Основы дефектологии
Сенова Ю.С.
Рус.
$$1$$
1. К олигофрениям относят
a) врожденное и рано приобретенное слабоумие с признаками недоразвития
психики в целом, но преимущественно - интеллекта
b) приобретенное слабоумие с полным распадом психической деятельности
c) только рано приобретенное слабоумие без признаков распада психической
деятельности
d) только врожденное слабоумие
e) приобретенное в различные сроки жизни слабоумие с преимущественным
поражением интеллектуальной сферы
2. Термин "умственная отсталость"
a) объединяет случаи олигофрении и рано возникшей деменции
b) тождественен термину "деменция"
c) тождественен термину "рано приобретенное слабоумие"
d) тождественен термину "олигофрения"
e) объединяет случаи деменции, возникшей в раннем детстве и в пубертате
3.Олигофрения является заболеванием, характеризующимся недоразвитием
a) всего перечисленного
b) личности
c) всего организма больного
d) психики (преимущественно интеллекта)
e) верно а) и b)
4. При олигофрении возможно все перечисленное, кроме
a) признаков прогредиентности
b) эволютивной динамики
c) периодов декомпенсации под влиянием возрастных кризов
d) периодов компенсации
e) периодов декомпенсации под влиянием психических факторов
5.К олигофрениям могут быть отнесены
a) ни одно из перечисленных утверждений
b) остаточные явления органического поражения головного мозга с деменцией
c) вторичные задержки развития, обусловленные физическими дефектами
d) все перечисленные утверждения
e) врожденные или возникающие в детстве прогрессирующие заболевания,
ведущие к слабоумию
6.Легкой умственной отсталости соответствует коэффициент (IQ)
a) 50-70
b) 70-90
c) 60-80
d) 40-50
e) 40-60
7.Средней тяжести умственной отсталости соответствует IQ
a) 35-50
b) 45-60
c) 55-65
d) 25-35
e) 55-75
8.Резко выраженной умственной отсталости соответствует IQ
a) 20-35
b) 30-45
c) 40-55
d) 10-5
e) 45-65
9.Глубокой умственной отсталости соответствует IQ менее
a) 10
b) 40
c) 30
d) 20
e) 50
10.Этиологические факторы олигофрении в зависимости от времени воздейс-
твия разделяются
a) все перечисленное неверно
b) на внутриутробные
c) на перинатальные и первых 3 лет жизни
d) на все перечисленные
e) на наследственные
$$2$$
1. Наследственные заболевания с умственной отсталостью разделяются
a) на все перечисленные
b) на вызванные моногенными дефектами
c) на вызванные полигенно детерминированными нарушениями
d) на обусловленные хромосомными аберрациями
e) все перечисленное неверно
2. Основными клиническими группами олигофрении в соответствии с этио-
логическими факторами являются
a) все перечисленные
b) эмбрио- и фетопатии
c) олигофрении, возникающие в связи с различными вредностями во время
родов и в раннем детстве
d) олигофрении эндогенной природы
e) ни одна из перечисленных
3. К атипичным формам олигофрении относят случаи
a) с неравномерной структурой психического недоразвития
b) с наличием психопатоподобных расстройств
c) с наличием эпилептиформных расстройств
d) с прогрессирующим слабоумием
e) с выраженным наследственным отягощением
4. Атипичная олигофрения наблюдается
a) при всех перечисленных состояниях
b) при краниостенозе
c) при локальных дефектах развития головного мозга
d) при прогрессирующей гидроцефалии
e) ни при одном из перечисленных состояний
5. К осложненным формам олигофрении относят случаи
