Но вернёмся к нашей теме. В 9 классе у нас, как и положено, у всех 9 классников начались уроки начальной военной подготовки. Вёл у нас их подполковник Анатолий Гаврилович Лиходеев, участник Великой Отечественной войны, за 60 лет ему было. (За глаза иногда звали воевода-Лиходей). Отставной кадровый военный со своими заморочками. Я перед занятием за день постригся, он мне говорит: «Постригитесь». Я ему: «Я сделал это вчера». (Фразу взял у Битлз) А он: «Каждый день у меня будете стричься». Но не все так плохо. В школе был тир и каждую субботу после уроков для всех желающих 9 классников под руководством военрука проводились стрельбы из пневмовинтовок. Тех, кто ходил в тир, военрук не так строго и обильно спрашивал по предмету. Большинство ходивших стрелять были девочки. А попробуй выучи этот учебник НВП! Какие-тоэлементы устава, ВПХР, КПСС, ОГПУ, ВЧК, КГБ, нарисованный портрет маршала Ахромеева. Рисунки ползущих солдат - как надо правильно ползать. Какой-то юморист до нас нарисовал перед носом этих трёх разных ползущих солдат бутылку и написал "Кто первый?" Это был 1988 год и с экранов ТВ полился шквал разоблачительных передач про Сталина и его окружение, про лагеря и 1937 год. Учительницы во время наших сельхозработ осенью обсуждали:"Вы слыхали про Маленкова? Он, оказывается, ещё почище Берии был!" Но мы это всё воспринимали с юмором и стёбом. В нашей параллели одному спокойному, безобидному и замкнутому ученику тогда присвоили кличку "Берия". Егор для нашей самодеятельной рок-группы предложил название "Трио Репрессия". Ты, говорит мне, будешь выступать одетым под Сталина, я - под Ворошилова, а Лёша Минич будет Берией. Но потом Егор для нашей группы придумал название "Berry-Ya". Т.е., звучит как Берия, а с английского переводится как ягода. Таким образом, Егор, учившийся в историческом классе сюда ещё и наркома Г.Г.Ягоду приплёл. В начале 1989 мы втроём ходили на концерт финской хардроковой группы Zero Nine в выставочный комплекс БелЭкспо возле Комсомольского озера. Хороший был концерт. Перед финнами на подогреве выступила минская группа "Акцент" с белыми гитарами - одна из них была Эксплорер, потом выступил "Гурт Васiля Раiнчыка". Квинтет, играющий тяжелый рок, на базе состава «Верасов». Гитарист Сергей Ведмедь был одет в зелёный френч, галифе и сапоги и напоминал Сталина. Басист был одет в одежду 18 в - камзол, длинные сапоги и треуголку и был похож на Петра 1. А клавишник был в очках, на голове был бежевый кокошник с красной каймой и был одет вкакое-то бежевое платье - я подумал, может быть, он изображает папу Римского, но потом из газетного интервью мы узнали, что это был, оказывается, Иоанн Грозный. Раинчик тогда сказал, что для сценического имиджа новой группы была выбрана концепция трёх тиранов - Иван Грозный, Пётр 1 и Сталин. Играла группа весьма на уровне, "Сталин" играл на бордовом Gibson SG забойно и виртуозно. Запомнились песни "Полигон", "Крутись рулетка, ставки сделаны все", последней в их программе была Can`t Get Enough Скорпионс, переделанная на русский язык. "Каждый день, каждый час учат тебя жи-ить". А вокалистом у них был молодой патлатый парень с нацепленной на шею здоровенной цепью. Песню "Крутись, рулетка" немного позже я увидел по ТВ в исполнении «Верасов», её пела Юля Скороход, в таком же тяжелом стиле. А Сержук Ведмедь по ТВ её играл уже на Fender Stratocaster с 3 синглами. В магазине продавалась художественная разоблачительная книжка с портретом Сталина. Портрет Сталина тогда попал и на обложку диска тяжелой отечественной группы Магнит "День гнева", игравшей в стиле "неоклассик". А наш военрук с его взглядами предстал перед нами чуть ли не закоренелым сталинистом - вот прикольно! В кабинете НВП на большом плакате был нарисован солдат, стоящий в карауле у знамени. Кто-то из школьников на том красном знамени мелом большими буквами написал "СТАЛИН". А на задней парте в кабинете НВП один из наших соучеников написал "Лиходеев купил деревянных коней - Красная армия всех сильней!" Я же в то время больше увлекался западным роком, передачами Севы Новгородцева и музыкальными передачами Голоса Америки с Билом Скандриджем. Теперь я понимаю, что это способствовало культурному сближению наших стран. В одной из тогдашних радиопередач Сева тоже предложил металлическую группу назвать "Сталин", потому что от слова "Сталь". А какая музыкальная заставка была, когда в каждой передаче начиналась её смысловая, часть и после шутки-прибаутки Сева говорил: "А теперь заглянем в рок-хронику"! Это был фрагмент композиции Assault Attack в исполнении группы Майкла Шенкера.
Но 9 класс мы отучились, наступило лето, мы отработали практику на УПК и теперь нам полагались 3 недельные военные сборы, которые проходили в школе. Девочек учили где-то отдельно неизвестно где медицинской части, а нас, мальчиков, в школе военрук учил строевой подготовке, а ещё у нас были занятия в тире, в подвале школы, где мы писали какие-то конспекты в бункере, освещенном лампочками накаливания («ржавый бункер – моя свобода!»). Это многим надоедало и они начинали гудеть с закрытым ртом – типа забастовка. Кто именно гудит, военрук понять не мог, это был небольшой хор гудящих. Но он, понятно, сердился. Была стрельба из тех же пневмовинтовок, но больше всего меня вырубала строевая подготовка. Ходить сразу, как положено, строевым шагом я не умел и военрук лично меня передразнивал, пристраиваясь ко мне сзади и кривляясь. Но постепенно я вроде научился. Но эта строевая ходьба отнимала у меня очень много сил, было, видно, в этом что-то неестественное. В общем, лето, часа в 4 дня занятия заканчивались, я приходил домой, у меня была куча творческих планов, но из-за физической и моральной усталости я не мог их осуществлять, весь я был какой-то ватный. И тут я впервые задумался: Если вот так будет в армии, марширование до потери пульса, то кому это надо? Стоит ли в неё идти и будет ли от такого прок, если я буду вот так каторжно уставать? А другие мои сверстники после этой шагистики умудрялись ещё в футбол гонять. Но я и ещё некоторые мои товарищи валились на металлические выгнутые лестницы-горки возле школьного футбольного поля и отлёживались на них. И мыслей в голове после этой строевой подготовки почти никаких! Пустота-а-а! Но нету в этой пустоте ничего живого. В общем, оклемался я только недели через 2 после окончания этих военных сборов.
Во второй половине 1980-х в связи с перестройкой и гласностью в газетах стали писать правду, которую прежде скрывали. Тогда мы все узнали про дедовщину в армии. То, что во многих коллективах существуют физически крепкие дебилы, считающие себя основными и пытающиеся физической силой и запугиванием навязывать свои "порядки" всем окружающим в своём болоте, ни для кого не было секретом. Но в них всегда наблюдается какая-то детская незрелость психики и полуобразованность. Будто взрослые им недодали любви, и они выплёскивают это на окружающих сверстников. Т.е., элементы местной дебилократии периодически встречались в детских коллективах - садах, школах, пионерских лагерях, ПТУ, спортивных секциях, кружках, дворовых компаниях и т.п. Это считалось круто у некоторых их приспешников до той поры, пока кто-нибудь из таких "героев" не совершал очередной "подвиг", за который его сажали в колонию или его не калечил другой подобный "герой" (последнее случалось реже, чаще ограничивалось кражами и драками). Во время перестройки в одной из газет публиковалась статья, как в одном городе, кажется, Алма-Ате в одной из школ учился такой "герой", со своей компанией терроризировавший и державший в страхе окружающих сверстников и тех, кто помладше и физически слабее. Руководство школы смотрело на это сквозь пальцы, мол, сами разбирайтесь. Кажется, это были ученики класса 7-8, главарь, возможно, был постарше. В общем, чего-то главный герой статьи, тихий парень, повздорил с этим главарём. Тот главарь его подкарауливал, бил, чего-то от него требовал, угрожал и обещал в субботу после уроков этого парня "поставить на мослы". Но этот парень занимался пятиборьем и тоже был не лыком шит, хотя внешне и казался тихим. Он в связи со своим положением где-то сумел раздобыть на время настоящий заряженный боевой пистолет. И он решил с этим главарём разобраться по-своему. И в состоянии строгой секретности он пронёс его в назначенную субботу в школу и после уроков перед назначенной экзекуцией выстрелил в обидчика. Никак не ожидал тот такого вот конца. В общем, вместо того чтобы "поставить на мослы", "авторитет" отправился в морг. Обещанию не суждено было сбыться. Он может, и не собирался его убивать. Только попугать или ранить для профилактики. Но как благодарны ему были окружающие ребята, страдавшие от действий местного террориста и его компании! Они пожимали герою руку и говорили "Молодец!","Так держать!", "Ты- наш избавитель!". Но очень недолго длился этот момент славы. Быстро приехала милиция и увезла героя в известном направлении, очевидно, покалечив ему судьбу. А где милиция была раньше? Ей было не до того. А ходатайствовали ли "освобождённые народы" перед органами об облегчении участи своего избавителя? Об этом история умалчивает. Но это школьный мини-вариант истории. А вот в конце 1990-х начале 2000-х по ТВ неоднократно
передавали то тут, то там вспыхивавшую похожую новость: "Такой-то сбежал из воинской части с
автоматом, при побеге застрелил 10 человек". Что это за армия, которая уничтожает сама себя?
Оригинальный способ ведения войны. "Демоны были, но они самоликвидировались".
Но после публикаций про дедовщину появились публикации, что в такой-то и такой-то военных частях с дедовщиной разобрались, виновных пересажали (1988). Но вот, где-то в 1989 к нам в семью пришла ещё одна новость: сын папиного сотрудника Сударикова, единственный ребёнок у родителей, погиб в армии. Как это произошло? Разряжали после стрельбы автоматы и сосед этого парня по неосторожности случайно зацепил спусковой крючок, выстрелил и попал ему в живот. Пуля застряла. У него спрашивают: «Сам идти можешь? Он говорит: «Могу». - «Тогда иди сам в медпункт». А до медпункта метров 300. Он встал и с пулей в животе пошел в медпункт. Пришел, там сел и умер. (Мы с его отцом вместе отдыхали в начале 1980-х на геобазе возле Воложина и он нас часто возил на своем пурпурном Москвиче-универсале.)
К концу 11 класса (10 у нас не было, после 9 сразу 11) мужскую часть нашей параллели повели в военкомат на допризывную медицинскую комиссию. Там нас посадили за столы в большом кабинете и дали анкеты с вопросами, возле которых надо было поставить "Да" или "Нет". Вопросы были такого типа "У меня часто бывают поносы" (Да или нет), "В детстве мне нравились сказки Андерсена" (Да или нет), "Я больше люблю читать художественные книги про приключения, чем про любовь" (Да или нет) -и подобных вопросов штук 100. Поговаривали, что если заполнишь так, что им не понравится, могут отправить в дурку. Сразу вопрос: Как заполнять? Ну, поносы у меня бывают, наверно, в среднем раз в полгода - это часто или не часто? Напишу здесь на всякий случай «Нет». "В детстве мне нравились сказки Андерсена". А детство-это до какого возраста у них считается? А сейчас у меня в 11 классе детство или не детство? У некоторых и в 40 лет ещё детство. А что если мне "в детстве" не очень нравились, а СЕЙЧАС стали нравиться сказки Андерсена? Напишу-ка на всякий случай «Нет», а то подумают, что я меланхолик. "Я больше люблю читать художественные книги про приключения, чем про любовь" А любовь это разве не приключение? Вечно в попадающихся мне книгах про любовь любовь какая-то не такая, как в моей жизни. Да и ту порой разведут на 500 страниц. Про такую, как в моей жизни в книгах не очень встречал. Вот в песнях - больше похоже. Напишу на этот вопрос от балды "Да". "Мне иногда в голову приходят такие мысли, про которые лучше никому не рассказывать" (Да или Нет). Не помню, что я ответил на этот вопрос, в общем, безразлично. "Я не люблю, когда мне лезут в душу"- пел в своё время Высоцкий. В общем, прошли медкомиссию в несколько этапов, кто-то там проанализировал наши анкеты, мы выстроились в очередь и по очереди подсаживались к какому-то неприветливому крупногабаритному тамошнему старшему прапорщику - он должен был говорить, в какой род войск пошлют каждого. Он до этого вертелся с мрачным озабоченным выражением лица по военкомату, как шестерёнка в механизме, таская туда-сюда папки с документами и хлопая дверями. Настала моя очередь подсаживаться к нему за стол, он спросил фамилию, я назвал, он достал ту самую анкету, посмотрел, и отведя от меня взгляд куда-то вниз и в сторону, рявкнул: «МВД!» В МВД. То есть, внутренние войска. А чем занимаются внутренние войска? Конвоированием заключенных (так написано). А если объективно? Подавлением мятежей, восстаний. А кто может устроить мятеж и против кого? Ну, например, народ, что не платят зарплату и плохие условия жизни или труда. И это недовольство я должен буду подавить оружием. То есть, я должен буду воевать за правительство против народа, и, возможно, меня даже наградят за усердие. "Вас купили мясным куском – нас зарыли сырым песком" Ну, как в Новочеркасске в 1962 - тогда была гласность и эту и подобные истории мы уже знали. "Покажите мне такую страну, где детей заражают, где солдат заставляют стрелять в женщин и стариков" - пел тогда Тальков. В своё время на протяжении лет 15 эта песня звучала по радио не так уж редко. Но теперь, если вы её закажете на центральном радио, её скорее всего не поставят - поставят какую-нибудь другую того же автора. А зачем лишний повод для пессимизма? "Кроме той роковой, в которой вы все не живёте, потому что нельзя это жизнью назвать" Так вот, я думаю, дадут в руки автомат, прикажут стрелять в народ. А в народе могут оказаться близкие моих друзей, или мои близкие, которых я не знаю. А за невыполнение приказа - крышка. Так может, развернуться и начать стрелять в тех, кто отдаёт такие приказы, если всё равно крышка - и народ сбережётся, и приказ исчезнет. Не жизнь, так хоть честь свою сберегу. А как быть, если тебе приказывают те, которым ты не доверяешь и в которых ты не уверен, и взглядов и приказов их не разделяешь? Я ведь не безмозглый робот, я могу задним местом почувствовать подвох, хоть тебя будут уверять, что всё правильно и хорошо. Ну, конечно, хочется пожить вместо того, чтобы попадать в такую засаду. А как быть тем, кто хочет, чтобы выполнялись подобные их приказы? Они попытаются себе завести дивизию зомби или армию роботов. "По долинам и по взгорьям шла дивизия вперёд - дивизия зомби!" А как заполучить зомби? Надо кандидатов или запугать, или пообещать им господство, или провести какую-нибудь заведомо ложную агитацию и пропаганду. Пообещать дать в случае успеха одну из своих блескучек, орден на шнурке и освободившиеся в ходе операции квартиры (ячейки с номерами). Заградительный отряд можно использовать и различные виды приманок и стимулов. "Дайте нам винца глоточек, дайте розовый сосочек и кормите хорошо!" Но до начала призывного возраста у меня был ещё год, поэтому я с этим сильно не заморачивался. А заботливость медперсонала в призывном пункте меня просто вырубила. Я полдня прождал, подошла моя очередь - они мне говорят, что у меня не хватает каких-то справок и мне надо ехать за ними в свою поликлинику за 2 км, а потом вернуться к ним. Я стал громко возмущаться и сказал в коридоре своим товарищам, что эти сволочи меня гонят по кабинетам, что они раньше не могли сказать, я бы вместо того чтобы в очереди ждать, за это время бы уже давно съездил, а работница медперсонала военкомата услышала, выскочила, и стала мне угрожать, что сдаст меня в дурку. Я тогда замолчал и поехал за справками. Но я тогда сильно обиделся, и, уходя, от обиды плюнул со всей мощи на ворота призывного пункта военкомата, олицетворившего для меня в тот момент всю бюрократическую бесчеловечную систему, для которой каждый отдельно взятый человек - ничто.
Но, это был уже 11 класс, и передо мной вставал вопрос: куда идти после школы? В 9 классе я думал, что буду поступать в радиотехнический институт. В 11 классе меня родители настраивали, что лучше - в БГУ, на радиофизический или физический факультет. Хотя меня в то время интересовало научиться сочинять песни. У нас была с друзьями рок-группа, правда, играли мы в квартирах, в школе не было базы, да мы уже и не пытались. Руководство школы не очень любило, если старшеклассники собирались в школе, хотя летом между 9 и 11 классами иногда позволяло. Близился конец перестройки и руководству школы уже становилось, по-моему, как-то всё до фени. До нас в школе у наших соучеников, которые учились на несколько лет старше, в своё время был свой школьный ВИА с электрогитарами, барабанами и усилителями, у них был руководитель, который с ними занимался. Но к нашему времени всё это развалилось и начало приходить в запустение. Одна какая-то оставшаяся советская электрогитара оттуда лежала в лаборантской кабинета физики, её к концу нашего 11 класса списали и подарили одному из наших учеников. В общем, для своих целей электрогитару я делал сам из грифа от 7-струнной гитары, меня консультировал Сергей, муж сестры, он сам в свое время мастерил у себя в Донецке Ростовской области аппаратуру для своей группы. Также мной по описанию журнала Радио был собран самодельный микшер и приставка "дисторшн". Барабаны нам подарили пионерские, тоже списанные к тому времени из нашей школы, до этого стучали линейкой по дипломату, в качестве хай-хэта была латунная высечка из магазина "Юный техник", а бас-гитара была сделана из акустической - поставлен звукосниматель из катушек реле и половинки магнита от динамика, а в качестве самой толстой струны Ми применялась толстая металлическая струна, на которую была ещё намотана самодельная канителька из медного обмоточного провода ПЭВ. С такой аппаратурой мы репетировали в квартирах по выходным и на каникулах и записали на аудиокассету каверы One Night In The City группы Дио, When The Smoke Is Going Down Скорпионс и "Пачку сигарет" группы Кино. Но мне хотелось, чтобы были свои песни, я пытался сочинять музыку, мне это было интересно. В музыкальном магазине я купил "Школу игры на шестиструнной гитаре" Матео Каркасси и "Хрестоматию гитариста эстрадного ансамбля" - педагогический репертуар для музучилища. Это, наверное, был максимум того, что могла тогда предложить наша нотная торговля. Весной 1989 из небольшой командировки в США папа по моему заказу привёз мне оттуда несколько цветных иллюстрированных журналов про тяжёлую музыку -Circus за 1986, Faces Rocks - 2 шт за 1986. Metal и Metallix за 1986 и 1988. Он сказал, что металлом там уже не очень увлекаются и эти журналы еле нашли. Красивые журналы на английском, но я больше рассматривал различные качественные фотографии хорошо известных и некоторых совсем не известных мне исполнителей - в основном гитаристов, вокалистов и барабанщиков, особенно впечатлили разнообразные разноцветные электрогитары, а также их интересная и прикольная мимика и одежда. Причём исполнители были не только из Америки, но и из Англии, Германии, Японии и других стран. Меня же, как начинающего рок-гитаристта, заинтересовало небольшое рекламное объявление в конце журнала Circus. Там предлагались различные ступени уроков обучения на соло-гитаре, в каждом выпуске - по 110 новых гитарных ходов (ликов), школа игры в стиле Рэнди Роудса, но больше всего мое внимание привлёк самоучитель How To Wright Songs Concentreiting On Lyrics - Как писать песни, сконцентрировавшись на лирике. Я подумал, вот было бы здорово, если бы заполучить такое пособие. Но написать в США, чтобы оттуда его выслали наложенным платежом - я тогда не верил в успех подобной операции. К тому же, как и чем платить за пособие (цена 10 долларов)? Долларов нет, а если рублями, американцы вряд ли согласятся, да и непонятно, по какому курсу. Официальный курс доллара был 63 копейки, а японские аудиокассеты, которые стоили в США доллар, у нас продавались по 9 рублей, к тому же их уже несколько лет как не было в продаже. В общем, я периодически пересматривал журналы, немного читал, поглядывал на это объявление и мечтал. И т.к. о такой книженции я мог только мечтать, решил учиться сочинять сам. Прослушивал много музыки разной - и рок, и эстраду, и авторскую песню, и Токарева, и популярного тогда Асмолова, понравившееся старался подбирать. Летом 1989 я взял у друга бобинный магнитофон с 2 скоростями, переписал на высокой скорости соляки из нравившихся мне песен, а потом воспроизводил на скорости в 2 раза ниже, подбирал на электрогитаре, записывал в нотную тетрадь табулатуру и пытался воспроизвести. Так я выучил соло из "Дыма над водой" Deep Purple и некоторые другие. (Потом подобный эффект замедления я научился получать на двухкассетном магнитофоне, а бобинник вернул другу). При поездке с другими школьниками летом 1989 по обмену в Болгарию те, кто там играл на гитаре, учились друг у друга. В общем, в старших классах я больше жил музыкой, а электроникой активно я занимался в 3-5 классах, теперь она носила у меня прикладной характер и не была самоцелью. Правда, физику в школе учить старался, в 8 классе я на нее налёг, потому что чувствовал, что в старших классах как-то самому неприятно было быть полным раздолбаем во всём, нужно стараться хотя бы по одному или нескольким предметам. Не всё в школьной физике мне давалось легко, но пятерок у меня по ней было больше и даже какой-то интерес был. На внутришкольных олимпиадах получал даже 1 места, а на районных – 6 и 11 - дальше не прошел, доп. литературы по физике читал мало, да и электроника - это не то же самое, что физика, даже не её отрасль, а отдельная наука, смежная с физикой. И журналы Радио и Юный техник с приложением родители по моей просьбе выписывали мне до конца школы. Т.е., вставал вопрос о профориентации и мама меня спросила: Ты кем хочешь быть? Я ответил: Конструктором электромузыкальных инструментов (Я когда ходил в 4-5 классах в радиокружок, самостоятельно собирал всякие электронные пискульки, а в старших классах собрал одноголосный круговокс – Егор тогда его назвал "Волком" из-за завываний). "Не говори глупостей", - ответила мне мама. В общем, в 11 классе мама меня записала в БГУ на подготовительные курсы по физике и математике и я стал ходить туда во второй половине дня каждую субботу. Их вели хорошие преподаватели -Мариан Эдуардович ТолОчко (математика) и Виктор Николаевич Наумчик (физика). Там разбирали разные темы, решали задачи, по физике нам показывали разные приборы и опыты. Особенно мне понравился такой опыт. Преподаватель вышел на несколько минут по делу из кабинета. Ребята, воспользовавшись этим, включили стоявший там цветной телевизор. Показывали футбол. С футбола переключили на какую-то передачу, где мужик в фуражке давал интервью и рассказывал о своем хозяйстве (может, он был егерь, но это не суть важно). И кто-то из ребят поднес к экрану кинескопа постоянный магнит, к лицу этого мужика. Изображение возле магнита стало сильно искажаться, лицо его стало синюшным и приняло вид какой-то дикой гримасы. Несколько секунд длилось это издевательство. Сидевшие в аудитории посмеивались, и вдруг мужик в телевизоре натянул за козырек себе на лицо фуражку так, что нам стало не видно его лица, в общем, закрылся от камеры, но продолжал свой разговор. Вот это был номер! Будто оттуда, из телевизора почувствовал наши проделки. Но тут в аудиторию вошёл Виктор Николаевич, улыбнулся и выключил телевизор. Еще был такой опыт. В большую наклонную аудиторию на столе-каталке прикатили гелий-неоновый лазер. Занятие было посвящено квантовой физике, когерентному излучению и т.д. Виктор Николаевич включил лазер, он стал светиться оранжевым светом, постепенно прибавляя яркость. А рядом с этим физическим корпусом проходил автомобильный мост - улица Московская с довольно интенсивным движением. Вечерело. И кто-то из учеников высказал вслух идею: А что если лазером засветить какому-нибудь водителю в глаз? Посмеялись, но, понятно, никто не стал осуществлять дурость, помноженную на научно-технический прогресс. Но больше всего в школе я не любил писать сочинения по литературе - и по русской, и по белорусской "А у нас стряслась беда, сочиненье снова, Лев Толстой в мои года не писал такого". Проблема осложнялась тем, что я не читал всего материала по художественной литературе, потому что во-первых, просто физически не мог столько читать, во вторых, не всё было столь интересным, особенно тома, от которых при их падении со шкафа можно было получить сотрясение мозга - может, и глубокие книги, не знаю, но в рамках скороспешной и скороспелой школьной программы переварить и нормально обдумать это было невозможно. Правда, "Преступление и наказание" я прочел полностью, не торопясь, но только благодаря тому, что учительница была пару недель на больничном и у нас в это время почти не было уроков русской литературы. Но писать сочинения по литературе в старших классах - это была жесть. Надо было писать или по шаблону, а списывать из учебника было нельзя, или писать свои мысли и суждения - а своих мыслей и суждений по поводу прочитанного не было, т.к. зачастую почти ничего прочитано не было. Да что, вы, к каждому новому уроку - по 50 новых страниц "Войны и мира" читать, вы что, сдурели, тут ещё других предметов куча, к поступлению в вуз надо готовиться, белорусскую литературу ту же читать, да ещё свои интересные дела делать. Вы скажете, надо летом было читать, что задавали. - там список из 100 произведений. А как же отдых от школы, счастливое детство, интересные занятия и встречи? Кроме того, не в одной только школьной программе интересные книги, их гораздо больше, всех всё равно не перечитаешь. Где же искать выход, как написать сочинение и получить положительную оценку, не читая объёмистый материал в силу физической невозможности этого? "Каждый день по сто чудес совершает дружба". В общем, сочинения брали у старших товарищей из других школ, находили и воровали в кабинетах нашей школы тетрадки с сочинениями учеников более старших выпусков, мама с работы брала мне критические труды Белинского и др. Наконец, в нашей параллели был ряд учеников-гуманитариев, плохо учивших физику, но литературу хапавших на отлично - они делились своими черновиками сочинений, в них слова заменялись на синонимы, а фразы - на другие с аналогичным смыслом – тоже проходило. Кроме того, по белорусской литературе у нас была хорошая учительница – Жанна Алексеевна, она каждый раз своими словами разжевывала нам смысл произведений, я это конспектировал и вставлял в свои сочинения - проходило если не на 5, то на 4 - меня это вполне устраивало, на 5 я не мог, как ни старался. И вот, я думал, поступлю в вуз, там не будет этих мозговыносящих сочинений, этой ни в какие мозги не лезущей объёмной литературы, болтовни, каляканья, запредельной бессонницы по ночам, потому что надо к утру "родить" сочинение. И так стало, когда я поступил в вуз. Но только на первые полгода. А потом стали вещи происходить ещё покруче, чем в школе. В конце школы во время выпускной сессии в один погожий день мужскую часть нашей параллели собрали и под руководством нового военрука - Анатолия Трофимовича повезли куда-то на полигон (старый военрук ушел на пенсию, возможно, "по совету" одного из наших продвинутых одноклассников). Во время пересадки на ул. Матусевича колонна нашей школы соединилась с колоннами из двух других школ под предводительством их военруков. Вот таким большим коллективом мы приехали на полигон (где он был - теперь не могу вспомнить, наверное, в Уручье). Там нам по очереди давали автомат Калашникова, и мы производили по 3 одиночных выстрела в мишень. Благополучно отстрелявшись, нас повезли обратно домой. Но вообще, поступление в ВУЗ для меня было перспективным с точки зрения поучиться на военной кафедре и не служить срочной службы - так я тогда считал по совету некоторых "друзей". Но вообще, об этом я тогда не очень думал, потому что мне кажется, что в университет меня больше тащили родители. Я и сам толком тогда не понимал, чего конкретно хочу. Думалось, поступлю в БГУ, и тогда будет лафа, а в чем конкретно она будет заключаться, мне представлялось достаточно туманно, т.к. к концу школы физика мне давалась, но усилия я затрачивал большие, и ночь перед выпускным экзаменом практически не спал - учил вопросы, волновался и за переводным иностранным учебником встретил рассвет. Но по экзамену получил 5. К тому же мне казалось, что с окончанием школы и поступлением в ВУЗ предстоит какая-то разлука с друзьями. После выпускного и вручения аттестатов я по протекции родителей стал ходить в БГУ на ещё одни подготовительные курсы по физике которые вел папин знакомый. Я его уже знал раньше - когда нам в 1983 выдали дачи, мы вместе ездили в тот лес и там Дмитрий Ильич брал в рот живых лягушек, держал там пару секунд, а потом выпускал на волю - теперь не могу понять, это был фокус или взаправду - скорее взаправду, потому что он кажется, говорил тогда, что это полезно. В общем, ещё недели 2 готовились и ещё решали задачи по математике и ездили домой к его сыну Илье - разбирать математику. И думал я - куда поступать - на физику или радиофизику? На радиофизический факультет я ходил тогда весной на день открытых дверей, показывали разные кафедры, перед абитуриентами выступал Юрий Иосифович Воротницкий, который снимался в одной из главных ролей в фильме "Расписание на послезавтра". Наш сосед был деканом РФ. Я посмотрел, вроде - ничего, но факультет находился за кольцевой дорогой в Щёмыслице, я подумал, что далековато от цивилизации, мне это показалось тогда глухоманью и некоторой оторванностью от жизни. Ходил я поздней весной туда на олимпиаду среди абитуриентов, сказали, кто всё решит, того примут туда или на физфак без вступительного экзамена по физике. Когда я пришел за ответом, мне там сказали, что я не набрал нужного количества баллов - как обычно на олимпиадах, чего-то туманно натупил. Там сидели молодой сотрудник РФ Петряев и один выпускник нашей школы на 4 года меня старше, теперь он, видно, был студентом РФ - мы в школе одно время ходили в радиокружок в «Прометей» на Бельского и обсуждали с ним работу имитатора собачьего скуления. Они меня спросили, куда я думаю поступать - я сказал, не знаю, РФ или физфак, я спросил, в чем разница - они сказали, что на физфаке больше физики, а у них - больше математики, что они с физфаком соревнуются и что важно, не где ты учишься, а у кого ты учишься. Я ещё чего-то сказал, что умею работать с паяльником, а выпускник нашей школы сказал: "Паять, Лудить"- и они стали смеяться, а Петряев вроде сказал, что "это не к нам". Я подумал, что это за радио без паяния. Правда, Петряев в том разговоре прежде упомянул, что некоторые обучение в подобных ВУЗах считают схоластикой. Я подумал, в чем же заключается работа выпускников факультета, если теория тут без практики, если люди работают с электроникой, а паять не могут - это было как-то очень непонятно, я просто себе не мог даже представить. И мне как-то расхотелось вливаться в такой коллектив с элементами странного высокомерия и жизненной ограниченности, я попрощался, а Петряев посмотрел как-то грустно. Но, в общем, я ещё думал, подавать мне документы на РФ или физфак. Колебался, колебался. В общем, я узнал, что на РФ поступают ученики нашей школы, подал документы на РФ, потом мне не понравилось мое ощущение после этого, я забрал документы и написал заявление на физфак. Тут мне мое ощущение понравилось гораздо больше, я их уже не забирал. Но когда я через пару дней вечером пришел на собрание абитуриентов физфака, мне почему-то моё ощущение понравилось ещё меньше, чем когда я на РФ подавал, будто я чего-то не смог и отступил, но деваться уже было некуда. На физфак поступал тоже один из учеников нашей параллели, его родители тоже работали в университете и писали научные книги по программированию. К тому же большинство моих знакомых, к которым я привык на годичных подготовительных курсах, поступали почему-то на РФ. На дне открытых дверей один из пожилых сотрудников РФ сказал, что у них учиться труднее, но интереснее, чем на физфаке. Но у меня уже мозги начинали закипать от учебы и подготовки к экзаменам - я хотел уже просто с поступлением в ВУЗ разделаться, куда уже "труднее учиться", даже если "интереснее", поэтому все же выбрал то, что казалось легче, пусть и менее интересным. В общем, в моём выборе в конечном счёте мне никто из людей не посоветовал и не подтолкнул. Начались экзамены, вступительное сочинение я написал на беларускай мове, потому что там темы были легче - я написал на свободную тему "Вялiкая айчынная вайна у апавяданнях беларускiх письменнiкаў" - там про Быкова, Адамовича и про "ваенныя аванцюры у В`етнаме и Афганiстане". А попробуй напиши на русском сочинение с цитированием стихов Пушкина - была там и такая тема! Получил зачёт. Потом была письменная математика и устная физика в другие дни. Я получил пятёрки, но папа мне потом говорил "тебе помогали" И вот, когда я сдал последний вступительный экзамен - по физике, на первом этаже физфака я встретил маму, и она сказала, что они только что узнали, что мою бабушку, маму моего папы Антонину Никифоровну, которая жила в Фергане, сегодня сбила насмерть легковая машина, когда она вышла за молоком для своего внука, и что папа сейчас улетел на похороны. Что за мистическое совпадение или знамение? Это было 26 июля 1990. А 25 июля накануне нам дали, наконец, горячую воду и мы купили по бабушкиной льготе, здесь, в Минске, цветной телевизор нового типа. Наш старый ламповый "Горизонт-204" ещё вполне мог работать, но уже считался морально устаревшим - он у нас 18 лет проработал, падал, но остался цел. Вот так кажущаяся радость омрачилась скорбью и раздумьями. Говорят, что в мире всё связано. Даже плохая, негативная мысль может навредить, особенно в ответственной ситуации. Но всё равно, мной овладела через некоторое количество недель всё же в конце концов успокоенность, и под впечатлением от своего поступления на физфак я сочинил музыку для текста из дворового песенника "Смотрю на небо просветлённым взором". Примерно в тот период я узнал от сверстников, что существует такая группа "Гражданская оборона" и что у них есть классная песня "Всё идёт по плану". Сам я той песни ещё не слышал, но мне рассказывали с восхищением, как один из учеников нашей школы пел её вечером у школы под гитару и что эту песню переигрывают теперь все группы на аккордах Am F C E. По моей просьбе сосед Виталик - тоже гитарист в другой группе - надиктовал мне текст этой песни. Но с "Гражданской обороной" я встретился в первый раз ещё годом раньше- по БиБиСи в передаче Севы Новгородцева тогда передали песню "Трудно поверить", как сказал тогда Сева ("в это трудно поверить, но мне нас... ть на моё лицо"). Мне тогда не очень покатило, она сильно выбивалась из моего тогдашнего контекста, хотя "Гражданская оборона" упоминалась в то время в журнале "Крынiца" с фотографией Егора Летова, фото Игоря Летова было помещено и в журнале "Парус" - там он с патлами, в тёмных очках по ту сторону колючей проволоки. Но кассету с записью "Гражданской обороны" я смог раздобыть только в сентябре, а пока в честь своего поступления я написал также музыку песни "Torments Of Love" в стиле melodic speed metal – по моей просьбе Егор написал тогда текст, и название мелодия получила оттуда. Мы её в августе репетировали в квартире и даже пытались записать. В то же время я реанимировал свой электрофон "Молодёжный", исключив из него усилитель и поставив туда стереоголовку – получился проигрыватель-приставка, подключаемая к стереомагнитофону. Но в начале сентября по случаю моего успешного поступления родители по моей просьбе купили мне виниловый стереопроигрыватель Вега-109 с колонками. При получении стипендии я стал ходить в пластиночные магазины и покупать там пластинки - в основном западного и отечественного рока, благо стоили они недорого и в связи с перестройкой их стало много. А в колхоз на картошку 1 сентября я не поехал - так получилось, мама сказала, что студентов посылают в Воложинский район - а там радиация, и я в студенческой поликлинике взял справку, что у меня дерматит на руках. Вместо сельхозработ я ходил в универ и работал в архиве, где хранились личные дела студентов. Там в очень пыльном помещении мы перетаскивали папки. Там работала ещё Люда З. и ещё одна девушка с истфака. Туда я ходил 2 недели, а потом можно было еще 2 недели гулять и мама договорилась с лабораторией профессора Ямного, чтобы я там помогал паять платы (говорят, потом Ямный был очень недоволен моей работой, а мне было в свою очередь как-то не очень интересно паять эти АЦП непонятно для каких целей, я в конце уже себя с трудом заставлял это делать). Также в начале сентября я записался на тренировки по каратэ в "Спартак", в ту секцию также ходили мои приятели - братья Кондратюки, их мама работала с моей мамой. Саша Кондратюк как альтист тогда сотрудничал с Васей Шугалеем (группа "Ы-Ы-Ы") и после тренировок, помню, мы как-то обсуждали песню Васи Шугалея:
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 20 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |