Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины

Читайте также:
  1. II. Место дисциплины в структуре Основной образовательной программы (ООП) бакалавриата
  2. III. Рекомендации по выполнению заданий
  3. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
  4. В результате изучения дисциплины студент должен
  5. В результате изучения дисциплины студент должен
  6. В таблице 3 приводятся рекомендации по оценке выполнения заданий комплексной итоговой работы.
  7. ВВОДНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ

 

Одной из задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине «Линейная алгебра» является выработка у студентов понимания важности и полезности знания дисциплины для последующего изучения общенаучных, общеэкономических и специальных дисциплин.

Линейная алгебра является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но и элементом общей культуры.

Математическая культура включает в себя ясное понимание необходимости математического образования в общей подготовке бакалавра, в том числе выработку представления о роли и месте математических методов в современной цивилизации и мировой культуре, умение анализировать данные, оперировать с абстрактными объектами и быть корректным в употреблении математических понятий и символов для выражения количественных и качественных отношений.

Методическая модель преподавания дисциплины основана на применении активных методов обучения. Принципами организации учебного процесса являются:

– выбор методов преподавания в зависимости от различных факторов, влияющих на организацию учебного процесса;

– объединение нескольких методов в единый преподавательский модуль в целях повышения эффективности процесса обучения;

– активное участие слушателей в учебном процессе;

– проведение практических занятий, определяющих приобретение навыков решения проблемы;

– приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.

Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием наглядных пособий и раздаточных материалов; индивидуальные и групповые задания при проведении практических занятий.

Лекционное занятие

Методические указания к лекционным занятиям

В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.

Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.

 


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Место дисциплины в структуре ООП | Самостоятельная работа | Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования, шкалы оценивания | Задания для самостоятельной работы. | Задания для самостоятельной работы. | Задания для самостоятельной работы. | Задания для самостоятельной работы. | Задания для самостоятельной работы. | Задания для самостоятельной работы. | Фонд тестовых заданий |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Объем учебной дисциплины| Практические занятия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)