а) с наличием психопатоподобных расстройств и эпилептиформных расстройств
b) с выраженным наследственным отягощением
c) с прогрессирующим слабоумием
d) с неравномерной структурой психического недоразвития
e) все перечисленные
6. Характерными клиническими проявлениями олигофрений являются
а) все перечисленное
b) слабость целенаправленного внимания
c) недостаточная память как при воспроизведении, так и при запоминании
d) слабость абстрактного мышления
e) верно а) и b)
7. Для речи больных олигофренией характерны все перечисленные особен-
ности, исключая
а) употребление "неологизмов"
b) неправильное смысловое употребление слов
c) маловыразительность, односложность
d) дизартрия
e) аграмматичность построения фраз
8. Для больных олигофренией характерны
а) все перечисленное
b) бедность мимики и жестикуляции
c) малая дифференцированность эмоций
d) медлительность, неловкость движений
e) ничего из перечисленного
9. Для больных с идиотией характерно
а) IQ менее 20 и почти полное отсутствие речи и мышления
b) почти полное отсутствие речи и мышления
c) владение элементарными навыками самообслуживания
d) потребность в периодическом надзоре
e) IQ менее 20
10. Для больных с имбецильностью характерно
а) IQ от 20 до 50 и элементарные акты самообслуживания
b) возможность обучения письму и чтению
c) элементарные акты самообслуживания
d) способность к самостоятельной трудовой деятельности
e) IQ от 20 до 50
$$3$$
1. Для больных с дебильностью характерно
Варианты ответа:
а) IQ от 50 до 70 и способность к обучению
b) способность к обучению
c) плохая механическая память
d) неспособность к труду
e) IQ от 50 до 70
2. К олигофрениям, обусловленным наследственными факторами, относятся
все перечисленные, кроме
а) олигофрении, обусловленной хромосомными аномалиями
b) дизостозических форм
c) ксеродермических форм
d) энзимопатических форм
e) истинной микроцефалии
3. К олигофрениям, обусловленным внутриутробным поражениям зародыша и
плода относятся
а) рубеолярная олигофрения и олигофрения, обусловленная врожденным си-
филисом и токсоплазмозом
b) синдром Рада
c) болезнь Лоренса - Муна - Барде - Биля
d) лейциноз
e) верно все перечисленное, кроме г)
4. К олигофрениям, обусловленным вредными факторами периментального
периода и первых 3 лет жизни, относятся
а) олигофрении, вызванные асфиксией плода, родовой травмой и олигофрении, вызванные перенесенными в раннем детстве инфекциями и
черепно-мозговой травмой
b) олигофрении, вызванные асфиксией плода, родовой травмой
c) олигофрении, обусловленные гормональными нарушениями
d) олигофрении, вызванные перенесенными в раннем детстве инфекциями и
черепно-мозговой травмой
e) рубеолярная олигофрения
5. Дизонтогенез – это:
а) различные формы нарушения онтогенеза;
b) различные формы нарушения развития индивида в сензитивные периоды развития;
c) различные формы нарушения развития индивида на протяжении его жизни;
d)различные формы нарушения развития индивида во внутриутробном развитии;
е)дисфункция организма
6. Третичными нарушениями называют:
а) нарушения в работе функции, непосредственно не связанных с
поврежденной функцией;
b)биологически обусловленные функции;
c) нарушения в работе функции, непосредственно связанных с поврежденной
функцией;
d) прижизненно формирующиеся функции.
