вседозволенность, свобода под контролем, как в семье. На общей линейке объявил, что
за примерное поведение, добросовестное отношение к учебе, за участие в трудовых делах
разрешаю выезд нашим воспитанникам на два выходных в пятницу после обеда. Может я
и допустил, некую оплошность, поспешил давать такие длинные, выходные дни, но мне
уже казалось, что мои ребята были подготовлены к этому и понижать планку доверия их
ко мне, а мое к ним я уже не мог, надо было двигаться вперед, стоять на месте означало
«разброд и шатание». Если кто-то допускал нарушения того я и не отпускал, но иногда
были и анекдотичные случаи. Пришел ко мне как-то отпрашиваться восьмиклассник Леша
Иванов и уж так стал, просить меня отпустить его на два выходных домой, что просто
невозможно было отказать, но упомянутые слова социального педагога, что дома у
Леши не все в порядке, да и поведение мамы желает лучшего,
все решил отпустить его, но с одним условием, что бы в его
заявлении не было ни одной ошибки, ты идешь к директору за
подписью, найду, больше не подходи, не подпишу. Леше Иванову уже было пятнадцать
лет, возраст не маленький, мог и сам уйти, по этому я и затеял своеобразную игру, чтобы
решить эту педагогическую головоломку – и его не обидеть, и себя не сделать его врагом.
Приходит он ко мне с заявлением:
- Александр Николаевич, подпишите мне заявление до воскресенья, до восьми часов
вечера!
- Хорошо, подпишу, ну если найду ошибки, то Иванов больше сегодня не подходи!
Согласен?
-Да, Александр Николаевич!
Я стал читать его заявление в надежде, найти хоть какую ни будь ошибку. Прочитываю
уже третий раз, а ошибки нет, нет и все! А Иванов хитренько на меня смотрит и так между
прочим говорит:
- Александр Николаевич, не ищите, ошибок нет. Мне помогли написать заявление.
-Кто? - спрашиваю я.
- Воспитатель из пятой группы.
-Понятно.
Воспитатель пятой группы учитель русского языка и литературы, конечно ошибок нет.
Да, но как мне то быть. Воспитатель пятой группы сменилась и ушла домой, значит ее нет.
Так надо что - то придумать. Думай директор, думай скорей. Еще раз пробегаю глазами по
тексту заявления и останавливаюсь взглядом на названии улицы. Улица Осипенко, но
буква «О» написана так, что можно прочитать и улица «Асипенко», при желании конечно.
Вот я так и прочитал.
- О, Иванов да у тебя ошибка. Как же так?
- Где? Не может быть!
- Да вот смотри – и показываю ему ручкой на название улицы.
Он ни как не поймет в чем дело, где ошибка и переспрашивает меня еще раз.
- Улица Осипенко, а не улица Аси Пенкиной. Понял? Иванов, ты понял? Молчание. Леша
Иванов в замешательстве. Признать, что это буква «А», значит остаться здесь и не поехать
на выходные. Предполагаю, как усиленно работает его все мозговые извилины, как они
ищут выход из создавшегося положения., что же они придумают. Иванов соглашается со
мной и просит написать еще раз, но как же уговор. Он слезно умоляет меня дать ему еще
одну последнюю возможность. Я соглашаюсь с ним, наперед зная, что он самостоятельно
заявление напишет с ошибками, а воспитателя уже нет, она ушла на выходные, помочь
ему будет не кому. И я ставлю ему еще одно условие, написать заявление на чистом
стандартном листе, а не листке из ученической тетради. Он согласился, не зная, что у меня
уже созрел новый план моих действий. Даю ему чистый лист формата А4 и отправляю
его в группу писать новое заявление. Приходит минут через десять, приносит мне свое
заявление. Я начинаю читать и о боже! Сколько ошибок. Нет ни точек, ни запетых. Даю
новый лист и снова отправляю в группу. Леша Иванов в третий раз приходит ко мне в
кабинет с заявлением и подает его мне, а я снова читаю и снова нахожу ошибки и
говорю ему:
- Вот, что Иванов, даю тебе последний лист и последнюю возможность. Все иди.
