Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Список замеченных опечаток

Требования к знаниям, умениям и навыкам | Тема 1. Музыка как одно из средств гармоничного развития личности ребенка с проблемами в развитии | Тема 3. Методы исследования музыкального развития детей с проблемами в развитии | Самостоятельная работа студентов | Тема 2. Организация коррекционно-направленной музыкально-театрализованной деятельности с дошкольниками вне занятий в ДОУ компенсирующего вида | Тема 1. Логопедическая ритмика для детей с нарушением речи | Самостоятельная работа студентов | Тема 2. Коррекционная ритмика для детей с задержкой психического развития и умственно отсталых дошкольников | Тема 3. Фонетическая ритмика для детей с нарушением слуха | Тема 4. Коррекционная ритмика для детей с нарушением зрения |


Читайте также:
  1. II. После выполнения данных упражнений составляется список целей.
  2. OPT как список
  3. Unregelmässige Verben in Deutsch. Volle Liste / Неправильные глаголы немецкого языка. Полный список
  4. Б) Список дополнительной литературы
  5. Базы данных, информационно-справочные системы. Список Интернет-ресурсов
  6. БИБЛИОГРАФИЧЕКИЙ СПИСОК
  7. Библиографический список
Страница Место на странице Опечатка Должно быть Примечание
  1 абзац сверху (а. св.) травы, применение которых оказывало положительное воздействие при сопровождающем лечение магического характера травы, применение которых оказывало положительное воздействие при сопровождающем лечении магического характера  
  2 абзац снизу (а. сн.) разрабатывались и раскрывалась методика организации и проведения праздников   Несогласованность слов в предложении
  2 а. сн. подражая вопросительной, восклицательной интонация   Несогласованность слов в предложении
  2. а. св. словесные методы опирается на наглядные, тактильно-вибрационные и кинестетические ощущения словесные методы опираются на наглядные, тактильно-вибрационные и кинестетические ощущения  
  2 а. св. координациии координации  
  3 а. св. В условиях использовании В условиях использования  
  5 а. св. в дошкольном образовательной учреждении в дошкольном образовательном учреждении  
  3 а. сн. перключаемости переключаемости  
  2 а. сн. в дошкольном образовательной учреждении в дошкольном образовательном учреждении  
  2 а. сн. использованием ритмики в коррекционной работы использованием ритмики в коррекционной работе  
  8 а. св. встав друг другу к лицом встав к друг другу лицом  
  2 а. св. при подготовки при подготовке  

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Примерные темы курсовых и выпускных квалификационных работ| Медитации Ошо

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)