e) нарушения сензитивного характера
7. Для болезни Дауна характерно все перечисленное, кроме
а) нормального развития половых органов
b) недоразвития верхней челюсти
c) изменений дактилоскопического узора
d) умственной отсталости в степени имбецильности у 75% больных
e) высокого неба
8. Больным с истинной микроцефалией свойственно все перечисленное, кроме
а) умственной отсталости в степени дебильности
b) малого роста
c) чрезмерного развития надбровных дуг
d) умственной отсталости в степени идиотии или имбецильности
e) недоразвития мозговой части черепа
9. Болезнь Клайнфельтера характеризуется всем перечисленным, кроме того, что
а) обычно сопровождается интеллектуальной недостаточностью в степени им-
бецильности
b) характеризуется наличием лишней Х-хромосомы
c) характеризуется наличием признаков смешанного пола и гипогенитализма
d) развивается только у мужчин
e) часто характеризуется наличием у больных сознания своей неполноцен-
ности
10.К невоидным формам слабоумия относятся все перечисленные, кроме
а) болезни Бейля
b) болезни Гиппеля - Линдау
c) нейрофиброматоза Реклингхаузена
d) тубероидного склероза
e) болезни Стерджа - Вебера - Краббе
$$4$$
1. Для больных с синдромом Рада характерно
а) наличие ихтиоза и судорожных припадков
b) судорожные припадки
c) церебрастенический и психопатоподобный синдромы
d) все перечисленное
e) верно а) и b)
2. При врожденном сифилисе наблюдается
а) ничего из перечисленного
b) эпилептиформные психопатоподобные расстройства
c) резидуальные неврологические симптомы, явления дисплазии
d) все перечисленное
e) обычно тяжелая олигофрения
3. У больных олигофрениями возможны следующие варианты психозов
а) все перечисленные
b) с преобладанием двигательных расстройств
c) галлюцинаторно-бредовые
d) с преобладанием аффективных расстройств
e) ничего из перечисленного
4. Общими особенностями для всех психозов при олигофрении являются все
перечисленные, кроме
а) склонности к затяжному течению
b) бедности и примитивности высказываний, связанных с болезненными пе-
реживаниями
c) простоты и однообразия клинической картины
d) рудиментарности и фрагментарности продуктивной симптоматики
e) трудности квалификации симптомов психоза
5. В отличие от олигофрений ранние резидуально-органические деменции
характеризуются всем перечисленным, кроме
а) отсутствия признаков нарастания слабоумия
b) психопатоподобных проявлений
c) эпилептиформных проявлений
d) неврологической резидуально-органической симптоматики
e) церебрастении
6. Специфическая терапия возможна при олигофрениях, связанных
а) с врожденным токсоплазмозом
b) с эндокринопатиями
c) с врожденным сифилисом
d) с энзимопатиями
e) со всем перечисленным
7. Трудовая адаптация умственно отсталых в степени дебильности начинается
а) в интернатах социального обеспечения
b) в обычных школах
c) в лечебно-трудовых мастерских при психоневрологических диспансерах
d) во вспомогательных школах
e) в условиях семейного воспитания
8. Трудовая адаптация больных с неглубокой имбецильностью начинается
а) в интернатах социального обеспечения
b) в обычных школах
c) в лечебно-трудовых мастерских при психоневрологических диспансерах
d) во вспомогательных школах
e) в условиях семейного воспитания
9. Для болезни Дауна характерно
а) "мошоночный" язык и наличие лишней - 21-й хромосомы
b) отсутствие 20-й хромосомы
c) длинные конечности, короткое туловище
d) "мошоночный" язык
e) наличие лишней - 21-й хромосомы
10. Реабилитация больных олигофренией
а) включает попечение наиболее слабоумных пациентов
b) включает обучение и трудоустройство
c) осуществляется сетью учреждений, дифференцированных с учетом выраженности психического недоразвития и возраста больных
d) всего перечисленного
e) ничего из перечисленного
$$5$$
1. Симптоматическая терапия олигофрений включает в себя все перечислен-
ное, кроме
а) дегидратационной терапии
b) общеукрепляющей терапии
c) седативной терапии
d) противосудорожной терапии
e) гормональной и антибактериальной терапии
2. При лечении больных олигофренией проводят психофармакотерапию с по-
мощью всего перечисленного, кроме
а) психостимуляторов
b) транквилизаторов
c) нейролептиков
d) ноотропов
e) солей лития
3. Реабилитация больных олигофренией
а) включает попечение наиболее слабоумных пациентов
b) включает обучение и трудоустройство
c) осуществляется сетью учреждений, дифференцированных с учетом выраженности психического недоразвития и возраста больных
d) всего перечисленного
e) ничего из перечисленного
4. Олигофреническое слабоумие возникает
а) в раннем возрасте (до 3 лет)
b) в детском возрасте
c) в период зрелости
d) независимо от возраста
е) в старости
5. Умственная отсталость наиболее часто выявляется
а) в младшем школьном возрасте
b) в дошкольном возрасте
c) в раннем постнатальном возрасте
d) в подростковом возрасте
е) в зрелом возрасте
6. Наиболее ранний прогноз возникновения некоторых форм олигофрений
(дисметаболических и связанных с дефектами хромосом) возможен
а) в период пренатального онтогенеза
b) в раннем постнатальном периоде
c) в дошкольном возрасте
d)в младшем школьном возрасте
e)в подростковом возрасте
7. К методам, используемым для максимально ранней диагностики нарушений
обмена и генных дефектов плода, относятся
а) исследование амниотической жидкости и клеток хориона
b) биохимическое исследование крови беременной
c) определение резус-фактора родителей
d)биохимичский анализ
e)определение резус-фактора зародыша
8. Олигофренопсихология - это:
а) психология умственно отсталых
b) психология глухих;
c) психология слепых;
d) психология нарушения речи.
e) психология патогенных нарушений
9. Для игровой деятельности детей с олигофренией типичным является
а) примитивизм или манипуляторный характер
b) сверхценный характер
c) отсутствие специфики
d)высокий интеллект
e)стремление к групповой деятельности
10. Основные критерии дифференциальной диагностики олигофрении и деменции
основаны на всем перечисленном, кроме
а) особенностей соматических аномалий
b) наличия или отсутствия нормального интеллекта до возникновения сла-
боумия
c) наличия или отсутствия прогредиентности интеллектуальных расстройств
d) времени (возраста) возникновения слабоумия
e) нет правильного ответа
$$6$$
1. В критериях дифференциальной диагностики олигофрении и задержки
психического развития имеют значение
а) ни то, ни другое
b) особенности адаптации
c) и то, и другое
d) особенности эмоциональной сферы
e)нет правильного ответа
2. Понятию задержки психического развития соответствует отставание
а) от нормы по уровню интеллектуального или личностного развития,
промежуточное по своим характеристикам между нормой и умственной отсталостью
b) в интеллектуальном развитии
c) от нормы по уровню развития школьных навыков
d) от возрастной нормы темпа речевого развития
e)нет правильного ответа
3. Основное отличие пограничной интеллектуальной недостаточности от ум-
ственной отсталости состоит
а) в наличии абстрактного мышления
b) в лучшем развитии памяти
c) в более гармоничном развитии сферы мотиваций
d) в более высокой работоспособности
e)нет правильного ответа
4. Интеллектуальный коэффициент при пограничной интеллектуальной недос-
таточности составляет
а) 70-89
b) 90 и выше
c) 50-69
d) ниже 50
e)выше 100
5. Основная причина пограничной интеллектуальной недостаточности состоит
а) в недостатках системы общего образования
b) в повышении требований к интеллектуальным возможностям в современном
обществе
c) в неблагоприятном сочетании биологических и микросоциальных факторов
d) во всем перечисленном
e)нет правильного ответа
6. При гармоническом инфантилизме преобладающим расстройством является
а) личностная незрелость
b) нарушение механической памяти
c) нарушение работоспособности
d) гипердинамический синдром
e)нет правильного ответа
7. Органический инфантилизм включает в себя все перечисленное, за иск-
лючением
а) конкретности мышления
b) эйфории, благодушия
c) психоорганического синдрома
d) личностной незрелости
e) психопатоподобных расстройств
8. При цереброэндокринном инфантилизме наблюдается
а) сочетание личностной незрелости с эндокринными нарушениями
b) психоорганический синдром
c) эйфория, благодушие
d)всё перечисленное
e)нет правильного ответа
9. Основной элемент патогенеза парциальных задержек психического раз-
вития
а) нарушение высших корковых функций
b) нарушение механизмов волевого контроля над деятельностью
c) персервации мышления
d)всё перечисленное
e)нет правильного ответа
10.Ведущее нарушение при раннем детском аутизме
а) слабость побуждений и низкая потребность в общении с окружающими
b) нарушение высших корковых функций
c) слабость побуждений
d) низкая потребность в общении с окружающими
e) психоорганический синдром
$$7$$
1. Ведущее нарушение при энцефалопатических формах пограничной интеллектуальной недостаточности
а) психоорганический синдром
b) гипердинамический синдром
c) аффективная неустойчивость
d)психосаматические растройства
e)нет правильного ответа
2. Ведущее звено в клинике пограничной интеллектуальной недостаточности,
связанной с патологией органов чувств, занимает
а) дефекты сенсорных систем
b) недостаток знаний
c) недоразвитие волевых качеств
d)слабость побуждений
e)аффективная неустойчивость
3. Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и
дефицитом информации с раннего детства, проявляется
а) в привитивизме мотиваций и в низком объеме знаний
b) в низком объеме знаний
c) в нарушениях мнестической деятельности
d) в повышенной истощаемости
e) в привитивизме мотиваций
4. Интеллектуальный коэффициент наиболее высок
а) при гармоническом инфантилизме
b) при раннем детском аутизме
c) при органическом инфантилизме
d)все ответы верны
e)нет правильного ответа
5. Интеллектуальный коэффициент наиболее низок
а) при органическом инфантилизме
b) при микросоциально-педагогической запущенности
c) инфантилизме, осложненном невропатией
d)при саматических растройствах
e)все ответы верны
6. Основная причина школьной дезадаптации при пограничной интеллек-
туальной недостаточности связана
a) с несоответствием требований программы массовой школы возможностям
ребенка
b) с неправильным поведением родителей
c) с репрессиями учителей
d)с недоразвитие волевых качеств
e)нет правильного ответа
7. Основную роль в компенсации пограничной интеллектуальной недостаточ-
ности играет
а) адекватная система обучения
b) терапия ноотропами
c) терапия психостимуляторами
d) психотерапия
e) психокоррекция
8. Нецелесообразно применение ноотропов и психостимуляторов при сле-
дующих формах пограничной интеллектуальной недостаточности
а) гармонический инфантилизм
b) ранний детский аутизм
c) микросоциально-педагогическая запущенность
d) органический инфантилизм
e)нет правильного ответа
9. В массовой школе способны обучаться дети
а) с гармоническим инфантилизмом
b) с органическим инфантилизмом
c) с энцефалопатическими формами пограничной интеллектуальной недоста-
точности
d) со всеми перечисленными формами
e)нет правильного ответа
10. Перевода в специальные школы для детей с задержками психического развития требуют дети, страдающие
а) органическим инфантилизмом и энцефалопатическими формами пограничной интеллектуальной недостаточности
b) гармоническим инфантилизмом
c) энцефалопатическими формами пограничной интеллектуальной недостаточ-
ности
d) органическим инфантилизмом
e) верно b) и c)
$$8$$
1. Основными направлениями первичной профилактики пограничной интеллектуальной недостаточности следует считать все перечисленные, кроме
а) медико-генетического консультирования
b) санитарно-гигиенического и психолого-педагогического просвещения будущих родителей
c) санации микросоциальных условий
d) устранения экзогенных вредностей
e)нет правильного ответа
2. Основными направлениями вторичной профилактики пограничной интеллектуальной недостаточности следует считать
а) своевременную диагностику задержки психического развития и адекватную систему обучения
b) адекватную систему обучения
c) активную медикаментозную терапию
d) своевременную диагностику задержки психического развития
e) все ответы верны
3. Нарушение понимания читаемого при технически правильном чтении характерно для дислексии:
a) семантической
b) мнестической
c) аграмматической
d) оптической
e)нет правильного ответа
4. Процесс обучения призван осуществить функции:
a) опосредованную
b) воспитательную
c) образовательную
d) развивающую
e) фундаментальную
5. Нарушение слоговой структуры слога в виде уподобления одного слога другому (велосипед – «вевесипед») носит название:
a) антиципация
b) элизия
c) контаминация
d) персеверация
e)нет правильного ответа
6. Наука о здоровье, его сохранении и укреплении - это:
a) валеология
b) здоровьеведение
c) геронтология
d) эпидемиология
e)нет правильного ответа
7. Из перечисленных утверждений выберите то, которое не выражает особенностей воспитательного процесса:
a) многофакторность
b) целенаправленность
c) непрерывность
d) вариативность
e)нет правильного ответа
8. Здоровье – это:
a) состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней
b) поведение человека, направленное на гармонизацию физического и умственного развития
c) состояние психического и социального благополучия
d) состояние физического благополучия и отсутствие болезней
e)нет правильного ответа
9. Для дизонтогенеза по типу общего стойкого недоразвития наиболее характерно следующее:
a) раннее время поражения, когда имеет место выраженная незрелость мозговых систем
b) наличие тяжёлых нарушений отдельных анализаторных систем
c) замедленный темп формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах
d) более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг
e)нет правильного ответа
10. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития:
a) учебной деятельности
b) внимания
c) самооценки
d) игровой деятельности
e)нет правильного ответа
$$9$$
1. Забота о правильном развитии речи и психики ребенка – это задача следующей профилактики:
a) первичной
b) социальной
c) третичной
d) вторичной
e)нет правильного ответа
2. Негативное отношение воспитателя к ребенку, основанное на непринятии людей с меланхолическим темпераментом, - это проявление:
a) стереотипа восприятия
b) ситуативного эмоционального состояния
c) деловой направленности
d) эффекта ореола
e)нет правильного ответа
3. Устройство компьютера, предназначенное для обработки информации:
a) процессор
b) оперативная память
c) внешняя память
d) клавиатура
e)нет правильного ответа
4. Если вместо слова «помидор» ребенок произносит «бамидор», то это может свидетельствовать о наличии у него:
a) дефекта оглушения
b) дефекта смягчения
c) нет правильного ответа
d) дефекта озвончения
e)нет правильного ответа
5. Из ниже приведенных реплик воспитателя к «Я-замечанию» относится фраза:
a) «Мне трудно говорить и объяснять, когда кто-то разговаривает в этот момент»
b) Я уже много раз говорил(а), что разговаривать на занятии нельзя»
c) «Я не знал(а), что имею дело с невоспитанными детьми»
d) «Всех, кто сейчас разговаривает и не слушает, я обязательно спрошу, о чем я говорила»
e)нет правильного ответа
6. К характеристикам эффективного педагога не относится следующая:
a) конформность
b) конкурентоспособность
c) адекватность, объективность
d) естественность, непосредственность
e)нет правильного ответа
7. При нарушении строения органов артикуляционного аппарата нарушение звукопроизношения чаще всего проявляются в виде:
a) искажения
b) смешения
c) замены
d) пропуска
e)нет правильного ответа
8. Приспособление для исправления дефекта твёрдого нёба при его расщелинах носит название:
a) обтуратор
b) ортодонтия
c) синапс
d) уранопластика
e)нет правильного ответа
9. Сложные корковые системы, осуществляющие переработку, хранение поступающей информации, выработку программы ответного действия и перевод исходной семантической мысли в схему развернутого речевого высказывания составляют (по А.Р. Лурии):
a) второе звено речевой функциональной системы
b) все три звена речевой функциональной системы
c) третье звено речевой функциональной системы
d) первое звено речевой функциональной системы
e)нет правильного ответа
10. Кто из исследователей предложил устанавливать уровни развития активной речи (нулевой, ситуативный, номинативный, предикативный, расчлененный)?
a) Н.С.Жукова
b) Т.Б.Филичева
c) Р.Е.Левина
d) Г.В.Чиркина
e)нет правильного ответа
$$10$$
1. В состав операционной системы Windows не входят
a) управляющие программы
b) программы – архиваторы
c) планировщики заданий
d) обрабатывающие программы
e)нет правильного ответа
2. Основным фактором долголетия человека является:
a) ведение здорового образа жизни
b) питание продуктами, содержащими углеводы
c) питание, исключающее различные виды белков
d) рациональное питание
e) занятие спортом и ведение активного образа жизни
3. Найдите неверный ответ. Результатом процесса социализации является:
a) формирование аддиктивного поведения
b) формирование социальных знаний, умений, навыков
c) формирование социальной компетентности личности
d) формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 141 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |