Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дайте психологическое объяснение этим случаям.

Читайте также:
  1. I Психологическое айкидо
  2. III. Объяснение нового материала
  3. Биологическое и психологическое значение эмоций
  4. Бланк опросника и объяснение результатов
  5. В объяснение притчи о неправедном приставнике
  6. ВОЗНАГРАЖДАЙТЕ ОТЛИЧНУЮ РАБОТУ
  7. Глава 2. Психологическое влияние колыбельной песни

Ответ. Во всех этих случаях у ребенка отсутствуют потребности го­ворить, быть понятым. При разрешении этого противоречия (эгоцент­ризма речи и потребности быть понятым) происходит развитие речи.


Обычно в 3 года эгоцентризм достигает наибольшей величины. К 6 го­дам эгоцентризм речи постепенно убывает, а после 7 лет исчезает.

Эгоцентризм уступает место децентризму, более совершенной позиции. Для того чтобы преодолеть эгоцентризм, необходимо:

осознать свое Я в качестве субъекта и отделить субъект от объекта; координировать собственную точку зрения с другими, а не рассматри­вать ее как единственно возможную. Ж. Пиаже назвал это законом раз­вития, поскольку происходит смена умственной позиции и качествен­ное изменение детского ума.

Сейчас проблема теории стадий — это механизм перехода от одной стадии к другой.

Если в ранних работах Ж. Пиаже стадии развития описывались, то в последних работах он считал, что необходимо понять процессы, благода­ря которым они были сформированы.

Задачи развивающего обучения:

в активизации функционирования познавательных структур, которы­ми ребенок уже владеет;

в создании конфликтов (с помощью задач) между уже сформированны­ми ребенком и результатами его эксперементирования.

Гуманистическая психология тесно связана с экзистенциализмом*: стремление человека найти смысл своего личного существования и жить свободно и ответственно в соответствии с этими принципами.

Гуманистическая психология отвергает детерминизм влечений и ин­стинктов, считает, что люди должны сами выбирать, как им жить; выше всего ставит человеческий потенциал; придает одинаковое значение со­знательному и бессознательному.

А. Маслоу в своей теории Я важную роль придает врожденным потреб­ностям самореализации — полного развития своего потенциала. Это мо­жет осуществиться при удовлетворении потребностей.


*0т лат. — существование.

А. Маслоу представил потребности в виде пирамиды:


Потребности должны удовлетворяться, начиная с низших. Голодный ребенок не может сосредоточится на учебе, пока его не на­кормят.

Потребность в безопасности — быть защищенным (не должно быть тре­воги).

Потребность в принадлежности — любить и чувствовать себя. Потребность в уважении — положительные реакции окружающих, бла-

; ГОПОЛуЧИЄ.

После этого люди готовы к самоактуализации — полному развитию сво­ей потенции. «Человек должен стать тем, кем он может стать».


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 192 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Как должна быть организована жизнь ребенка в семье? | Сделайте анализ возможного психического развития детей, учи- тывая,что воспитываются они в разных семьях, имея в виду, что прочие условия одинаковые. | КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО | Развитие ребенка является процессом развития и присвоения культур­но заданных средств или становления ВПФ. | К -к *к | Задача. Охарактеризуйте кризис новорожденного. Каким должно быть поведение взрослого в этот период? | Какой должна быть стратегия поведения взрослого с ребенком? | ЭПИГЕНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ Э. ЭРИКСОНА | БИХЕВИОРИЗМ И ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА, ПО Ж. ПИАЖЕ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
О чем говорит данный эксперимент Ж. Пиаже?| Проведите наблюдения за активностью ребенка. Выявите факторы, повышающие (снижающие) активность ребенка. Опишите случаи руководства взрослым активностью ребенка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)