Шестое издание, переработанное и дополненное 43 страница

При помощи фотоэлемента можно контролировать качество шлифовки изде­лий. Такого браковщика ты видишь на верхнем правом рисунке. Осветитель установлен так, что его пучок света отражается поверхностью изделия и падает на фотореле. Хорошо отшлифованная поверхность изделия отбрасывает на фотоэлемент больше света, чем плохо отшлифованная. В первом случае величина

Рис. 387. Некоторые примеры применения фотореле.

фототока больше, чем во втором. Эго отмечает прибор-браковщпк. Фотореле может даже дать команду другому механизму, который снимает бракованную деталь с транспортера.

Посмотри на средний рисунок. Перед гаражом установлены фотореле и осбетитель. Как только к воротам гаража подъезжает автомобиль, он пере­секает пучок света; фотореле, фиксируя появление авюмобиля, дает «команд}» исполни 1ельному механизму, открывающему ворота 1аража. Минуя ворот, автомобиль пересекает пучок света, направленный на друюе фотореле, которое дает команду механизму, закрывающему eopoia.

На бумагоделательных ма­шинах необходимо контролиро­вать целость бумажной полосы. И здесь роль контролера может выполнять фотореле (рисунок внизу слева). В момент обрыва бумаги свет попадает на фото­реле, и оно останавливает ма­шину или подает тревожный сигнал мастеру.

Рис. 388. Отрезки киноленты с разными спо­собами оптической записи звука. а — интенсивным; б — поперечным (трансверсаль- ным).

Имеются приборы, автома­тически включающие и выклю­чающие освещение улиц, цехов заводов, бакены на реках и ка­налах. Один из таких приборов, подобных тому, о котором я рассказывал в шестнадцатой бе­седе, ты видишь на нижнем пра­вом рисунке. Фотоэлемент со­единен с реле, включающим и выключающим освещение. Вечером, когда освещенность падает до определен­ного предела, фототок уменьшается и реле включает лампы освещения. Утром, когда становится светло, реле выключают их.

Фотореле могут сигнализировать о возникновении пожара в помещении, где нет людей, и одновременно включать противопожарные средства. Их уста­навливают перед мощными механическими молотами — при пересечении пучка света рукой движение молота прекращается. Фотореле регулируют уровни жид­костей в котлах и сосудах, определяют прозрачность воды, контролируют густоту дыма в трубах. Фотореле широко применяют там, где надо облегчить труд человека, сделать его более производительным.

А вот еще один хорошо знакомый тебе пример, — фотоэлемент в кино. Именно благодаря фотоэлементу «немое» кино стало звуковым.

Рассматривая ленту звукового кинофильма, ты не мог не заметить рядом с кадрами узкую полосу с причудливыми узорами (рис. 388). Это так называе­мая звуковая дорожка, или фонограмма — фотографическая запись звука, сопровождающего кинофильм. Музыку, песни, разговоры артистов, шумы сначала записали на специальном магнитофоне — синхрофоне. Он отличается от обычного магнитофона тем, что его магнитная лента движется строго согла­сованно с движением кинопленки с изображением. Потом магнитную запись звука воспроизвели с помощью того же синхрофона, но колебания звуковой частоты после усиления подали не на головку громкоговорителя, а на так называемый световой модулятор — устройство, создающее световой пу­чок, интенсивность или ширина которого изменяется с силой и частотой под­веденных к нему электрических колебаний. Модулированный световой пучок направили на светочувствительный слой движущейся киноленты. Действуя на светочувствительный слой, световой пучок «перенес» магнитную запись звука на киноленту. Киноленту проявили и закрепили, как обычный фотонегатив, и на ней получилась звуковая дорожка. После этого были напечатаны по­зитивные копии фильма, на которых есть и кадры изображения, и звуковая дорожка.

На рис. 388 ты видишь два отрезка ленты звукового кинофильма. На левом отрезке плотность затемнения звуковой дорожки изменяется по длине. Эго так называемый интенсивный способ записи звука. На правом отрезке
плотность затемнения звуковой дорожки изменяется по ширине. Это поперечный (или трансверсальный) способ записи звука.

