Примерное планирование воспитательно - образовательной работы(на неделю: с 1 по 5 сентября) 5 страница

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Оформление альбома «Эти полезные фрукты» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ЧЕТВЕРГ 9 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Посещение театра детского сада.	Упражнять в образовании слов по аналогии Лизу К., Артёма	Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в обрезке сухих листьев.
Непосредственно образовательная деятельность	Лепка/ Аппликация «Яблоко с листочком» Цель: Закреплять знания детей о форме предметов. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. (И. А. Лыкова стр. 24)
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физкультуре.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за плодами шиповника (см. картотеку прогулок) Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Раз, два, три к названному дереву беги»	Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой Сашу И., Диму	Учить детей следить за своим внешним видом, чистотой одежды.	Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев с участка. Самостоятельная игровая деятельность с песком – "День рождения"
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться расческой и носовым платком. Дид. игра «Где лежат фрукты» Цель: учить различать и называть пространственные направления. Труд. поруч. Саше Т. и Рите - разложить ложки к обеду.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Осипом, Матвеем А.	Ситуативный разговор «Что я люблю кушать» Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.	Центр сюжетно-ролевых игр: Сюжетно – ролевая игра: «Сварим куколкам компот»
Прогулка:	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Дотронься до яблока» - упражнять детей в прыжках в высоту.

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Разработка маршрута выходного дня «Посещение в магазине отдела «Фрукты» Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.
ПЯТНИЦА 10 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика Чтение: В. Зайцева «Я одеться сам могу», О. Кригера «На прогулку». Л. Воронкова «Маша – растеряша»	Закрепить представление о фруктах, знание обобщающего понятия «фрукты» с Настей, Ксюшей	Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр музыки и театра). Работа в уголке природы: опрыскивание растений.
Непосредственно образовательная деятельность	Рисование «Яблоко с листочком и червячком». Цель: Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок – широкая «волна»). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. (И. А. Лыкова стр. 26)
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за ветром (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: "Ветер дует"	Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд с Матвеем Ю., Артёмом	Опыты с воздухом (пёрышко, фантик). Игры с вертушками.	Трудовая деятельность: Расчистка участка и дорожек от мусора. Самостоятельная игровая деятельность. Самостоятельный сбор игрушек, "Кто, за чем спрятался?"
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Чтение А. Борто «Девочка-ревушка», игра на релаксацию «Улыбка»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Развивать мелкую моторику у Эдика, Осипа – учить расстегивать и застегивать пуговицы.	Ситуативный разговор «Зачем нам носовой платок?»	Хозяйственно бытовой труд: Помощь воспитателю в наведении порядка в книжном уголке. Игра малой подвижности: «Поезд»
Прогулка	Подвижная игра «Дотронься до яблока» - упражнять детей в прыжках в высоту. Продолжить наблюдение за ветром.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю: с 13 по 17 октября)

Группа: вторая младшая Тема: «Грибы»

Цель: Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных); формировать обобщающее понятие «грибы». Обогатить словарный запас детей (подосино­вик, подберезовик, грибница).

Итоговое мероприятие: выставка детских работ: «На лесной полянке выросли грибы»

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели /число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Папка – передвижка «Ребёнок и грибы» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ПОНЕДЕЛЬНИК 13 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Грибы в лесу» Настольные игры: «Мозайка», «Пирамидка»	Форми­ровать умение правильно пользоваться полотенцем Диму, Матвея А.	Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Можно-нельзя»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр движения; центр книжного уголка; центр настольно-печатных игр). Работа в уголке природы: полив цветов.
Непосредственно образовательная деятельность	ФКЦМ « Путешествие в лес за грибами». Цель: Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Обогатить словарный запас детей (подосино­вик, подберезовик, грибница). (Бондаренко Т. М.)
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре) Наблюдение за грибами (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: "У медведя во бору"	Упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей Сашу Тр., Аню	Ситуативный разговор «Нужно мыть руки перед едой». Закреплять последовательность одевания и раздевания.	Трудовая деятельность: Самостоятельный сбор игрушек. Подмести веранду. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. Чтение Г. Новицкая «Ещё грибами пахнет лес» Труд. поруч. Ане и Кириллу – поставить на столы чашки к обеду.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Лепка/Аппликация: Закреплять приёмы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность) с Димой, Сашей М.	Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.	Центр строительно-конструктивных игр: Создание простых построек из кубиков: «Дорожка, забор, башенка»
Прогулка:	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку»

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Привлечь родителей принять участие в конкурсе поделок: «Грибная полянка» (из природного и бросового материала). Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ВТОРНИК 14 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Дидактические игры: "Красный, зеленый". "Больше – меньше" Чтение В. Г. Сутеев «Весёлые грибы»	Учить составлять совместно с воспитателем короткий повествовательный рассказ об игрушке Риту, Матвея Ю.	Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр развивающих игр; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: протирание листьев.
Непосредственно образовательная деятельность	ФЭМП «Круг, квадрат, треугольник (закрепление)». Цель: Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; развивать воображение. (В. П. Новикова № 6)
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физической культуре.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за осенним лесом (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: "Ау, ау, заблудились мы в лесу"	Упражнять в беге по сигналу Сашу И., Арсения	Дидактические игры. «Найди дерево». Закрой глаза и угадай что у тебя в ладошках шишка или камень?	Трудовая деятельность: Заинтересовать детей в том, чтобы наш участокбыл чистым. Собрать поломанные веточки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться полотенцем, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Разучивание пальчиковой игры «Бежала лесочком лиса с кузовочком» Труд. поруч. Магомеду и Ксюше - поставить на столы тарелки для обеда.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы: Чтение сказки В. Г. Сутеев «Под грибом»	Музыка: Продолжать развивать умение ритмично двигаться под музыку марша, бодрым, энергичным шагом Эдика, Осипа.	Ситуативный разговор «Беседа о пользе грибов»	Центр театрализованных игр: Игра-импровизация «Грибочки»
Прогулка	Наблюдение за погодой. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями. Подвижная игра: «День – ночь»

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Помощь в оформление альбома: "Грибы наши друзья» Индивидуальные консультации по запросу.
СРЕДА 15 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Дидактические игры: "Грибники". "Сложи узор". Разучивание стихотворения О. Высотской «Грибок»	Тренировать Сашу Тр., Диму в застегивании и расстегивании пуговиц.	Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки: «Водичка-водичка…»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр музыки и театра; центр природы и экспериментирования) Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в рыхлении земли.
Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация Пересказ сказки В. Сутеева «Под грибом». Цель: Учить детей совместному пересказу сказки «Под грибом». (Ушакова с. 36 № 8 за основу)
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за голубями (см. картотеку прогулок) Подвижна игра: «Птички в гнёздышках»	Упражнять в метании мешочков правой и левой рукой Арину, Лизу Б.	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закреплять последовательность одевания и раздевания.	Трудовая деятельность: Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. Игра: «Вытираем Кате ручки» Труд. поруч. Сашу Тод. и Аню – поставить на столы стаканчики с салфетками.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Свободное общение в игровой форме.	Рисование: Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур Эдика, Артёма	Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке.	Центр дидактических и развивающих игр: "Что в лукошке", «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»
Прогулка:	Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом. Продолжать наблюдения за голубями. П/и: "Перелет птиц"

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы об успехах детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ЧЕТВЕРГ 16 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Чтение В. Матвеев «По грибы» Дид. игра: «Оденем куклу на прогулку»	Упражнять в отчетливом и правильном произношении гласных звуков Диму, Эдика	Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в обрезке сухих листьев.
Непосредственно образовательная деятельность	Лепка / Аппликация «Грибы на пенёчке» Цель: Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух-трёх частей (ножка, шляпка полянка или мох). (И. А. Лыкова стр. 44)
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физкультуре.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за «Многообразие осенних листьев» Подвижная игра: «Раз, два, три к … беги» Словесная игра: «Назови одним словом»	Упражнять метать мяч в кольцо Кирилла, Артёма	Опыты с песком (сравнение сухого и сырого песка). Наблюдение за горкой из сырого песка.	Трудовая деятельность: Собрать мелкие камешки в корзину. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком: "Стряпаем куличи"
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться расческой и носовым платком. Чтение М. Лукашина «Грибы-грибочки. Веселые строчки»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Упражнять в умение находить один и много предметов в окружающей обстановке Труд. поруч. Диме и Рите – собрать игрушки на площадке и отнести их в группу.	Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Можно-нельзя»	Центр сюжетно-ролевых игр: Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Шоферы»
Прогулка:	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.
ПЯТНИЦА 17 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика Настольно-печатная игра «Времена года» Дид. игры: «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»	Повторить с Настей, Ритой стихотворение О. Высотской «Грибок»	Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр музыки и театра). Работа в уголке природы: опрыскивание растений.
Непосредственно образовательная деятельность	Рисование с элементами аппликации «Дождь, дождь».Цель:Упражнять в наклеивании готовых форм (тучки) на фон. Продолжать учить детей правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о края баночки. Учить изображать капельки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. (И. А. Лыкова стр. 50)
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение «Изучаем транспорт» (см. картотеку прогулок) Подвижные игры: "Поезд". "Светофор"	Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности) Настю, Лизу К.	Дидактические игры: "Угадай по описанию". "Как гудит и едет машина?"	Трудовая деятельность: Очистить дорожки для автомобилей. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию детей. Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы»
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Дид. игра «Где лежат грибы» Цель: учить различать и называть пространственные направления.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Учить последовательно, одевать одежду после сна Эдика, Сашу Тр.	Беседа с подгруппой детей «О правилах пожарной безопасности»	Хозяйственно-бытовой труд: Уборка «грибной» поляны на выходные. Игра - хоровод «Каравай»
Прогулка	Продолжать наблюдение за транспортом. Подвижная игра: "Поезд" Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию детей.

Дата добавления: 2015-08-29