Иванов с чистым листком пошел в группу, чтобы в пятый раз написать заявление на два
выходных дня. Минут тридцать, сорок его не было. Открывается дверь моего кабинета и
на пороге появляется Иванов с довольной улыбкой на лице и вручает мне свое заявление.
Я беру у него его заявление и начинаю читать. Взяв ручку с красной пастой начинаю на
его удивленных глазах исправлять ошибки. Смотрю на него, вижу не которое смятение и
удивление, говорю ему:
-Ну, что Иванов, ошибки. Как же быть?
Иванов уже и сам не рад, что связался с написанием этого заявление, это уже седьмое по
счету и все с ошибками.
- Александр Николаевич, дайте листок в последний раз.
- Знаешь, что Иванов, у секретаря и так бумаги нет, купи себе целую пачку и пиши свои
заявления.
- А где купить то?
-В магазине естественно!
- Но магазин уже закрыт, где мне взять? Послушайте, Александр Николаевич, а продайте
мне на два рубля. У меня два рубля есть.
- Хорошо, я продам тебе. Один лист- ода копейка.
Иванов купил листов пятнадцать, собрав по одной копейке у всего детского дома, больше
не нашел, ни у кого больше не было такой мелочи. Заявление он конечно же в этот день
правильно и без ошибок не написал. Зато теперь, что бы придти в кабинет директора со
своим заявление, нужно было раз десять прочитать и убедиться в том, что ошибок нет.Все
знали, что одна ошибка и прощай выходные. Так было придумано правило одной ошибки.
И я могу с полной уверенностью сказать, что только этот документ, каждый воспитанник
умел писать без единой ошибки, соблюдая все правила орфографии и пунктуации.
Вообще то наш Леша Иванов, это было, что то, ну просто настоящий ходячий анекдот
по характеру он был добрый, никогда ни с кем из воспитателей не пререкался и в школе
был прост в поведении и в тоже время он был великим артистом. Мог так все разыграть
что его лукавство принимали за истину. Когда он возвращался после выходных всегда
опаздывал к положенному времени и у него находилась каждый раз новая причина. Так
я подсчитал, что его бабушка четырежды падала в подпол, потому что он забывал закры
вать крышку в полу. Я всегда вместе с ребятами удивлялся, какая у него крепкая, очень
выносливая бабуля, каждый раз падала и ничего не сломала себя. Его бабули было уже
под девяносто лет и она ни чего не видела без очков, постоянно их теряла, поэтому и
падала всякий раз в подпол. А еще Иванов удивил меня своим здоровьем, я все думал,
какой выносливый мальчишка и не боится визита к зубному врачу, а потом я подсчитал
что он наш Иванов уже удалил столько зубов, что в его «правдивых» устах должно было
не остаться ни одного зубика.
- Александр Николаевич, я наверное задержусь, приеду в понедельник после полдника,
мне нужно срочно к зубному удалить коренной зуб – говорил он мне всегда, когда уезжал
на выходной в воскресенье. Конечно я прекрасно понимал, что он водит меня за нос, но я
виду не показывал и однажды высказал ему:
- Послушай, товарищ Иванов, у человек вообще то тридцать два зуба, но ни как не сорок.
Тебя надо всем студентам медицинских институтов показывать, ты очень знаменитым
экспонатом будешь!
Наш Иванов скромно улыбался, и не смущаясь продолжал уже не только меня, но и всех
наших воспитателей и даже учителей в нашей школе ставить в неловкой положение своим
красноречивым лукавством. Но этот случай, который произошел на выпускном экзамене
по математике в школе, поразил всех от воспитанников до директоров.
