Студент должен

Знать:

- воспитательное значение, цель и задачи певческой деятельности дошкольников;

- особенности слуха и голоса детей разных возрастных групп;

- виды певческой деятельности и требования к подбору вокального репертуара для дошкольников;

- этапы и методику разучивания песни с детьми каждой возрастной группы.

Уметь:

- выразительно исполнять песни, попевки;

- подбирать и проводить музыкально-дидактические игры направленные на развитие певческих навыков у детей разных возрастных групп;

- использовать в работе необходимый инструментарий для эффективного развития певческих навыков детей.

Литература (основная):

1. Методика музыкального воспитания в детском саду / под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1989. – С. 76-114.

2. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – С. 93-104.

Дополнительная литература:

3. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. – М.: Просвещение, 1989.

4. Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1986.

5. Кононова Л.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М.: Просвещение, 1982.

Приложение № 16.

2.2.2. Музыкально-ритмические движения

Цель: изучение видов ритмики и методики обучения дошкольников музыкально-ритмическим движениям.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно изучите материал, разберитесь в терминологии, поработайте со словарём.

3. Выпишите основные термины в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение следующим понятиям:

- ритм; - ритмические движения.

- ритмика;

2. В чём состоит воспитательное значение ритмики, её цель и задачи в дошкольном образовательном учреждении?

3. Назовите основные источники движений ритмики и её виды.

4. Раскройте основные принципы усложнения программных требований по формированию музыкально-ритмических и двигательных навыков у детей раннего и дошкольного возраста.

5. В чём состоят особенности методики обучения музыкально-ритмическим движениям в каждой возрастной группе?

6. Какова роль воспитателя при обучении детей ритмике в каждой возрастной группе?

7. Составьте фрагмент музыкального занятия для детей раннего, дошкольного возраста (на выбор) по разучиванию одного из видов ритмики. Ориентируйтесь на методические рекомендации по написанию конспекта музыкально-дидактической игры (приложения № 3-4).

Дата добавления: 2015-08-21