Взросления.

Если сначала в психологических теориях взросления господствовали подходы генети-

Ческой психологии с ярко выраженным биографически-описательным подходом, выдвигав-

шим на первый план особенности субъекта, то впоследствии, в частности, в разработанной

Фирсов, М.В. Введение в теоретические основы социальной работы (историко-

понятийный аспект) / М.В. Фирсов. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Во-

ронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – С. 95.

К. Левиным теории поля, больше значения стало уделяться влиянию окружающих условий.

Предваряя анализ данной теории, подчеркнем, что она сыграла значимую роль в разработке

психосоциальной модели практики социальной работы в целом (см. тему «Современные

модели практики социальной работы», часть I). К. Левин (1890-1947) исходил из следующе-

го постулата: поведение отдельного человека зависит от его личности и окружения; при

Этом личность и ее окружение взаимозависимы. Сумму всех факторов, связанных с лично-

Стью, окружением и их взаимодействием, ученый называл жизненным или психологическим

пространством. Поведение человека – функция его жизненного пространства. Согласно этой

Теории, ситуация взросления характеризуется тем, что надежное жизненное пространство

Ребенка уже покинуто, а жизненное пространство взрослого еще не достигнуто. В результа-

Те молодой человек оказывается в промежуточном положении, лишающем его уверенности.

Многие формы поведения в этом возрасте (замкнутость, робость, агрессивность) – проявле-

Ния этой неуверенности. Жизненное пространство ребенка еще слабо структурировано, а в

Период взросления оно начинает все сильнее структурироваться и дифференцироваться по

Мере приближения к зрелости.

Молодой человек – маргинальная личность. Он не принадлежит ни к детям, ни к взрос-

Лым, является аутсайдером как представитель меньшинства. Однако он развивает приспосо-

Бительные механизмы, основанные на взаимосцеплении сил поля и специфичных для лич-

Ности форм поведения. При этом происходит развитие в жизненном пространстве, выра-

жающееся в следующих процессах:

- расширение жизненного пространства,

- возрастает дифференцировка этого пространства, т.е. в него включается множество

Новых фантазий, представлений, социальных отношений и видов деятельности;

- жизненное пространство становится лучше организованным, т.е. между его элемен-

Тами (установки, когнитивные процессы и т.д.) устанавливаются упорядоченные и законо-

Дата добавления: 2015-08-18