Почувствовал, что экзамен письменный по математике он не сдаст, как пить дать, он
решил поступить следующим образом. Вдруг ему, нашему Иванову, становится плохо на
экзамене, он теряет сознание и падает в классе. Не буду описывать все, что творилось в
это время в школе с учителями, но после звонка из школы, я послал на разведку своего
заместителя, что бы узнать, что там произошло. Потом мне пересказали всю эту забавную
и очень поучительную историю. И так школьная учительская, на диване лежит наш Леша
Иванов, вокруг него хлопочут учителя с искренним чувством жалости, и я бы сказал даже
с чувством материнской нежности и заботы. Стакан воды ему подносят, окна распахнули
что бы был бы доступ свежего воздуха, больше всех хлопочет завуч, так как она в этот
самый момент была ответственная за проведение этого самого экзамена по математике
Приехала вызванная скорая медицинская помощь, молоденькая девушка, как оказалось
врач, послушала сердечко, пульс проверила, дала какую то таблетку, затем погрузили его
в эту самую скорую помощь и привезли в детский дом. Экзаменационное задание по этой
самой математике за нашего Иванова, аккуратно без ошибок писали два завуча – завуч
школы и завуч нашего детского дома. Написали они я вам по правде скажу на отлично.
А наш Иванов тем временем с видом умирающего, больного человека лежал на кровати и
думал наверное как он хорошо сыграл эту роль умирающего «лебедя» и только одно не
давало ему успокоения, что ему поставят за письменный экзамен. Получится ли у него
это, может из сочувствия к нему и поставят троечку, ведь больше ему было и не надо.
Иванов продолжал изображать страдающего больного, глаза ели-ели открывались, речь
тихая, ели слышна, одним словом жить ему осталось считанные часы, гляди того и до
ужина не доживет. Между прочим ближе к вечеру позвонили из школы и доложили, что
работа нашего Иванова оценена на «отлично», что делать и как быть они не знают.
По детскому дому пошел слух об отличной оценке Иванова на экзамене, конечно слух
дошел и до самого виновника чрезвычайного происшествия и сразу поднял его на ноги. У
Иванова заблестели глаза, появился розовый румянец на пухленьких щечках и, о чудо!
жизнь вернулась к нему как по мгновению волшебной палочки, болезни как не бывало. Но
вот одно «но», как быть с пятеркой, ни кто же не поверит, что Иванов сам решил все зада-
ния и стал вдруг умным математиком. По этому было принято единственное и верное
верное решение. Иванов Леша рано утром приходит в школу и сам лично пишет за ново
письменное задание по математике. Так и было сделано, сказать правда не могу, помогли
ли ему учителя в школе или нет, но тройка ему все таки досталась. Девять классов Леша
закончил, получил в школе в торжественное обстановке свидетельство об окончании этой
самой школ, а потом был выпускной, который мы всем классом отмечали на реке Ока с
интересными двух дневными экскурсиями. Вот так-то и такое тоже бывает и не только в
кино. Лешу Ивановы мы устроили на курсы автомехаников при СПТУ, он получил
хорошую специальность, в жизни она ему пригодится. Учиться дальше он не пошел.
На память приходит еще один забавный случай. На ученые горьким опытом Иванова
Воспитанники под контролем воспитателя писали заявления и проверяли ошибки. И вот
приходит ко мне в кабинет одна наша воспитанница из групп номер пять с заявлением и
передает его мне на подпись. Читаю и нахожу орфографическую ошибку. На заявлении
ставлю жирную двойку и возвращаю «законной владелице». Та молча берет и уходит в
в группу, что бы написать новое заявление. Через двадцать пять минут она приносит мне
новое заявление и так продолжалось в течении двух часов, было написано где то восемь
заявлений и все с одной ошибкой.
-Нигина, говорю ей- опять ошибка. Подписать не могу.
- Александр Николаевич, ну уже вся группа и воспитатель несколько раз проверяли, где
ошибка то?
- Иди, проверяй.
Примерно через тридцать минут приходят она и воспитатель, и с порога начинают у меня
спрашивать:
- Александр Николаевич,- обращается ко мне воспитатель,- ну все проверила, каждую
буковку. Не могу понять, где ошибка.
- Ирина Леонидовна, дорогая, название улицы написано с ошибкой. Улица Профсоюзная
правильно пишется через букву «ф», а не «в». Вот так то.
