Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Под руководством преподавателя

Нормативные правовые акты | Официальные акты высших судебных органов | Экспертные технологии | Тема 5. Судебно-экспертное исследование документов | Тема 6. Видеофонографическая экспертиза | Экспертиза, назначаемая для исследования следов микрорельефа участков кожного покрова человека, не имеющих папиллярных линий ... |


Читайте также:
  1. ГЛАВА VII. ОБУЧЕНИЕ ПОД РУКОВОДСТВОМ ГУРУ
  2. Для преподавателя
  3. КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ РОДИТЕЛЕЙ и ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
  4. Матрица факторных весов с вращением и без вращения рейтинговых оценок по шкале оценки личности преподавателя (данные получены
  5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
  6. Методические рекомендации для преподавателя
  7. Образец матрицы корреляций между 11 заданиями шкалы для оценки личности преподавателя

 

Изучение курса «Основы судебно-экспертной деятельности» основано на последовательном рассмотрении общетеоретических положений, касающихся процессуальных аспектов судебно-экспертной деятельности, а также основных теоретических положений судебной экспертизы: понятие предмета, объекта, задач и методов исследования.

Раскрывая понятие судебной экспертизы необходимо обращать внимание на то, что это отличная от других специфическая разновидность экспертиз, обладающих особым статусом.

Определение предмета судебной экспертизы в общем виде конкретизируется через определения предметов экспертиз различных родов и видов. Так, например, предметом судебной компьютерно-технической экспертизы являются те факты и обстоятельства, устанавливаемые на основе исследования закономерностей разработки и эксплуатации компьютерных средств, обеспечивающих реализацию информационных процессов, что зафиксированы в материалах уголовного дела.

Среди основных задач, разрешаемых судебными экспертизами по характеру основных целей экспертного исследования, можно выделить идентификационные задачи, направленные на отождествление объекта по его отображениям, и диагностические задачи, состоящие в выявлении механизма события, времени, способа и последовательности действий, событий, явлений, причинных связей между ними; природы, качественных и количественных характеристик объектов, их свойств и признаков, не поддающихся непосредственному восприятию, и т.д.

Надо иметь ввиду, что экспертные задачи классифицируются и по другим основаниям. Имеют ли эти основания право на существование - подсказывает теоретическая и практическая значимость классификационных групп выделяемых в результате их использования.

Обучение проводится в форме лекционных и семинарских занятий, а также в форме самостоятельной работы.

В лекциях рассматриваются основные положения судебно-экспертных исследований и проблемы производства судебных экспертиз процессуального и методического характера. Темы, на которые следовало бы обратить особое внимание – темы, связанные с уяснением сущности комиссионных и комплексных судебных экспертиз, а также с особенностями подготовки, назначения и организации производства судебных экспертиз и оценки заключения эксперта.

Касаясь комплексных видов экспертных исследований, необходимо подробнее остановиться на таких их разновидностях, как: автотехническая, пожарно-техническая, медико-криминалистическая и др. В первую очередь необходимо обратить внимание на используемые в этих исследованиях научные методы, а также на особенности предмета и специфику задач.

На семинарских занятиях, наряду с закреплением материала лекций, рассматриваются частные вопросы судебно-экспертной деятельности на примерах из экспертной практики и деятельности экспертно-криминалистических подразделений Министерства юстиции России, МВД России. Практически каждое семинарское занятие должно сопровождаться практической работой, связанной с подготовкой и назначением судебных экспертиз различных видов, а также оценкой экспертных заключений. Значительное внимание должно уделяться современным родам и видам судебных экспертиз (например автороведческая, фоноскопическая, компьютерно-техническая экспертизы) или современным методам исследования в рамках традиционных родов и видов экспертных исследований (например молекулярно-генетический метод).

При изучении дисциплины необходимо обратить особое внимание на отличие судебной экспертизы от других видов экспертиз и других форм использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве. Необходимо знать организационно-правовую классификацию судебных экспертиз и классификацию по предметно-объектно-методному основанию. При изучении основных классов и родов судебных экспертиз следует обратить внимание на определение предмета, объектов экспертизы и решаемые задачи расследования. Необходимо иметь четкое представление о возможных формах выводов эксперта и их доказательственном значении.

Все вопросы, возникающие в процессе в изучении курса, выясняются у преподавателя, как в процессе семинарских занятий, так и в индивидуальном порядке на консультациях.

Самостоятельная работа студентов заключается, прежде всего, в изучении конспектов лекций, в которых содержатся основные необходимые для усвоения курса положения. Это позволяет методически правильно подойти к выбору учебной и научной литературы, сделать верные акценты на отдельные положения различных авторов. При подготовке к семинарам необходимо изучить рекомендованную литературу по теме лекции и, если возникнут затруднения в понимании темы, определить круг неясных вопросов, которые следует обсудить на семинарских занятиях.

В первую очередь необходимо законспектировать основные положения, по мнению студента Федеральном законе «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации», а также в ведомственных инструкциях Министерства юстиции РФ и МВД РФ, касающихся организации производства судебных экспертиз в экспертных подразделениях этих ведомств. Кроме того, необходимо знать основные перечни родов и видов судебных экспертиз, которые производятся в указанных учреждениях.

Особое внимание необходимо уделить классификации судебных экспертиз (классы, роды, виды и подвиды), основаниям их деления на указанные классификационные группы. В первую очередь это касается научных направлений, используемых в исследованиях, объектов исследования и круга решаемых задач.

Кроме того, при подготовке вопросов, касающихся оценки экспертного заключения следователем и судом, учитывая, что это процесс установления достоверности, относимости и допустимости заключения, определения форм и путей его использования в доказывании, необходимо придерживаться существующих стадий этого процесса:

- Проверка соблюдения требований закона при назначении экспертизы.

- Проверка подлинности и достаточности исследовавшихся вещественных доказательств и образцов.

- Оценка научной обоснованности экспертной методики и правомерности ее применения в данном конкретном случае.

- Проверка и оценка полноты и всесторонности заключения.

- Оценка логической обоснованности хода и результатов экспертного исследования.

- Проверка относимости результатов экспертного исследования к данному уголовному делу.

- Проверка соответствия выводов эксперта имеющимся по делу доказательствам

По завершении изучения курса студент сдаёт зачет. Оценка знаний, умений и навыков студента определяется с учетом знаний теоретических положений, а также способности практического применения этих знаний в работе правоохранительных органов при обнаружении, закреплении, изъятии, сохранении, предварительном исследовании следов, а также при подготовке, назначении различных экспертиз и оценке заключений экспертов.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 127 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Молекулярно-генетическая экспертиза. Экспертиза запаховых следов человека| Специальные познания - это ...

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)