Читайте также:
|
Ритмика как составная часть обучения слабослышащих и глухих детей. Варианты использования ритмики как средства коррекции нарушения слуха у детей. Особенности организации занятий ритмикой с детьми, имеющими нарушения слуха.
Занятие 1. Работа над звуками речи, речевым дыханием и слитностью речи.
215
Упражнения на гласные, согласные звуки и закрепление в движении, слоговые упражнения в сочетании с движениями, тексты и стихотворения, хоровая декламация считалок, потешек, стихов. Упражнения на слаженность сопровождающих декламацию коллективных и ритмо-двигательных упражнений.
Занятие 2. Работа над голосом, ритмом, темпом, интонацией.
Упражнения на изменение силы, высоты голоса, чередование низкой и высокой тесситуры, выполняемые в сочетании с движениями на месте, сидя, с движением в кругу, с пантомимикой. Считалки, скороговорки, стихотворения, произносимые в разном темпе, ритме в сочетании с движениями. Упражнения на передачу логического ударения в слогах, словах, изменение интонации в словосочетаниях, предложениях, коротких текстах, стихотворениях, играх в сочетании с пантомимической выразительностью. Речевые упражнения в сочетании с музыкой. Игры на формирование произнесения речевого материала сопряженно с педагогом, отраженно с педагогом, в диалоге, самостоятельно с движением и без него, с детьми парами друг с другом.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 135 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 2. Коррекционная ритмика для детей с задержкой психического развития и умственно отсталых дошкольников | | | Тема 4. Коррекционная ритмика для детей с нарушением зрения |