Технико-экономические показатели. Основные технико-экономические показатели приведены в таблице 5.4.

Основные технико-экономические показатели приведены в таблице 5.4.

Таблица 5.4 — Основные технико-экономические показатели

№	Показатели	Оценка показателя
	Повышению оперативности работы с дисциплинами
	Снижение затрат по составлению учебного плана достигается, за счет выработанной модели перехода с одних образовательных стандартов на другие
	Прибыль без учета налога, тыс. руб.	25,7
	Налог на прибыль, тыс. руб.	5,1
	Чистая прибыль, тыс. руб.	20,6
	Окупаемость проекта, шт.
	Суммарная трудоемкость, чел/час
	Затраты на разработку проекта, тыс. руб.
	Планируемые объемы продаж, шт.
	Себестоимость проекта, тыс. руб.	10,7
	Цена с НДС, тыс. руб.	15,2
	Эффект от экономии времени, тыс. руб.

Переход с одних образовательных стандартов на другие предполагает затрату большого количества времени и сил при распределении дисциплин в наиболее удобном порядке для восприятия обучающимися, а так же требует значительно трудоемких процессов при выборе способа составления модульного учебного плана. Поэтому данная модель представляет собой оптимальный научно обоснованный план перехода на новые образовательные стандарты, она учитывает все требования к выпускникам специальностей 230100, 230400, 231000. Информационная система позволяет сократить время поиска информации о совместимости предметов во всем учебном процессе и структурировать информацию в наиболее удобный вид.

Все разрозненные данные по дисциплинам, компетенциям и дидактическим единицам, совмещают в одну систему, исключая их несогласованность, а так же неудобство.

Благодаря внедрению модели для факультета возникает четкое разделение функций каждого из преподавателей, при котором специалист ВУЗа обучает студентов, определенным, уникальным знаниям, которые не дублируются во всем процессе обучения, и наиболее четко расставлены для восприятия. Таким образом, когнитивная модель управления учебным процессом, сводит разрозненные требования в единую систему, обобщает ее, и в итоге структурирует все дисциплины и позволяет представить модульный план обучения в удобном, научно обоснованном виде.

5.12.1 Эффект от экономии времени:

Количество времени, выраженное в денежном эквиваленте, которое сэкономит заместитель декана, а также декан факультета.

Заработная плата заместителя декана равна 18000 руб\мес, количество рабочих часов в месяц составляет 169 ч/мес, отсюда часовая тарифная ставка

18000/169=106 руб.

Заработная плата декана равна 40000 руб\мес, количество рабочих часов в месяц составляет 169 ч/мес, отсюда часовая тарифная ставка

40000/169=237 руб.

После внедрения проекта нагрузка на заместителя декана по составлению модульной модели учебного плана снижается на 35%.

DT₁= 169 – (35*169)/100 = 109 ч/месс

109*12=1308 ч/год

После внедрения проекта нагрузка на декана факультета на 10%.

DT₂= 169 – (10*169)/100 = 152 ч/месс

152*12=1824 ч/год

Экономия условно годовая:

Э_уг = (1308*106 + 1824*237)*1,34 =765054 руб.

Затраты до внедрения проекта:

З_до = (1976*106 + 1976*237)*1,34 = 908209 руб.

Экономия составляет:

DЭ = 765054 – 908209 = 143155 руб

Дата добавления: 2015-10-13