Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Работа над задачами.

Читайте также:
  1. g. Если работает на табачном проекте, в первую очередь спрашиваем, курит ли человек
  2. I. Историческая работа сообразно её материалам
  3. II. Групповая работа
  4. II. Историческая работа сообразно её формам 1 страница
  5. II. Историческая работа сообразно её формам 2 страница
  6. II. Историческая работа сообразно её формам 3 страница
  7. II. Историческая работа сообразно её формам 4 страница

– Рассмотрите чертёж в задании 4 (с. 75 учебника, часть 1).

– Составьте по нему задачу. (Коля и Поля бежали стометровку. Когда Коля прибежал на финиш, Поле осталось бежать ещё 30 метров. Сколько метров пробежала Поля?)

– Запишите решение задачи.

– Сформулируйте и запишите ответ.

Далее фронтально разбирается задача 3 (с. 74 учебника, часть 1), решение задачи дети выполняют самостоятельно, после чего к данной задаче составляются две обратные. (Лена купила книгу, которая стоит 23 рубля. Она отдала продавцу 50 рублей. Сколько сдачи должен дать продавец Лене?

Лена купила книгу, которая стоит 23 рубля. Когда она расплатилась, то получила сдачу 27 рублей. Сколько денег было у Лены?)

V. Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите фигуры, изображённые в задании 6 (с. 75 учебника, часть 1).

– Что у них общего?

– Чем они отличаются?

– Как найти периметр треугольника?

– Измерьте стороны каждого треугольника и найдите периметры треугольников.

– Измерьте отрезок, изображённый ниже.

– Какова его длина?

– Периметр какого треугольника равен длине отрезка? (Розового и зелёного.)

VI. Составление и решение уравнений.

На доске записаны уравнения из заданий 3, 2 (с. 75 учебника, часть 1).

– Как называются равенства, записанные на доске?

– Чем является неизвестное число в первом уравнении? Во втором? В третьем?

Работа над уравнениями строится аналогично предыдущему уроку.

Затем учитель записывает на доске числа 12, х, 9 и предлагает учащимся, используя данные числа, составить и записать все возможные уравнения.

12 – х = 9

х + 9 = 12

9 + х = 12

х – 9 = 12

Учащиеся решают 1-2 из составленных ими уравнений в парах.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 432 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: V. Работа над задачами. | V. Решение и сравнение выражений. | V. Работа над задачами. | VI. Развитие навыков счета. | Ход урока | IV. Изучение нового материала. | V. Работа над задачами. | IV. Решение выражений. | IV. Работа над задачами. | VIII. Работа с геометрическим материалом. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
VI. Работа над задачами.| VII. Выполнение задания на развитие внимания, смекалки.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.004 сек.)