Работа с родителями
Задание для детей и родителей: подобрать иллюстрации разнообразных образов неба, земли, деревьев для обновления альбома «Природа рисует».
Прогулки и наблюдения за изменениями в природе: отметить цвет неба в ясную погоду и хмурую.
Собрать осенний букет, составить гербарий.
Оформление информационного листа по теме: «Изучаем жёлтый цвет».
Октябрь
5.
Тема: «Образы растений (Экзотические растения. Кактус, алое)».
30 минут
6.
Тема: «Образы природы (Портрет волшебницы Природы в осенних нарядах)».
30 минут
7.
Тема: «Зеркало природы – вода (Отражение)».
30 минут
8.
Тема: «Осенние дары (Ваза с плодами)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение в развивающую среду репродукций картин осенних пейзажей, натюрмортов; иллюстраций с изображением экзотических растений, кактусов, алое.
Наблюдение на прогулке: каких цветов бывают осенние листья, рассматривание крон деревьев, отражения деревьев, облаков в лужах, озере.
Подготовка и проведение тематического досуга «Наряд царицы Осени» - совместная деятельность воспитателей, музыкального руководителя и педагога дополнительного образования.
Оформление методических рекомендаций «Погружение в натюрморт».
Работа по домашнему заданию (см. ниже «Работа с родителями»): выставка детских работ, составление рассказа о характере автора того или иного рисунка.
Дидактические игры по теме. Например, «Составь натюрморт», «Лото» (овощи, фрукты, ягоды).
Совместная работа с педагогом – психологом: игра «Живой натюрморт».
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: отработка технических приёмов рисования несложных пейзажей техникой монотипии; отработка технических приёмов рисования пастелью; лепка овощей, фруктов.
Работа с родителями
Рекомендации приобрести небольшой кактус и рассмотреть его особенности строения.
Наблюдение на прогулке: каких цветов бывают осенние листья, рассматривание крон деревьев, отражения деревьев, облаков в лужах, озере.
Выступление на родительском собрании: «О важности развития образного мышления и формирования графических навыков перед школой».
Задание для детей и родителей: подобрать иллюстрации осенних пейзажей и натюрмортов для пополнения альбома «Природа рисует».
Задание на дом для детей: нарисовать дома натюрморт из своих любимых предметов, не подписывая его.
Мини – проект «Чудо – дерево» по мотивам стихотворения К. Чуковского. Изготовление поделок для чудо – дерева.
II
Тематический блок «Мир животных»
8 занятий
4 часа
Ноябрь
9.
Тема: «Образы птиц (Страус – самая крупная птица на Земле. Фламинго – дивная птица)».
30 минут
10.
Тема: «Образы экзотических животных (слоны, носороги, бегемоты, львы)».
30 минут
11.
Тема: «Образы экзотических животных («На озере Чад изысканный бродит жираф»)».
30 минут
12.
Тема: «Образы диких животных (У зверей тоже бывают папы и мамы. Кенгуру и кенгурёнок)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение в развивающую среду репродукций различных птиц, животных Африки и Австралии; произведений художников – анималистов (Е. Ефимова, В. Ватагина, Э.С. Тингатинга и др.).
Познавательные рассказы, беседы с общим названием «Животные Африки».
Познавательная беседа «Путешествие на Австралийский континент - родину кенгуру».
Оформление ширмы – передвижки «Рассказываем об Африке».
Дидактические игры по теме, подвижные игры, конструирование.
Организовать мини – выставку «Такие разные жирафы» и/или «Такие разные слоны» (или про любое другое африканское животное).
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: отработка техники оттиска – рисование оттиском с помощью засушенных листьев черепахи; отработка технических умений рисования изображений одной непрерывной линией – работа с трафаретами, обводка; отработка технических навыков лепки – лепка животных Африки; изготовление животных в технике оригами; дидактическое рисование «Дорисуй и раскрась».
Совместная работа с педагогом – психологом: психогимнастика – отображение пластикой собственного тела образов животных Африки и Австралии.
