Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дошкольный возраст. Этот возраст характеризуется возникновением новой социальной ситу­ации развития

Читайте также:
  1. I. САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  2. IV. Возраст зогарической традиции
  3. L ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  4. А ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ?
  5. А возрастные нормы?
  6. А с какого возраста ребенка нужно исповедовать?
  7. Альтернативная стоимость. Закон возрастания альтернативных затрат

Этот возраст характеризуется возникновением новой социальной ситу­ации развития ребенка (схема 4.16).

У дошкольника появляется круг элементарных обязанностей, с одной стороны, под руководством взрослого, который создает условия и обуча­ет, а с другой — под воздействием «детского общества». Дошкольники об­щаются между собой, действуют совместно, в процессе этой деятельности создается их общественное мнение. Совместная деятельность сменяется самостоятельным выполнением указаний взрослого. Взрослый в этот пе­риод очень авторитетен.

Собственная внутренняя позиция дошкольника по отношению к дру­гим людям характеризуется осознанием собственного Я, осознанием сво­его поведения и интересом к миру взрослых.

Социальная ситуация развития выражается во всех видах деятельнос­ти, и прежде всего в сюжетно-ролевой игре.


Большая роль для развития дошкольника принадлежит системе до­школьного воспитания.

Психическими новообразованиями этого возраста являются:

становление иерархии мотивов деятельности;

возникновение потребности в общественно-значимой деятельности.

Взаимодействие дошкольника с окружающей средой осуществляется в процессе различных видов деятельности (схема 4.17): игры, продуктив­ных видов деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирова­ния), а также элементов трудовой и учебной деятельности, которыми ре-


бенок овладевает. Закладываются основы для появления новых видов де­ятельности: учебной и трудовой.


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: БИХЕВИОРИЗМ И ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА, ПО Ж. ПИАЖЕ | О чем говорит данный эксперимент Ж. Пиаже? | Дайте психологическое объяснение этим случаям. | Проведите наблюдения за активностью ребенка. Выявите факторы, повышающие (снижающие) активность ребенка. Опишите случаи руководства взрослым активностью ребенка. | ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА | ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ | ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ | Задача. Может ли имя воздействовать на судьбу своего носителя, его психическое развитие? | Как взрослый должен повторять слова ребенка: как тот произно­сит или как надо взрослому? |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Г Ранний возраст| ИГРА - ОСНОВНОЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)