Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Экспертные технологии

Ростов-на-Дону | ВВЕДЕНИЕ | ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ | ПРОГРАММА КУРСА | Методы судебной экспертизы и их классификация | Экспертные технологии | Тема 5. Судебно-экспертное исследование документов | Тема 8. Судебная экспертиза следов тканей и выделений человека. Молекулярно-генетическая экспертиза. Экспертиза запаховых следов человека | Нормативные правовые акты | Тема 6. Видеофонографическая экспертиза |


Читайте также:
  1. CASE-технологии: определение и описание.
  2. V. Образовательные технологии
  3. АНАЛИТИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ
  4. АНАЛИТИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ
  5. Атлантические технологии» латентной войны.
  6. Базовые технологии в управлении персоналом
  7. Глава 7. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Для подготовки к интерактивному занятию студентам необходимо самостоятельно рассмотреть следующие вопросы:

1. Понятие, задачи и принципы судебно-экспертной деятельности.

2. Права и обязанности эксперта.

3. Заключение эксперта и его содержание.

4. Понятие экспертной технологии.

5. Структура общей методики экспертного исследования.

6. Структура заключения эксперта и его оценка.

Форма занятия – работа в малых группах «Решение задач».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие, задачи и принципы судебно-экспертной деятельности, права и обязанности эксперта, понятие заключение эксперта и его содержание, понятие экспертной технологии, структуру общей методики экспертного исследования, структуру заключения эксперта и его оценки.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: каждая группа получит описание заданий, необходимо обсудить, какие вопросы необходимо поставить перед экспертом, какие необходимо назначить экспертизы, какие использовать методики проведения исследования, а после окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

Преподаватель раздает студентам задачки из упражнения «задачи». Можно раздать одинаковые задачи всем группам, и сравнить мнения групп. Количество задач для каждой группы преподаватель определяет самостоятельно.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Студенты работают в группе. Аудитория делится на малые группы по 3-4 студента в группе. Желательно, чтобы в одной группе оказывались студенты, которые в равной степени владеют материалом исследования.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

1. Компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием видеофильмов и презентаций «Экспертные технологии », «Заключение эксперта», «Исследование документов и подписи».

Рекомендуемая литература [4]


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 210 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Официальные акты высших судебных органов| Тема 5. Судебно-экспертное исследование документов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)