Да именно вот так- то и учились правильно писать и воспитанники, и воспитатели, и я
учился требовать. Постепенно изо дня в день все они учились жизни, учились, познавая
ее азы, общаясь друг с другом, изо дня в день становились уверенными в себе, в свои силы
А было время, когда они вообще не здоровались с людьми, не отвечали на такое простое и
обыденное – Здравствуйте! У них не было понятия пожелать друг другу спокойной ночи
по приветствовать, сказав – Доброе утро! Всему этому мы учились заново.
Признаться честно, мне на первых порах ну ни как не удавалось научить их здороваться
Вот тогда я придумал своеобразную игру. Начиная с теплых майских дней после подъема
все выбегали на улицу, строились тут же по группам. Затем выходил я и говорил ребятам:
-Доброе утро, ребята! Они же на мое приветствие отвечали следующими словами:
- Всем, всем доброе утро!
Представляете, как все это ответное приветствие гремело на всю округу, в седьмом часу
утра и что думали жители близлежащих домов, услышав это сто кратное пожелание всем
доброго утра. После того как этот самый утренний пробег постепенно вошел в нашу
повседневную жизнь, я передал свои полномочия по проведению утреннего пробега
дежурному воспитателю и председателю Совета командиров. Теперь я мог спокойно
наблюдать в окно весь ход утренней зарядки.
И вот я стал замечать, что не которые ребята потихоньку
начинают хитрить и в не досигаемости обзора моих окон вместо бега шли пешком, затем
снова возобновляли свой бег, уже зная, что вот это окно дает мне прекрасный обзор за их
бегом. Вот тогда то я решил привлечь «волшебные свойства» видеокамеры и поручил это
дело одному из наших воспитанников. Он раньше всех поднимался, затем вооружившись
своей камерой с выбранной точке, расположенной на крыше нашего дома, а обзор оттуда
был идеальным, снимал весь ход утреннего пробега и зарядки. Первый раз на совещании
воспитателей, заступающей смены, были показаны кадры подъема и утренней зарядки и
тут уже ничего не скажешь, все видно на кадрах фильма. Такой же показ фильма мною
был устроен и всем ребятам, кто отпирался, сам видел себя в кадрах фильма, отпираться
было бесполезно. Видеофильмы были тогда для нас хорошим подспорьем в работе всего
педагогического коллектива и для ребят имели свое значение, они уже меньше лукавили и
избавлялись от вранья. Была одно время и такая поговорка - говорите правду, вас снимает
скрытая камера. Потом со временем это вся компания под названием вас снимает скрытая
камера, как-то сама собой ушла в прошлое, а мы потом стали снимать все наши домашние
праздники, все наши поездки и экскурсии. Самый первый видеофильм о нашей поездке на
отдых к Черному морю, где мы отдыхали в оздоровительном комплексе Газпрома «Ямал».
Целых две недели майского незабываемого отдыха, хождение по горам, осмотр местных
достопримечательностей, вечерние посиделки у костра и конечно же рыбалка. Все это и
и еще многое другое было запечатлено на видеокамеру, теперь это уже история из нашего
далекого детства. Мы все вместе постарались сохранить его, чтобы вспомнить какими мы
были и какими стали теперь. А все-таки, как весело было нам всем вместе и есть теперь,
что вспомнить. Так и хочется прокричать, чтобы слышали все:
- Детство мое, постой, не спеши, погоди. Дай мне ответ простой, что там впереди?
* * *
ГЛАВА 13 ОТСТУПЛЕНИЕ ПЕРВОЕ.
==============================
Чем отличается такое учреждение как детский дом от любого другого детского
учреждения как детский сад или школа. Шумом, детским смехом, суматохой, праздника-
ми нет все это присутствует в нем, все это есть. Нет в нем главного - детский дом должен
пахнуть домом, хлебом, пирогам. Вот тогда этот дом можно назвать домом, нашим домом
Я всегда придерживался этой мысли и хотел, чтобы ребята не чувствовали себя в чем-то
ущемленными. Поэтому пироги мы пекли часто и запах стоял по всему детскому дому и
это был праздник, а пироги были просто замечательными с капустой, с рисом, с яйцом и
румяной корочкой, а ватрушки с творогом предел всему кулинарному искусству – мягкие
сочные, а запах, исходящий от них просто неописуем, а пекла такие пироги наш повар
тетя Зина. И вот как то в один из прекрасный момент, после обеда подгадав, когда будет
её очередной день рождения я построил ребят на линейку и попросил позвать нашего
повара. Испуганная этим приглашением она пришла на линейку и подумав, что её сейчас
будут распекать за какую-то оплошность, встав рядом со мной, молча опустила глаза
В это время все ребята захлопали в ладоши и в один голос прокричали – Поздравляем!
С Днем рождения! Она не ожидала такого теплого, доброго поздравления и небольшого
подарка от ребят. Слезы катились маленькими горошинами из её глаз, но это были
хорошие слезы, слезы доброты. Ужин, в этот вечер, был замечательным, мне подумалось
как мало нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым чуточку внимания и
и немного добрых слов.
А ещё детство должно быть с игрушками. И вот я советом командиров вместе придумали
а не обустроить ли нам специально стену с игрушками. Очень много мягких игрушек нам
дарили наши друзья и их сразу отдавали в группы, здесь их отдавали ребята. А иногда
получалась не приглядная картина. На одну единственную понравившуюся игрушку
претендовало то два, то три человека, как разделить её между ними. Это всегда бы сложно
Вот тогда мы и придумали эту замечательную стенку для игрушек. Ответственной за это
важное дело была назначена Синогеенкова Марина из группы № 5. Трудновато порой ей
было управляться с этим новшеством нашего дома, попробуйте, как вы повестить все эти
игрушки, а потом через каждые десять минут срезать новую игрушку и отдавать ее тому
кому она понравилась.
К каждому празднику на эту стену вывешивали все игрушки поступившие от наших
друзей и игрушек было очень много, а правило было такое – каждый воспитанник после
праздника спокойно мог срезать с помощью ножниц себя понравившуюся ему игрушку.
Вот и все. Мне удалось этим приемом решить сразу две проблемы- избежать среди
воспитанников воровства и зависти, а так же дать им возможность- право собственного
выбора.
Все это получилось благодаря нашим хорошим воспитателям Волкотруб И.Л, Ульяновой
С.А., Латыповой Е. В., Талат О.И., Черновой Е.А., Голоденко Е. А., Ольховской Н. Н. и
Ломакиной З.И., Андриященко А.Н., Фофановой В.Л. Нашему хозяйственнику, человеку с
«золотыми руками» Фофанову Н.С.
Многим другим добрым и талантливым людям и, конечно же нашему замечательному
доктору Алле Николаевне Ловкис, медсестре Комраковой Н. М.
Всем им большое, большое спасибо за их самоотверженный труд, понимание и любовь к
детям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Моим самым первым помощникам - Председателям Совета командиров разных годов-
Стрекалову Анатолию, Акатьевой Ольги, Зиминой Наталье, Полетаеву Андрею, Часову
Виталию, Рожновой Насте. Нашему самому первому директору в день самоуправления
Миронову Валерию, нашим воспитанникам - поварам – Семьюшкиной Лене и Булыгину
Анатолию, Аникиной Лене, нашему кладовщику Захарову Кириллу.
Нашим первым автомеханикам нашего дома Вытчикову Владимиру и Беликову Вадиму,
нашим хорошим компютерщикам Григрьеву Сергею и Филичеву Виталию, Иманалиеву
Анаталию, самым первым водителям нашего дома нашим водителям – хорошим ребятам
Короткову Ивану и Долгушину Денису, нашим воспитателям Глыбинной Анне и Роман
Ирине, Сомовой Насте и Угодникову Саше, Зиминой Надежде, а так же нашим девчонкам
и мальчишкам, которые преодолевали трудности, не смотря ни на что, и вместе со всеми
нами это Михайловой Ольге, Абрамовой Кристине, Кашкову Саше, Беловой Даше, Игнато
вой Александре, Федотовой Маше, Ульмасовым Негине и Зорине, Николаеву Сергею и
и Глухову Юрию, Сахарову Саше, Хохлачеву Кириллу, многим, многим другим девяносто
шести воспитанникам, с которыми мы вместе по кирпичику строили свой большой дом,
который и назвали – НАШ ДОМ!