В кинотеатре звук воспроизводят с помощью фотоэлемента (рис. 389). В кинопроекторе имеется лампа просвечивания, создающая поток света постоянной силы. Линза собирает лучи от лампы в пучок, ярко освещающий

узкую щель. Пройдя щель и объектив, узкая полоска света пронизывает звуко­вую дорожку и попадает на фотоэлемент. В цепи фотоэлемента получаются электрические колебания звуковой частоты, которые усиливаются и при помощи громкоговорителей, установленных в зале, преобразуются в звук.

Оптические способы записи звука на кинопленку были разработаны П. Г. Та- гером, А. Ф. Шориным, В. Д. Охотниковым и другими советскими учеными и и инженерами. Сейчас оптйческая запись звука все более вытесняется магнитной — как в магнитофонах.

«ПРОФЕССИИ» ТЕЛЕВИДЕНИЯ

Рожденное как средство отдыха, развлечения, телевидение стало сейчас помощником человека в труде, поисках, исследованиях, открытиях. Некоторые из тех многочисленных примеров, где сейчас используется телевидение, иллюстри­руют помещенные здесь рисунки (рис. 390).

...Огромный металлургический комбинат. Людей в цехах не видно — все делают машины-автоматы. Но человек внимательно следит за всеми техноло­гическими процессами, наблюдает за работой автоматических линий. В цехах, где идет разлив стали, возле прокатных станов, поточных автоматических линий стоят передающие телевизионные камеры. Сигналы видеоизображений по кабелям подаются в аппаратную диспетчерского пункта, где находятся инженеры-технологи, мастера. Перед ними — экраны телевизоров, позволяю­щие видеть все, что происходит в цехах, вмешиваться, когда надо, в работу машин.

А вот еще пример — из области медицины. В хирургическом отделении больницы идет сложная операция. В операционной, кроме больною, только опытный хирург и его ассистенты. Но все, что делают осторожные руки профессора, все приборы, контролирующие состояние больного, видят многие

Рис. 390. Некоторые примеры при­менения телевизионной техники.

другие хирурги, врачи, студенты-практи­канты. Операционная стала как бы огром­ной аудиторией, заполненной людьми, не мешающими хирургу спасать жизнь че­ловека.

Телевизионная техника.стала не­отъемлемой частью крупных железнодо­рожных узлов, где формируются товарные поезда, речных, морских, авиационных портов. С помощью передающих телеви­зионных камер и телевизионных прием­ников диспетчеры имеют возможность видеть все участки территорий узлов и портов, руководить всеми работами, от­правлять своевременно поезда, суда, са­молеты.

Телевидение позволяет наблюдать за под водны Mil работами, заглянуть в мор­ские глубины, в кратеры вулканов, куда без риска нельзя спуститься человеку, ви­деть процессы, происходящие в атомном реакторе, не боясь смертоносных излуче­ний. С помощью телевидения мы увидели безжизненную поверхность Луны, Венеры, Марса, наблюдаем за работой наших кос­монавтов в их космических кораблях, в открытом космосе.

Такова, юный друг, роль телевизион­ной техники. Она — техника не только се­годняшнего, но и будущего дня.

БЫСТРЕЕ МЫСЛИ

Человек создал для себя множество механических помощников. Это всякого рода инструменты, приспособления, стан­ки, машины. Они помогают обрабатывать различные материалы, рыть землю, пла­вить металл, строить новые машины. Они облегчили физический труд.

Человек создал для себя и помощ­ников в умственном труде. Одного из таких помощников ты хорошо знаешь — это счеты. Хотя «машина» эта очень проста, она значительно ускоряет работу вычислителя. Не случайно поэтому счеты бывают под рукой бухгалтера, кассира, продавца магазина.

Более сложная арифметическая вычислительная машина —арифмометр— появилась лет 100 назад, а в 1912 г. академиком А. Н. Крыловым была
сконструирована и построена первая в мире машина для решения задач высшей математики. Но и ока была чисто механической машиной: основными ее частями были колесики с цифрами, рычажки, пружинки.

А сравнительно недавно появились ЭВМ — быстродействующие электронные вычислительные машины, помогающие не только считать, но и мыслить. Ра-

Рнс. 391. Быстродействующая электронная счетная машина «Стрела» (в сере­дине — ее пульт управления).

ботают они со сказочной быстротой. Одна машина может произвести в секунду несколько миллионов математических операций с девятизначными цифрами, выполняя вычисления с точностью до миллиардных долей единицы. За несколько часов работы машина может произвести столько вычислений, сколько опьпный вычислитель, вооруженный арифмометром, не сможет сделать за всю жизнь.

В умных машинах работают полупроводниковые приборы. В машине БЭСМ-6 (быстродействующая электронная счетная машина), работающей в Академии наук СССР и на многих предприятиях, несколько десяткоз тысяч транзисторов. На ней, в частности, производят расчеты и корректировку орбит наших косми­ческих кораблей.

Некоторое представление о внешнем виде одной из советских ЭВМ пер­вого поколения может дать рис. 391. Машины второго и третьего поколение, в которых используются интегральные микросхемы, много меньше.

Когда ученые приступают к решению какой-либо сложной задачи, они вы­ражают ее в виде математических, зачастую очень сложных, уравнений. Но зная математические методы и законы, можно любое, даже самое сложное уравнение решить при помощи четырех действий арифметики: сложения, вычитания, ум­ножения и деления. Программа всех вычислений и их последовательное!!* определяются для машины заранее и зашифровываются условными знаками. При этом машина запоминает и хранит в памяти результаты всех промежуточных и конечных действий. Роль памяти выполняют магнитные материалы. Машина преобразует знаки в электрические импульсы и оперирует ими. Продукцией машины также являются электрические импульсы, которые она npeoopajyei в арифметические знаки. Расшифровав их, получают решение заданной машине задачи.

Чтобы ты мог иметь представление о значении ЭВМ, приведу лишь два примера Дпя предсказания погоды необходимо собран сведения от многих ме1еосганций, расположенных в различных точках земного шара, а йотом про­извести на основе этих сведений несколько десятков миллионов вычислений. С такой работой большая группа вычислителей может справиться за срок около двух недель. А машина «Погода» выполняет ту же работу за два часа!

Расчет траектории полета снаряда требует работы огромного коллектива вычислителей в течение нескольких суток. ЭВМ же может произвести этот расчет быстрее, чем снаряд долетит до цели!

ЭВМ используются сейчас не только для производства сложных вычислений. Они могут переводить текст с одного языка на другой. В этом случае в за­поминающее устройство машины вводят слова, обороты речи и грамматические правила, записанные на ее математическом «языке». Машина, пользуясь памятью, подбирает подходящие слова, изменяет их по падежам, числам, временам и ста­вит их в нужном порядке, образуя предложения. Готовый перевод она «выдает» в уже отпечатанном виде.

ЭВМ можно научить играть в шахматы. Такие опыты проводились неодно­кратно. Машина перебирала все возможные варианты шахматных ходов и оста­навливалась на тех из них, которые давали наилучшие результаты. Больше того — в августе 1974 г. состоялся первый чемпионат мира среди шахматных ЭВМ- компьютеров. Двенадцать ЭВМ из восьми стран мира боролись за титул силь­нейшего «электронного шахматиста» планеты. Победил наш компьютер «Каисса».

Созданы «читающие» ЭВМ. С помощью такой машины человек, потеряв­ший зрение, может слушать чтение обычных книг, журналов, газет. Роль «глаза» выполняет световой зайчик, скользящий по строкам страниц. При этом специ­альные устройства в машине накапливают электрические сигналы и включают механизмы, произносящие слова текста.

Специальности электронных машин очень различны. Есть, например, машины, которые по чертежам обрабатывают детали, автоматически управляя станком, следят за всеми процессами в сталеплавильных печах, контролируют работу электростанций, водят поезда и самолеты, сортируют на железнодорожных товарных станциях, регулируют уличное движение городского транспорта, опре­деляют болезни человека и указывают методы лечения их. Уже сейчас на крупных промышленных предприятиях, в проектных организациях, статистических управ­лениях, банках, научно-исследовательских институтах и лабораториях работу, требующую длительного умственного труда, выполняют ЭВМ. Появятся они и в школах в помощь учителям, в помощь таким же ученикам, как ты.

Когда на занятиях радиокружка рассказываешь об умных электронных маши­нах, некоторым ребятам представляется, что теперь изучать физику, математику, иностранные языки не надо — есть, мол, ЭВМ. Правы ли они? Нет, не правы. Эти машины созданы человеком и управляются только им. Любое домашнее за­дание ЭВМ могла бы выполнить за несколько секунд. Но для этого ей нужно составить программу действий. А без глубоких знаний основ наук такой про­граммы не составишь, и сложная машина — плод труда ученых, инженеров, ра­бочих — окажется никчемной вещью.

РАДИОЭЛЕКТРОНИКА ВСЮДУ

Радиоэлектроника вооружила работников здравоохранения приборами, по­зволяющими до тончайших подробностей изучать жизнедеятельность каждого ор­гана человека, каждую мышцу его. Кабинеты современной поликлиники стали больше походить на выставку радиоэлектронной аппаратуры, чем на комнату для приема больных.

Одно из чудеснейших достижений радиоэлектроники в медицине — элект­рокардиограф. Это аппарат для записи электрических токов сердца. При каждом сокращении сердца, при каждом движении его клапанов возникают чрез­вычайно слабые электрические токи. Воспринятые чувствительными приборами и усиленные в миллионы раз они приводят в действие механизм, «рисую­щий» на бумаге извилистую периодически повторяющуюся кривую линию — электрокардиограмму, которая рассказывает врачам о деятельности сердца, помогает определить методы лечения.

Работа головного мозга также вызывает электрические токи напряжением в миллионные доли вольта. Они, как и токи мышц, могут быть усилены и записаны прибором со сложным названием электроэнцефалографом. По этим кривым врачи определяют психическое состояние человека, обнару­живают различные опухоли, нарушающие работу мозга, делают соответст­вующие выводы.

Медикам и биологам радиоэлектроника дала электронный микроскоп, при помощи которого можно рассматривать останки бактерий и клеток. Это по­зволяет искать и находить более эффективные пути борьбы с извечными вра­гами человека — болезнетворными вирусами, пути увеличения продолжитель­ности жизни.

Химия — наука о превращении веществ. Она повышает урожаи продуктов сельскохозяйственного производства, создает новые материалы для нашей по­вседневной жизни, строительства, промышленности. Само же химическое произ­водство — дело сложное, тонкое. Прежде чем спроектировать и построить хи­мический комбинат или даже только один цех его, в лабораториях ведут тща­тельное изучение всех химических процессов будущего производства. Огромное число анализов, измерений, расчетов надо сделать, чтобы не допустить ошибок. Раньше эта подготовительная исследовательская лабораторная и проектировочная работа продолжалась иногда до 8 — 10 лет. Теперь, когда радиоэлектроника дала химикам точнейшие и чувствительные приборы, этот срок сократился в 4 —5 раз.

И в химическом производстве радиоэлектроника заняла почетное место. Во всех цехах и уголках современных химических комбинатов и заводов элект­ронные приборы и машины стали верными помощниками технологов. Они контролируют температуру, давление, влажность, активность химических ре­акций, расход исходных материалов, сравнивают фактические данные с исходными данными программы, технических процессов и управляют этими процессами.

Что такое пластмасса, ты, конечно, знаешь. Из нее делают самые различ­ные вещи: детали машин, футляры прибороз, предметы домашнего обихода. Согласно технологии пластмасса, нагретая до строго определенной температуры, попадает под штамп. Даже малейшее отклонение от заданной температуры приводит к браку. Но на современном производстве пластмассовых изделий этого почти не случается, потому что нужная температура автоматически регу­лируется станцией терморегулирования. Она так и называется: ACT — автомати­ческая станция терморегулирования. Рассчитана она на измерение и автома­тическое регулирование температуры более чем в 150 точках. И если хотя бы один из температурных датчиков окажется неисправным, станция автоматически подает тревожный сигнал — требуется помощь техника.

Радиоэлектроника помогает чудеснице химии идти вперед гигантскими шагами, а химия в свою очередь способствует прогрессу радиоэлектроники. Помнишь мой рассказ о полупроводниковых приборах? Это ведь химия дала, радиоэлектронике полупроводниковые материалы, из которых делают диоды и транзисторы, фотодиоды и фоторезисторы, терморезисторы, большие и малые интегральные микросхемы. А электронно-лучевая трубка телевизора, радиоло­катора, осциллографа? Люминофор ее экрана, светящийся при бомбардировке его электронами, тоже изготовляется химическим путем. Без химически чистых материалов невозможно производство хороших электронных ламп, конденсато­ров к многих других элементов радиоаппаратуры.

Я, пожалуй, не ошибусь, если скажу, что все последние наиболее крупные достижения и открытия в области физики стали возможными только благодаря радиоэлектронике, являющейся частью этой обширнейшей области человеческих знаний. Радиоэлектроника помогает физикам в исследовании микромира и извле­чении из недр атома скрытой там энергии. Но тайны природы внутриядерных сил до конца еще не раскрыты. И вот физики проектируют и строят мощные ускорители протонов. Размеры протонов, как ты знаешь, ничтожно малы, а камера, в которой физики разгоняют эти элементарные частицы, представляет собой полое кольцо, внутренняя часть которого имеет протяженность более 600 м. Масса электромагнита ускорителя 4000 т, а для его питания требуется мощность тока 30000 кВт. Внутри такого сооружения ученые разгоняют пучки протонов до огромных скоростей, сообщая им большую кинетическую энергию, и бомбардируют ими атомное ядро. Так, как бы стреляя протонами по атомному ядру, удается постепенно расширять и уточнять наши представления об атомном ядре, раскрывать его тайны.

* *

*

В одной беседе невозможно дать хотя бы беглый обзор достоинств радио­электроники., Чтобы только перечислить все виды применения ее, не хватит и тома е несколько сотен страниц, потому что нет такой области культуры, производства, науки, где бы сейчас не использовались средства радиоэлектроники, в развитии которой она не играла бы все возрастающую роль.

Беседа двадцать третья ДЛЯ РАДИОКРУЖКА И ШКОЛЬ!

В этой, последней нашей беседе я хочу дать несколько практических советов по работе школьного радиокружка, организатором которого ты можешь быть.

Для ребят, не занимавшихся ранее радиоконструированием или радиоспор­том, целесообразно организовать кружок по подготовке значкистов «Юный радио­любитель», примерная программа которого помещена в конце книги (приложе­ние 9). Основой практической деятельности кружка могут быть те конструкции, о которых был разговор 'в ходе предыдущих бесед. Однако параллельно хоте­лось бы заняться изготовлением простых, но очень нужных для радиокружка и физического кабинета учебно-демонстрационных пособий, помогающих лучшему усвоению основ радиотехники. Полезно также смонтировать несложный радио­узел для радиофикации туристского лагеря, организуемого школой во время летних каникул.

УЧЕБНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ

Рс: о\г.'ндуемые здесь учебно-демонстрационные пособия — это действующие конструкции, смонтированные в развернутом виде на прямоугольных панелях из opi анического стекла толщиной 3 — 5 мм. Этот материал является хорошим изолятором, легко обрабатывается, сверлится, а смонтированные на нем детали хорошо просматриваются со всех сторон. Если не найдется органического стекла, панели можно выполнить и из другого изоляционного материала, Например

листового текстолита, и даже из фанеры, гтрогшганг-юи парафином или покрытой лаком; важно, чтобы панели были прочными и имели опрятный вид. Детали на панелях располагают и соединяют в том порядке, который принят на принци­пиальных схемах. Готовые же пособия крепят на подставках любой конструк­ции.

Имея такие пособия, можно провести в школе вечер, посвященный радио­электронике, например в «День радио». Сами же пособия и приборы, изготов­ленные в кружке, будут скромным, но ценным подарком родной школе.

Модель приемника А. С. Попова. Прежде всего рекомендую модель при­емника А. С. Попова, разговор о котором был еще в первой беседе. Упро­щенная схема и общий вид такой модели показаны на рис. 392. Модель со­стоит из последовательно соединенных когерера К, электрического звонка Зв и питающей батареи Б. К зажиму Ан подключается антенна, к зажиму 3 — заземление или противовес. Эта модель отличается от приемника А. С. Попова (см. рис. 17) лишь тем, что в ней нет чувствительного электромагнитного реле, включающего звонок. Поэтому модель способна принимать сигналы на небольшом расстоянии. Основной же принцип работы приемника А. С. Попова в ней сохранен.

Когерер — это стеклянная трубка длиной 35—40 и диаметром 8 — 10 мм с двумя контактными пластинками, вырезанными из тонкой латуни или меди (в крайнем случае из тонкой жести), являющимися одновременно его выводами. Пространство между пластинками заполнено крупными стальными опилками (напилить грубым напильником). Пластинки и опилки удерживаются в трубке пробками. Наполняя и закрывая трубку, надо следить, чтобы пластинки со­единялись только через опилки. Уплотнять опилки не следует, иначе они не будут встряхиваться. На трубку когерера следует надеть широкое резиновое кольцо или обмотать ее полоской резины, отрезанной от негодной волейболь­ной, футбольной или велосипедной камеры.

Сопротивление опилок постоянному току резко уменьшается, когда по цепи, в которую включен когерер, проходит ток высокой частоты: под действием этого тока соприкасающиеся поверхности опилок слегка спекаются, вследствие чего их общее сопротивление уменьшается. Но достаточно легкого, сотрясения, чтобы сопротивление когерера вновь увеличилось.

Модель действует следующим образом. Пока в антенне приемника не возбуж­дается достаточный ток высокой частоты, сопротивление когерера велико, а значит, электрический ток в цепи, в которую он включен, мал. При этом звонок не звенит. Когда же появляется ток высокой частоты, сопротивление когерера мгновенно уменьшается, ток в его цепи резко возрастает и звонок начинает зве­неть. При этом молоточек звонка ударяет то по его чашке, то по резиновому кольцу на когерере, встряхивая в нем опилки. На короткий импульс электро­магнитных волн модель отзывается коротким звонком, на продолжительный им­пульс — продолжительным звонком.

В модели может быть использован любой электрический звонок с прерывате­лем, рассчитанный на питание от источника постоянного тока низкого напря­жения, например батареи 3336Л.

Сначала надо укрепить на панели звонок, а под ним две стойки — отрезки толстой медной проволоки такой длины, чтобы резиновое кольцо подвешенного между ними когерера оказалось возле молоточка звонка. При работе звонка мо­лоточек должен ударять по резиновому кольцу. К контактным выводам коге­рера припаяны латунные полоски шириной 4—5 мм, сложенные гармошкой. Свободными концами эти полоски припаяны к стойкам. Когерер можно также подвесить при помощи резиновых полосок, соединив выводы его со стойками отрезками провода, свитыми в спирали.

Антенной служит штырь или кусок проволока длиной 120 — 150 см. Провод противовеса должен иметь такую же длину.

В.качестве возбудителя электромагнитных волн используют индукционную катушку (имеется в физическом кабинете школы), к разряднику которой подклю­чаются проводники такой же длины, как антенна и противовес приемника. Эта проводники будут выполнять роль антенного устройства передатчика. При вклю-

Рис. 392. Модель приемника А. С. Попова.

чении индукционной катушки, когда между ее разрядниками проскакивают искры, присоединенные к ней проводники излучают электромагнитные волны, которые возбуждают в модели приемника ток высокой частоты, спекающий металличе­ские опилки когерера. При этом включается звонок. Как только выключается питание индукционной катушки, прекращается излучение волн и звонок перестает звенеть.

Чем больше искра между разрядниками индукционной катушки, тем на большем расстоянии действует установка. Однако это расстояние обычно не пре­вышает 5—6 м.

Вместо звонка в цепь когерера можно включить лампочку для карман­ного фонаря или измерительный прибор. Как только в индукционной катушке возникнет разряд, лампочка загорится, а прибор покажет увеличение тока. От легкого удара пальцем по когереру опилки в нем встряхиваются, лампочка гаснет и ток через прибор уменьшается до нового разряда индукционной катушки.

Надо помнить, что индукционная катушка, снабженная излучающими про­водниками, создает для поблизости находящихся радиовещательных приемников помехи в виде тресков. Поэтому пользоваться ею в качестве возбудителя элект­ромагнитных волн во время демонстрации опытов нужно только самое короткое время.

Генератор колебании высокой частоты и опыты с ним. Чтобы продемон­стрировать принцип передачи и приема радиосигналов, зависимость настройки колебательного контура от его емкости и индуктивности, явление резонанса, а также проделать некоторые другие опыты, нужны генератор токов высокой частоты, колебательные контуры и кое-какие другие простые устройства.

Принципиальная схема и внешний вид учебного генератора колебаний высо­кой частоты показаны на рис. 393. В нем работает лучевой тетрод 6П1П, 6П6С, 6ПЗС или 6П14П, включенный триодом (экранирующая сетка соединена

с анодом). Для питания анодной цепи генератора используется выпрямитель с выходным напряжением 225—250 В, для питания нити накала — переменное наггряжение 6,3 В.

Катушка Ь_х и конденсатор С_х образуют колебательный контур генератора. Резистор R_x и конденсатор С₂ обеспечивают лампе работу в режиме генерации. Конденсатор С₃ — разделительный; свободно пропуская колебания высокой

Рис. 393. Принципиальная схема и конструкция учеб­ного генератора колеба­ний высокой частоты.

частоты, он задерживает постоянную составляющую анодной цепи лампы. Дроссель Др± препятствует проникновению колебаний высокой частоты в выпря­митель.

Катушка L_x — бескаркасная, содержит 8 — 10 витков медной проволоки диаметром 2—3 мм. Ее надо намотать виток к витку на цилиндрической бол­ванке диаметром 50—80 мм, а при креплении на панель — немного растянуть, чтобы между витками получились промежутки по 8 — 10 мм.

Контурный конденсатор С_х должен быть с воздушным диэлектриком и¹ иметь наибольшую емкость 100—200 пФ. Между его подвижными и непод­вижными пластинками должны быть зазоры по 2,5—3 мм, иначе при работе генера­тора между ними будет происходить искрение. Такой конденсатор можно сделать из конденсатора переменной емкости лампового радиоприемника, удалив из него часть пластин. Он может быть и самодельным из четырех-пяти подвижных и пяти-шести неподвижных пластин. Конденсатор С₂— слюдяной, емкостью 220 — 250 пФ. Резистор R_x — на мощность рассеяния не меньше 1 Вт. Его сопротивле­ние может быть 22 — 33 кОм. Конденсатор С₃ — обязательно слюдяной или кера­мический емкостью 270 — 560 пФ на номинальное напряжение не меньше 500 В. Дроссель высокой частоты можно намотать на картонном каркасе длиной 40 — 50 и диаметром 15—20 мм, уложив на нем 50—80 витков провода ПЭВ или ПШО 0,2-0,3.

Детали генератора на панели соединяют медной проволокой толщиной 2 — 3 мм. Катод и цепь управляющей сетки лампы подключают к катушке гибкими изолированными проводниками при помощи жестяных зажимчиков. Верхний
конец контурной катушки соединяют с короткой металлической трубкой, в кото­рую вставляют металлический штырь, выполняющий роль антенны. К зажиму, соединенному с нижним концом катушки, будет подключаться изолированный проводник — противовес. Длина штыря антенны и противовеса по 80—100 см.

Дата добавления: 2015-10-21