О производственной практике по олигофренопедагогике

студентки (а) 635 группы специальности «Логопедия и олигофренопедагогика» Смол ГУ

Ф.И.О. С. О. В. проведенной

в Специальной (коррекционной) школе –интернате 8 вида

в 5 «А» классе, проведенной в период с 15.10.10 по 17.11.10 года.

В производственной практике в школьном образовательном учреждении можно выделить несколько этапов:

1. Подготовительный.

2. Ознакомительный.

3. Диагностический.

4. Коррекционно-воспитательная работа.

5. Аналитический.

На подготовительном этапе было проведение установочной конференции в ходе, которой были установлены задачи, организация, этапы практики, нормы поведения в школе, отчетная документация, было произведено закрепление за методистом, после чего методист уточнил требования к документации, необходимой для отчета по практике.

На ознакомительном этапе мною была получена информация о структуре специальной (коррекционной) школы – интернате 8 вида. Я познакомилась с коллективом учителей - предметников, воспитателем, с логопедом, врачом. Изучила порядок приема детей в школу и комплектования классов, познакомилась с нормативно-правовыми документами. Познакомилась с режимом дня школы, с классом. Мною осуществлялось наблюдение уроков, каждый из которых было мною проанализирован. Далее совместно с учителем мы спланировали содержание работы с детьми, их родителями, определили какой наглядный, дидактический материал следует использовать, а какой сделать своими руками.

На диагностическом этапе я подготавливалась к проведению уроков по русскому языку, чтению, математике, труду и изо. Посещала уроки проводимые учителями. Смотрела и проверяла рабочие тетради учеников. Проводила внеурочные занятия по предметам, игры, учитывая психолого-педагогические возможности детей. Участвовала в подготовке и проведении общешкольных дел. Проводила психолого-педагогическое обследование одного ученика с целью определения хода психического развития, соответствия нормам и составление психолого-педагогической характеристики.

На этапе коррекционной учебно-воспитательной работы я наблюдала за детьми во время различных занятий, в процессе индивидуальной работы с ними. Подготавливала и проводила зачетные уроки по русскому языку, математике, чтению, труду и изо. Проводила зачетное воспитательное мероприятие на тему: «Моя мама – лучше всех». Изучала психолого-педагогические особенности классного коллектива и составляла его психолого-педагогическую характеристику.

На аналитическом этапе я заполнял отчетную документацию. Учителем были выставлены оценки за практику и написана характеристика. В процессе проведения уроков я столкнулась с такими трудностями как зажатость детей на занятии, их низкая активность, что объясняется появлении на занятии нового незнакомого им человека, но к концу урока удалось установить контакт с детьми, была выделена активно работающая группа, и в целом уроки прошли успешно. Кроме того, сказывалось отсутствие опыта в проведении уроков. В работе были использованы предметные картинки, широко использовалась игровая деятельность. Я присутствовала на уроках русского языка, математики, чтения, труда, изо, азбуке Нашего края, социально-бытовой ориентировке. Мной для учителя были изготовлены наглядные пособия: картинки для работы с детьми, календарь.

В результате практика в школе мне понравилась. Был установлен контакт с детьми, после чего установилась живая игровая атмосфера. Живых трудностей в процессе прохождения практики я не испытывал, также благодаря помощи учителей. По-моему в целом практика прошла успешно.

Дата добавления: 2015-07-26