* * *
ГЛАВА 20. ЗАВТРАК СЪЕШЬ САМ, ОБЕД ПОДЕЛИ С ДРУГОМ,
А УЖИН ОТДАЙ ВРАГУ.
============================================
Помню, как одна наша очень хорошая знакомая обратилась с просьбой помочь группе
старших школьников, которые приехали в Россию из Франции. Помощь с нашей стороны
заключалась в том, чтобы они могли у нас переночевать две ночи, а потом они все уедут к
себе домой во Францию. В месте с руководителями их было сорок человек из них четыре
руководителя и один переводчик всего тридцать пять школьников и еще один большой
комфортабельный автобус с водителем. Вот все это хозяйство должно находиться у нас
две ночи. Весь день они будут находиться в Москве с экскурсией и только поздно ближе к
ночи возвращаться в наш дом. Шел теплый июль месяц, практически все ребята выехали в
оздоровительный лагерь в один из районов Московской области, так что наших старших
ребят в доме осталось десять человек из седьмой и восьмой группы, остальные пять групп
были свободны. Столовая работала, вода горячая была и мы выделили для них две группы
шестую и четвертую, так как они были сообщающиеся, а руководителям на этом же этаже
выделили две комнаты кабинет психолога и учебный класс. Все было подготовлено для
встречи наших иностранных гостей. Я конечно предупредил всех наших ребят, что бы они
вели себя подобающим образом и не опозорились перед иностранцами, ни в коем случае
не орали, и не дай бог закурили. Инструктаж был проведен о правилах безопасности и по
личной чистоте и опрятности. Воспитатели получили соответствующие разъяснения по
не которым вопросам. И вот наступил вечер время половина десятого, а их все еще нет и
нет. Уже половина одиннадцатого, одиннадцать, а наших гостей все нет. И только когда
на часах было уже половина двенадцатого, к нашим воротам подъехал большой автобус.
Гостей мы встретили, проводили в приготовленные группы для ночлега, а вот от чая они
отказались. Видно было, что очень сильно устали. Так прошла первая ночь. Уехали они
очень рано часов в шесть утра в Москву и пообещали вернуться часов в девять вечера.
Сразу, как только наши гости приехали из Москвы после очередной экскурсии, к нам
подошла переводчик и попросил:
- Ребята так устали, можно ли им хоть водички вскипятить?
- Чай сделаем с печеньем, будут?, – отвечаю я.
- Конечно будут, только сейчас пусть душ примут, хоть немного освежатся.
- Тогда через сорок минут ждем всех в нашей столовой- сказал я в ответ и пошел в группу,
чтобы предупредить ребят и воспитателя о предстоящей работе на кухне. Нам когда- то
спонсировали четыре огромных коробки чая и он у нас стоял на складе как НЗ на всякий
случай. Чай был грузинский, первый сорт, мы им правда не пользовались, но теперь и он
пригодился. Угостим этим грузинским чайком наших иностранных гостей с печеньем
типа галеты. Наши ребята вместе с воспитателем приготовили заварку, расставили кружки
на столы, разложили галетное печень и сахар. Все было готово и вот к половина десятому
вечера гости пришли в столовую. Позднее чаепитие прошло, как говорится на «ура». Все
нашим гостям понравилось, а особенно грузинский чаек, не которые даже по два раза под-
ходили за добавкой.
- Какой у вас вкусный чай, очень вкусный чай! У нас такого нет, спасибо!- говорили наши
гости выходя из столовой. Наши ребята были очень довольны тем, что с могли угостить
наших гостей. После чаепития началось неожиданное, не запланированное знакомство
гостей и наших ребят, все жали друг другу руки и о чем-то говорили не понимая друг дру-
га. Наши ребята разговаривали на нашем русском, а гости на французском, русский они
совсем не понимали, а наши- то французский в школе не изучали. Не знаю, даже не могу
представить, как они умудрялись, что-то понимать. Подключились к их разговорам и их
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |