ее развивающей силе, тем эффективнее и прогнозируемее результаты обучения.2) След. закономерностью является творческий характер танцевальной деятельности: творчески ориентированный танцевально-образовательный процесс обеспечивает развитие креативного потенциала как студента, так и педагога. 3) Полифункциональность, Среди основных видов обусловливающих полифункциональность танцевально-педагогического процесса, можно перечислить след.: планирование и организация учебного занятия; педагогическое общение, организация эстетической коммуникации; конструирование танцевально-просветительской беседы на уроке; различные виды танцевально-исполнительской деятельности учителя на занятиях (демонстрация исполнения движения); художественно-педагогический анализ музыкального произведения или хореографической постановки и т.д. 4) поликультурность основывается наоткрытости и динамичности культуры и образования. Общеизвестно, что преподаватель хор. является носителем культуры. Закономерности обучения находят свое конкретное выражение в принципах обучения: 1. Научность. В класс. танце, например, демонстрация нового движения всегда должна сопровождаться словесными объяснениями, (методика танца, определенные правила) 2. Систематичность. В хор. Воспит. работа должна проводиться систематически, только тогда она приведет к положительным результатам.Каждое занятие обязательно! Пропуски без уважительных причин не возможны в силу специфики хореографического искусства.3. Последовательность. Каждое новое знание опирается на предыдущее. То есть от простого к сложному.4. Связь теории с практикой (репетиция и концерт)5. Сознательность и самостоятельность обучения. Обоснованное самостоятельное мышление обучающихся. Необходимо поощрять творческую инициативу детей.6. Наглядность. Д емонстрация педагогом танцевальных элементов, просмотр видео, посещение балетов,исп.моторных, тактильных и слуховых ощущений.7. Доступность. От неизвестного к известному, укрепить инетерес ребенка к занятиям,не давать сложного мат. Детям.8. Прочность знаний. Знания приобретаются для использования в дальнейшей учебной и самостоятельной работе. 9. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Принципы воспитывающего.обуч.( воспит. и обуч.- неразрывное единство ) Пед. процесс способствует:1) формированию мировозрения;2) содействуют эстетическому воспитанию детей и росту их общей культуры. 3) Занятия имеют большое значение для физического развития детей. 4) Формирование положительных сторон личности: дисциплинированность, трудолюбие и терпение, чувство ответственности. 5) Воспитание этикета является одной из сторон на занятиях по хореографии. Приятно видеть, что дети из хореографического класса никогда не пройдут впереди старшего, мальчики подадут руку при выходе из автобуса, сумки и портфели девочек - в руках у мальчиков. 6) Хореографическое искусство у ребенка является дополнением и продолжением его реальной жизни, обогащая ее. Занятия хореографией формируют, развивают и укрепляют у детей потребность в общении с искусством, понимание его языка, любовь и хороший вкус к нему.

Дата добавления: 2015-07-08