Примерное планирование воспитательно - образовательной работы(на неделю: с 1 по 5 сентября) 4 страница

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ВТОРНИК 30 сентября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Чтение Токмакова «Купите лук» Дид. игра «Чудесный мешочек»	Учить использовать в речи слова: сырой, варёный, длинный, круглый Кирилла, Матвея А.	Беседа с детьми «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр развивающих игр; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: протирание листьев.
Непосредственно образовательная деятельность	ФЭМП «Много, мало, один». Цель: Упражнять в составлении групп отдельных предметов, учить находить сходства между ними; различать и называть форму предметов – квадратная, круглая. (В. П. Новикова; № 4)
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физической культуре.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение на огороде (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» Словесная игра: «Большой – маленький»	Игровое упражнение на развитие слаженности и координации движений «Донеси шарик» Сашу М., Настю	Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.	Трудовая деятельность: Собрать красивые листья для поделок. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком — печем пироги с морковкой, картошкой. Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться полотенцем, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Разучивание пальчиковой игры: «Дедушка Рох»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы: Чтение русс. нар. сказки «Репка»	Музыка: Разучивание музыкальной игры (слов с движениями) «Любит мишка…» с Настей, Ритой Труд. поруч. Тимоше - собрать настольный театр в контейнер и отнести в центр театрализованных игр.	Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке.	Центр театрализованных игр: театрализованная игра «Кто из нас из овощей…»
Прогулка	Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое дождь.

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы об успехах ребёнка. Индивидуальные консультации по запросу.
СРЕДА 1 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Игровая деятельность: «Как на нашем огороде» Учить детей отгадывать загадки про овощи.	Выполнение фигурок из пальцев: «Очки», «Флажок», «Лодка», «Пароход», «Домик» - с Матвеем, Арсением (В. Цвынтарный, стр. 7 - 8)	Беседа: «Вкусные и полезные овощи» Дид. игра: «Назови овощи»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр музыки и театра; центр природы и экспериментирования) Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в рыхлении земли.
Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация Пересказ сказки «Репка».Цель: Учить пересказу знакомых литературных произведений, составлению коротких рассказов с помощью взрослого. Развивать умение ориентироваться на признаки объекта. (Ушакова с. 36 № 8)
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за елью (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: «Найди своё место». Словесная игра: "Назови овощи"	Упражнять в отбивании мяча и перебрасывании друг другу Настю, Диму	Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.	Трудовая деятельность: Собрать шишки для поделок. Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на песке, выкладывание силуэтов из камушек.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Огород»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Свободное общение в игровой форме.	Рисование: Учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги Эдика, Осипа Труд. поруч. Саше Тр. и Лизе К. - вынести на площадку корзину с игрушками.	Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.	Центр дидактических и развивающих игр: Лото «Овощи», «Третий лишний», «Разрезные картинки «Овощи»
Прогулка:	Подвижная игра: «Попади в круг» Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
ЧЕТВЕРГ 2 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Дидактические игры и игры на развитие мелкой моторики: пазлы, мозаика, шнуровка.	Упражнять в правильном произношении звука [о] с разной силой голоса Матвея А., Диму	Ситуативный разговор: «Чем бы ты хотел заняться»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в обрезке сухих листьев.
Непосредственно образовательная деятельность	Лепка / Аппликация «Репка на грядке» Цель: Учить детей лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять их к основной форме. (И. А. Лыкова стр. 32)
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физкультуре.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за сезонным явлением (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: "Один — двое"	Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие Артёма, Настю	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закреплять последовательность одевания и раздевания.	Трудовая деятельность: Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Самостоятельная игровая деятельностьс песком"Запутанные дорожки". Рассадить в разных сторонах песочницы игрушки и нарисовать дорожки к ним.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться расческой и носовым платком. Чтение литературного произведения «Как растёт капуста»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано» с Аришей, Кириллом	Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.	Центр сюжетно-ролевых игр: Сюжетно – ролевая игра: «Варим суп»
Прогулка:	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своё место».

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Разработка маршрута выходного дня «Посещение в магазине отдела «Овощи» Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.
ПЯТНИЦА 3 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика Подготовка к итоговому мероприятию, составление совместного коллажа «Овощи с огорода»	Повторить с Ритой, Сашей Тод. стихотворение А. Прокофьева «Огород»	Ситуативный разговор о пользе правильного питания.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр худ. творчества; центр книжного уголка; центр музыки и театра). Работа в уголке природы: опрыскивание растений.
Непосредственно образовательная деятельность	Рисование «Выросла репка большая-пребольшая». Цель: Учить рисовать красивую большую репку; упражнять в рисовании гуашевыми красками; развивать чувство цвета, формы. (И.А. Лыкова стр. 38)
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за вертолетом (см. картотеку прогулок) Подвижные игры: "Самолеты". «Раз, два, три — беги!»	Игровое упражнение на развитие координации движений и укрепления мышц рук «По лесенке» с Магомедом, Матвеем А.	Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры.	Трудовая деятельность: Подмести участки, освещенные солнцем. Самостоятельная игровая деятельность. С выносным материалом: формочки, совочки, машинки и д. р.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Чтение литературного произведения «Как растёт капуста»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Учить Сашу Тр., Эдика правильно держать ложку при приёме пищи.	Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ёжика»	Хозяйственно-бытовой труд: Помощь воспитателю в уборке уголка природы. Игры малой подвижности: «Огород»
Прогулка	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра: «Волк и козлята»

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю: с 6 по 10 октября)

Группа: вторая младшая Тема: «Фрукты»

Цель: Учить различать по внешнему виду, вкусу и называть фрукты (груша, яблоко, лимон, апельсин и др.); расширять представления о фруктах.

Итоговое мероприятие: выставка детских работ «Созрели яблоки в саду»

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели /число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Оформление папки-передвижки на тему: «Кормим детей вкусно и полезно» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ПОНЕДЕЛЬНИК 6 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Фрукты» Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку – «Фрукты».	Закреплять умения пользоваться носовым платком Лизу Б., Тимошу	Беседа с детьми, о том, что нужно ухаживать за растениями в группе и дома.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр движения; центр книжного уголка; центр настольно-печатных игр). Работа в уголке природы: полив цветов.
Непосредственно образовательная деятельность	ФКЦМ «Что нам осень принесла». Цель: Учить различать по внешнему виду, вкусу и называть фрукты (груша, яблоко, лимон, апельсин и др.); закреплять обобщающее понятие «фрукты». (В. Н. Волочкова, Н. В. Степанова, с.81)
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре) Наблюдение за яблоней (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: «По трудной дорожке»	Упражнять в бросании мяча друг другу снизу Кирилла, Диму	Ситуативный разговор о сборе фруктов – яблоневый сад.	Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём яблочный пирог»
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. Разучивание пальчиковой игры «Во саду- садочке» Тру. поруч. Насте и Рите положить ложки на столы для обеда.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Лепка/ Аппликация: Учить по-разному, свёртывать получившуюся колбаску с Осипом, Матвеем А.	Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.	Центр строительно-конструктивных игр: «Построим забор для нашего сада»
Прогулка:	Наблюдение за погодой. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом.

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ВТОРНИК 7 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Дидактические игры: "Скажи правильно". "Угадай"	Закреплять правильное произношение звуков «а, у» с Эдиком, Осипом	Ситуативный разговор о пользе фруктов для человека.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр развивающих игр; центр движения; центр с/р игр). Работа в уголке природы: протирание листьев.
Непосредственно образовательная деятельность	ФЭМП «Круг, квадрат, треугольник». Цель: Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть его, обследовать осязательно-зрительным путём, классифицировать фигуры по цвету и названию. (В. П. Новикова; № 5)
Физкультурная деятельность. По плану инструктора по физической культуре.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение за дождём (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: "Ловкая пара"	Игровое упражнение на развитие координации движений, внимания, глазомера «Попробуй, закати» с Матвеем А., Ритой	Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей.	Трудовая деятельность: Убрать сухую траву граблями. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию детей.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться полотенцем, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Разучивание пальчиковой игры «Во саду- садочке»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы: Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок»	Музыка: Продолжать учить изменять движения со сменой характера музыки Сашу Тод., Диму Труд. поруч.Рите и Ксюше – собрать посуду после игры и убрать на места.	Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».	Центр театрализованных игр: привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки В. Сутеева «Мешок яблок»
Прогулка	Подвижная игра: «Попади в круг» Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

День недели/ число	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальные беседы об успехах ребёнка. Индивидуальные консультации по запросу.
СРЕДА 8 октября	Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Социально – коммуникативная, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Внесение настольных игр на развитие зрительного восприятия и мелкой моторики рук: «Урожай», «Половинки»	Закреплять умение детей строить дорожки, варьируя их по длине и ширине с Арсением, Саше И.	Ситуативный разговор «Что такое фрукты»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (центр музыки и театра; центр природы и экспериментирования) Работа в уголке природы: посильная помощь воспитателю в рыхлении земли.
Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация «Расскажи о фруктах». Цель: Учить описывать предметы; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе и падеже. (В. Н. Волочкова, Н. В. Степанова, с.83)
Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.	Наблюдение «Что нам подарила осень» (см. картотеку прогулок) Подвижная игра: «Перебежки — догонялки»	Развивать умение ориентироваться в пространстве (на участке) с Матвеем А., Настей	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закреплять последовательность одевания и раздевания.	Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» Продуктивная деятельность «Испечём кулич».
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. Труд. поруч.Лизе и Арише – поставить на столы тарелки к обеду.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Свободное общение в игровой форме.	Рисование: Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти Эдиком, Осипом	Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя.	Центр дидактических и развивающих игр: «Что в корзину мы берём?», «Собери урожай», «Вырастим яблоки»
Прогулка:	Наблюдение за погодой. Подвижная игра: «Мыши и кот» Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Дата добавления: 2015-08-29