Оформление методических рекомендаций «Лепим Африку».
Работа с родителями
Рисование животных Африки с помощью трафаретов, срисовывание – копирование с репродукций картин художников – анималистов.
Задание для детей и родителей: принести предметы, игрушки и др. с изображением жирафа (или другого африканского животного, на основе образа которого организовывается мини - выставка).
Семейный просмотр мультфильма «Мадагаскар», документальных фильмов о животном мире Африки и Австралии.
Оформление информационного листа «Рисуем африканских животных красками».
Декабрь
13.
Тема: «Образы насекомых (Букашки – таракашки. Мухи. Комары. Бабочки. Стрекозы и др.)».
30 минут
14.
Тема: «Образы животных в творчестве художников – анималистов».
30 минут
15.
Тема: «Образы животных – символов Нового года (Карнавальная маска животного)».
30 минут
16.
Тема: «Образы животных (Обобщающее занятие)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение в развивающую среду репродукций различных насекомых, произведений анималистов (В. Ватагина, И. Ефимова, Е. Чарушина и др., иллюстраций наскальных рисунков; репродукций лесных пейзажей.
Прогулка в лесо – парке: рассматривание следов на снегу.
Чтение произведений К. Чуковского «Муха – Цокотуха» и «Тараканище».
Дидактическая игра «Узнай по описанию» и др.
Подготовка и проведение тематического досуга «Ноев ковчег» (образы мифологических животных). Рассматривание иллюстраций Библии для детей.
Беседа «Животные восточного календаря».
Подготовка выставки «Мир животных».
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: рисование пальцами следов животных; отработка технических навыков рисования карандашами – изображение иллюстраций к сказкам К. Чуковского «Муха – Цокотуха» и «Тараканище»; отработка технических навыков лепки; работа над формообразующими движениями руки – работа с трафаретами; отработка технических навыков работы с углём и сангиной; дидактическое рисование «Дорисуй и раскрась».
Совместная работа с педагогом – психологом: игры на имитацию животных.
Работа с родителями
Наблюдения во время прогулок.
Оформление ширмы – передвижки на тему: «Методы и приёмы нетрадиционного рисования».
Подготовка новогоднего костюма.
Чтение рассказов о животных.
III
Тематический блок «Мир человека» (Мир фантазий и увлечений)
10 занятий
5 часов
Январь
17.
Тема: «Мои друзья (Парный портрет. Моя семья)».
30 минут
18.
Тема: «Едем в страну выдумляндию или вообразилию (Выдумляндский, фантастический транспорт)».
30 минут
19.
Тема: «В стране Лилипутии (Я – великан)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение в развивающую среду репродукций детских портретов (Д. Веласкес, М. Сарьян, З. Серебрякова, Д. Жилинский и др.); репродукций разных транспортных средств; иллюстрации к произведениям Д. Свифта «Путешествия Гулливера» и Л. Кэррола «Приключения Алисы в стране чудес».
Чтение отрывков из произведения Л. Кэррола «Приключения Алисы в стране чудес».
Совместная работа с педагогом – психологом: беседа «Моя семья».
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: развитие умения сравнивать, изображать контраст, основанный на восприятии размера объектов; развитие технических навыков рисования углём, сангиной, тушью; отработка технических навыков закрашивания изображения цветными карандашами.
Работа с родителями
Рассматривание семейного альбома с фотографиями.
Беседа с ребёнком «Куда и на чём бы ты отправился в путешествие?»
Чтение сказки и семейный просмотр мультфильма по её сюжету «Белоснежка и семь гномов».
Февраль
20.
Тема: «Рядом с высокой башней я – лилипут, я – гном».
30 минут
21.
Тема: «Холодное царство (Холодный колорит. Царство живописи)».
30 минут
22.
Тема: «Тёплое царство (Царство Живописи. Тёплая гамма цветов)».
30 минут
23.
Тема: «Тёплое царство (Путешествие на Африканский континент. Ребята – негритята. Африканские маски).
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
· Внесение в развивающую среду репродукций предметов декоративно – прикладного характера (Гжель, Хохлома); иллюстраций к сказкам с изображением домиков сказочных героев; репродукций архитектурных построек; репродукций портретных образов негритянского населения, ритуальных масок.
· Познавательная беседа об обитателях холодных и тёплых стран.
· Дидактические игры по теме «Цветовая палитра и время года».
· Работа с дидактическим пособием «Холодные и тёплые цвета».
· Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: развитие технических умений смешивания красок и получения необходимых оттенков.
Работа с родителями
Семейный просмотр мультфильмов со сказочным персонажем – гномом; документальных фильмов об Африке.
Чтение сказок и рассматривание иллюстраций.
Игра «Что в природе какого цвета?»
Март
24.
Тема: «Серебряное королевство (Чёрная, Белая и Серая краски)».
30 минут
25.
Тема: «Шахматное королевство (Королевство Графики. Белое – на чёрном, чёрное – на белом)».
30 минут
26.
Тема: «Шахматное королевство (Королевство Графики. Сказочный, средневековый замок)».
30 минут
IV
Тематический блок «Мир искусства» (Искусство разных континентов («Мы путешественники»))
9 занятий
4,5 часа
27.
Тема: «Пять континентов (Как много в мире стран!)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение в развивающее пространство репродукций средневековых замков, костюмов; иллюстраций к сказкам про Кощея Бессмертного, Снежную королеву и др.; репродукций туристического снаряжения, репродукции красивейших мест нашей страны, древних городов Золотого кольца России.
Игры с шашками и шахматами.
Игры, направленные на развитие цветового восприятия.
Работа с дидактическим пособием «Цветовой контраст и нюанс».
Совместная работа с музыкальным руководителем: подготовка и проведение досуга художественно – эстетической направленности «Страна чудес. Музыка в красках».
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: отработка техники закрашивания изображений гуашевыми красками, технических навыков работы с ножницами и клеем; развитие технических умений смешивания красок и получения необходимых оттенков.
Познавательные беседы «Путешествие по миру», «Путешествовать нужно в хорошей спортивной форме».
Работа с глобусом.
Работа с родителями
Игры с шашками и шахматами.
Чтение сказок и рассматривание иллюстраций к ним в рамках темы «Дом сказочного героя». Например, Л. Кэррол «Алиса в Зазеркалье».
Оформление информационного листа об особенностях стилистики детского рисунка «Как приготовить подарок своими руками».
Беседа с ребёнком «Путешествие вокруг света».
Апрель
28.
Тема: «Путешествие на Африканский континент (Путешествие по Египту. Пирамиды)».
30 минут
29.
Тема: «Путешествие по Азии (Полёт над Кавказскими горами)».
30 минут
30.
Тема: «Путешествие на Американский континент (Зарубежные друзья. Ребята – индейцы с разрисованными лицами и перьями на голове)».
30 минут
31.
Тема: «Образы людей разных национальностей (Сказки и мифы народов мира. Национальный костюм)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение развивающую среду репродукций пирамид; репродукций традиционного жилища горцев – сакли, горных пейзажей; репродукций коренного населения Америки – индейцев; репродукций с изображением людей в различных национальных костюмах (С. Чуйков «На набережной Бомбея вечером», «Девушка с медным кувшином»; А. Головин «Цыганка» и др.).
Чтение сказок и мифов народов мира.
Познавательная беседа «Миф – это поучительная история».
Рассматривание иллюстраций образов Шамаханской царицы, Насреддина, Августина.
Работа с глобусом.
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: закрепление технических умений закрашивания гуашевыми красками, пастелью, фломастерами, цветными карандашами.
Работа с родителями
Выставка творческого рисунка «Шамаханская царица».
Чтение сказок и мифов народов мира. Рассматривание иллюстраций.
Семейный просмотр мультфильмов по теме.
Открытый показ, тематический досуг «Космическое путешествие (пейзаж неведомой планеты. Фантастический город)».
Май
32.
Тема: «Москва – столица нашей Родины («Я иду, шагаю по Москве…»)».
30 минут
33.
Тема: «Обобщающее занятие (Моя страна. Мой дом. Мой детский сад)».
30 минут
34.
Тема: «Цветы весны («В гостях хорошо, а дома лучше»)».
30 минут
35.
Тема: «Обобщающее занятие (Итоговая выставка. Диагностический рисунок)».
30 минут
Координационная работа с воспитателями и специалистами
Внесение в развивающую среду репродукций Кремля и Красной площади; репродукции произведений художников: П. Кончаловского «Сирень», В. Дмитриевского «Черёмуха цветёт», Д. Налбандяна «Сирень», А. Герасимова «После дождя», С. Герасимова «Сирень». М. Сарьяна «Цветы» и др.
Познавательная беседа «История строительства собора Василия Блаженного».
Рассматривание фотографий детского сада, мероприятий, досугов, занятий, которые проводились с участием детей за всё время, что они посещали детский сад.
Индивидуальная работа в уголке изодеятельности: работа над завершением композиций рисунков, начатых на занятиях с педагогом дополнительного образования; закрепление приёмов рисования красками, карандашами, углём, пастелью.
Организация итоговой выставки.
Анализ творческого развития детей.
Работа с родителями
Рекомендации посещения Московского Кремля.
Беседа с ребёнком «Моя любимая воспитательница», «Кем я хочу стать».
Оформление информационного листа на тему «Игры и упражнения, которые помогут вам подготовить ребёнка к овладению навыком письма, развить ручную умелость».
Содержание изучаемых тем кружка «Маленький художник» для детей 5-6 лет
№ п/п
Месяц, год
Тема
Программные задачи
Форма проведения
Дидактический материал, оборудование
Тематический блок «Мир природы (Царство волшебницы Флоры)»
IX/XI
«Введение. Природа – волшебница, художник – зритель» - диагностика творческого развития детей.
Учить отражать в своих рисунках впечатления, полученные летом, создавать изображения, соответствующие теме. Познакомить детей с одним из жанров живописи – пейзажем. Развивать умение замечать средства художественной выразительности: колорит, композицию, чувствовать настроение, переданное художником в картине. Развивать умение изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли ближе и дальше. Формировать умение использовать в сюжетных рисунках разные способы рисования деревьев. Познакомить с различными оттенками цветов по степени яркости (ярко – оранжевый, тёмно – коричнеый и т.д.). Закрепление технических умений рисования кистью, её концом. Развивать технические умения рисования акварелью «по – сырому». Закрепление технических приёмов передачи образов фломастерами. Развивать технические умения рисования углём.
Подгрупповое занятие
Пейзажи четырёх времён года; Образы Флоры и Фауны (изображения, либо куклы);
бумага ½ альбомного листа (или альбомный лист) – на выбор ребёнку, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры.
IX/XI
«Образы неба (Светлые и тёмные краски)».
Подгрупповое занятие
Фоторепродукции неба в солнечную и пасмурную погоду; репродукции картин В. Ван – Гога, Н. Рериха, И. Левитана, А. Рылова, И. Остроухова, И. Грабаря;
альбомный лист для рисования акварельными красками; большая кисть, гуашь, акварельные краски, баночка с водой, фланелевая тряпочка для просушивания кисти.
IX/XI
«Образы земли (Разноцветные горы)».
Подгрупповое занятие
Физическая карта мира или физическая карта России; репродукции пейзажей художников с Уральскими или Кавказскими горами (Н. Рерих и др.); фоторепродукции разнообразных профилей гор в различное время суток;
бумага ½ альбомного листа (или альбомный лист) – на выбор ребёнку; цветные фломастеры.
IX/XI
«Образы деревьев (Семья деревьев)».
Подгрупповое занятие
Фоторепродукции деревьев, репродукции картин художников с изображением деревьев (И. Шишкин и др.);
альбомный лист, уголь, влажная салфетка для рук.
X/XI
«Дары природы (Осенний урожай. Изобилие)».
Познакомить с жанром живописи – натюрмортом. Развивать целенаправленное аналитико – синтетическое восприятие при рассматривании овощей и фруктов. Воспитывать умение видеть связь между исходной формой и формой изображаемого фрукта или овоща, гриба в рисовании. Формировать умение достигать выразительности в рисовании через более точную передачу формы, цвета, величины предметов и изображение мелких деталей. Развивать цветовое восприятие – способность различать оттенки цветов. Предложить передать в рисунках колорит осеннего дерева. Развивать воображение, фантазию. Закреплять технические умения рисования пастелью, гуашью, углём.
Подгрупповое занятие
Муляжи фруктов, овощей, грибов, составленные из них композиции; репродукции картин художников с изображением натюрмортов; альбомный лист, пастель масляная и/или гуашь – на выбор детям, кисти 2-х размеров, баночка с водой, фланелевая тряпочка для просушивания кисти.
X/XI
«Образы цветов (Цветик – многоцветик. Шестицветик».
Подгрупповое занятие
Дидактическое пособие «Основные и дополнительные цвета»; репродукции цветов – растений, картин художников; альбомный лист, гуашь, кисти 2-х размеров, баночка с водой, тряпочка.
X/XI
«Образы деревьев («Унылая пора, очей очарованье»)».
Подгрупповое занятие
Репродукции произведений художников (И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень» и др.); альбомный лист, гуашь, кисти 2-х размеров, баночка с водой, тряпочка, палитра для смешивания красок.
X/XI
«Образы природы (Обобщающее занятие. Портрет волшебницы Флоры – царицы мира растений, деревьев и цветов)».
Подгрупповое занятие
Репродукции женских портретов разных художников (С. Боттичелли, Х. Рембрандта, Д. Веласкеса, В. Венецианова и др.); образ Флоры (изображение либо кукла); альбомный лист бумаги, гуашь, акварельные краски, кисти 2-х размеров, баночка с водой, тряпочка, пастель масляная, уголь – на выбор детям, влажная салфетка для рук.
Тематический блок «Мир животных (Царство волшебницы Фауны)»
XI/XI
«Образы подводного мира (Самое большое млекопита-ющее. Кит – гигант)».
Закреплять умение внимательно рассматривать иллюстрации животных подводного мира, птиц, насекомых. Отображать в рисунке их характерные особенности. Развивать творчество в смешивании двух цветов для получения нового. Закрепить понятие холодного цвета. Упражнять в технических умениях рисования гуашью и акварельными красками, восковыми мелками, углём, масляной пастелью. Упражнять в умении работать с акварельными красками и восковыми мелками – перекрывать восковой рисунок акварельными красками в технике «по – сырому».
Подгрупповое занятие
Репродукции обитателей океанов, китов; альбомный лист для рисования акварельными красками; акварельные краски и/или гуашь – на выбор детям, восковые мелки, кисти 2 – х размеров, баночка с водой, тряпочка.
XI/XI
«Образы птиц (Птичье семейство)».
Подгрупповое занятие
Репродукции различных птиц; альбомный лист или ½ альбомного листа – на выбор детям; уголь, влажная салфетка для рук.
XI/XI
«Образы насекомых (Бабочки и стрекозы любуются солнцем)».
Подгрупповое занятие
Репродукции разнообразных бабочек, стрекоз; альбомный лист, масляная пастель.
XI/XI
«Образы диких зверей (Семья белых медведей)».
Подгрупповое занятие
Репродукции пейзажей северных широт, репродукции изображений белых медведей; альбомный лист, гуашь белая и синяя, кисти 2-х размеров, палитра для смешивания красок, баночка с водой, тряпочка.
XII/XI
«Образы земноводных животных (Лягушка – квакушка)».
Закреплять умения замечать, выделять характерные особенности разных животных и отражать их в рисунке, аппликации, лепке. Совершенствовать умение придавать образам животных выразительность через изображение движений и их позу. Развивать композиционные умения. Совершенствовать умение смешивать краски для получения нужного оттенка цвета. Формировать у детей способы согласованных действий на коллективных изобразительных занятиях, умение распределять работу среди участников. Передача своих чувств и отношений в изображении. Упражнять в технических умениях вырезывания ножницами, работы с клеем, рисования углём, сангиной, масляной пастелью. Развивать технические умения конструирования в технике «оригами». Развивать технические умения в лепке скульптурным и конструктивным способами.
Развивать способность анализировать творческие работы, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
Подгрупповое занятие
Фотографии разных пород лягушек, стилизованные изображения и репродукции произведений художников – иллюстраторов; дидактическое пособие «Основные и дополнительные цвета»; общий фон для создания коллективной композиции, трафарет силуэта лягушки, простой карандаш, бумага зелёного цвета нескольких оттенков, ножницы, клей ПВА или клейстер, кисточка для клея, ситцевая тряпочка; для практического изучения оттенков зелёного: гуашь зелёная, жёлтая, белая, чёрная, ½ альбомного листа, палитра, кисточка, баночка с водой, фланелевая тряпочка, чёрный фломастер.
XII/XI
«Образы диких зверей (Дикие звери наших лесов)».
Подгрупповое занятие
Репродукции с изображением диких зверей, обитающих на территории России; альбомный лист, уголь или сангина – на выбор детям, влажная салфетка для рук.
XII/XI
«Образы домашних животных (Корова Бурёнка)».
Подгрупповое занятие
Репродукции с изображением коров, быков, телят; иллюстрации к русским народным сказкам «Крошечка – Хаврошечка и «Бурёнка», иллюстрации из мультфильма «Простоквашино»; 2 общих фона для создания коллективных композиций – работа по подгруппам; пастель масляная.
XII/XI
«Образы фантастиче-ских животных (Бумажные чудо – звери)».
Подгрупповое занятие
Ёлочные игрушки, выполненные из бумаги; цветная бумага.
I/XII
«Образы животных в творчестве художников – анималистов».
Подгрупповое занятие
Открытки с изображениями животных, выполненных разными художниками (рисунки Леонардо да Винчи, Рембрандта, А. Дюрера, Н. Рубенса, П. Клодта, Е. Лансере, П. Трубецкого, А. Пластова и др.); глина, дощечки, вода в ёмкостях для смачивания рук.
I/XII
«Образы природы (Обобщающее занятие. Волшебница Фауна – царица мира животных)».
Подгрупповое занятие
Репродукции портретов волшебницы Фауны, детские рисунки прошлых лет; оформленная выставка детских работ по тематическому блоку «Мир животных (Царство волшебницы Фауны)»; альбомный лист, цветные фломастеры.
Тематический блок «Мир человека (Мир фантазий и увлечений)»
I/XII
«Я – художник (Живописец, график, скульптор, архитектор, дизайнер)».
Закреплять знания о таком жанре живописи, как портрет. Развивать аналитико – синтетическое восприятие при сравнении человеческого лица с природными образами. Формировать положительное эмоциональное отношение к собственному имени, развивать самосознание. Упражнять в технических умениях лепки пластилином комбинированным способом, рисования цветными фломастерами, познакомить с техникой рисования тушью и/или гелевой ручкой. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
Подгрупповое занятие
Репродукции автопортретов художников (М. Сарьяна, В. Ван Гога, П. Гогена и др.); дощечка, цветной пластилин, влажная салфетка для рук, стека.
II/XII
«Моя буква (Главная буква. Буква «Я»)».
Подгрупповое занятие
Алфавит, иллюстрации с изображением буквиц, изготовленные вручную бумажные макеты витражей; ½ альбомного листа, цветные фломастеры.
II/XII
«Возраст человека: молодой – старый (Двенадцать месяцев)».
Подгрупповое занятие
Календарь, иллюстрации к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», репродукции мужских портретов, выполненных разными графическими материалами (Рембрандт, А. Матисс, П. Пикассо, М. Врубель, В. Серов и др.); ¼ альбомного листа, тушь, перо или чёрная гелевая ручка.
II/XII
«Образы природы в народных праздниках (Масленица)».
Формировать представление детей об образах природы в народных праздниках, предметах быта.
Продолжать знакомство детей с жанром живописи – портретом. На основе знаний о декоративно – прикладном промысле закреплять умение создавать самостоятельную композицию, передавая характер орнамента того или иного вида декоративно – прикладной росписи. Развивать фантазию в изображении сказочных построек: терема, дворца – передавать характерные особенности их внешнего вида; развивать самостоятельную и творческую активность при создании фантазийных образов чудо – планеты. Закрепить знания о холодных и тёплых цветах, оттенках, способах их получения и осознанного использования в рисования. Упражнять в технике обрывной аппликации, симметричном вырезывании. Развивать технические умения рисования графитным карандашом, закрашивания изображений цветными фломастерами и гуашью. Развивать аккуратность при работе с клеем. Продолжать упражнять технические умения в рисовании восковыми мелками и перекрывании изображения акварельными красками «по – сырому» тёмными цветами по светлому рисунку и светлыми цветами по тёмному рисунку. Развивать технические умения рисования на планшетах.
Подгрупповое занятие
Эскизы костюмов Масленицы; цветная бумага, цветная бумага с весёлыми рисунками, цветные журнальные страницы, клей ПВА или клейстер, кисточка, клеёнка, тряпочка, альбомный лист.
II/XII
«Образы времён года в искусстве (Костюм Зимы, Весны, Лета или Осени)».
Подгрупповое занятие
Репродукций женских портретов (М. Караваджо, С. Боттичелли, Х. Рембрандт, В. Серов, К. Сомов, З. Серебрякова и др.); тонированный альбомный лист, шаблон бумажного платья, цветные фломастеры.
III/XII
«Дом для Зимы, Весны, Лета или Осени (Замок – сосулька, терем – цветок и т.п.)».
Подгрупповое занятие
Репродукции различных архитектурных построек; дидактическое пособие «Тёплые и холодные цвета»; альбомный лист, цветные фломастеры или гуашь – на выбор детям, кисти 2-х размеров, баночка с водой, палитра для смешивания красок, фланелевая тряпочка для просушивания кисти.
III/XII
«Образы времён года в искусстве (Посуда)».
Подгрупповое занятие
Посуда, выполненная народными мастерами (Хохлома, Гжель, Жостово, Городец); дидактическое пособие «Тёплые и холодные цвета»; альбомный лист, простой карандаш, ножницы, восковые мелки, акварельные краски, кисти 2-х размеров, баночка с водой, фланелевая тряпочка.
III/XII
«Весенние праздники (Первые цветы. Вербное воскресенье)».
Подгрупповое занятие
Планшеты, альбомный лист, карандаш (занятие на свежем воздухе)
III/XII
«Чудо – планета».
Подгрупповое занятие
Космические пейзажи художников – фантастов; альбомный лист, гуашь, кисти 2-х размеров, баночка с водой, фланелевая тряпочка.
Тематический блок «Мир искусства (В мире литературных образов)»
IV/XII
«Любимые сказки (Волшебная палочка и/или Волшебная дверь в сказку)».
Закреплять умение рассматривать иллюстрации к книгам, отмечать художественную выразительность образов.
Продолжать знакомить детей с жанром портрета, применять знания и умения, полученные при знакомстве с портретом на практике. Упражнять в технических умениях вырезывания ножницами, симметричной аппликации, работы с клеем. Развивать конструктивные навыки при работе с бумагой. Упражнять в рисовании углём, сангиной (торцом и плашмя); закрашивании изображений фломастерами и гуашью. Упражнять в рисовании концом кисти и всем ворсом. Развивать творческое воображение, фантазию.
Подгрупповое занятие
Иллюстрации с изображением волшебных предметов, волшебной палочки; альбомный лист, цветная бумага, клей ПВА или клейстер, кисточка, ножницы, клеёнка, тряпочка.
IV/XII
«Волшебные предметы (Волшебный сосуд)».
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 26 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |