Психолого-педагогическая характеристика на ученика

Фамилия, имя ребенка Бирюков А.

Возраст 13лет Класс 4 «А» Школа: Специальная (коррекционная) школа –интернат 8 вида.

1. Физические и психические данные.

Двигательная активность в норме (средняя). Психическое развитие ниже нормы. Внимание неустойчивое. Память механическая. Мышление конкретное. Мимика вялая. Речевое развитие среднее. Запас слов ближе к болтливому. Настроение разное. Эмоциональность – ласковый. Аффекты – иногда упрямство. Реакция на окружающее адекватная. Способность к длительно–волевому усилию низкая. Сопротивляемость к внешним влияниям управляем. Работоспособность и темп работы низкий. Тип нервной системы сильный, уравновешенный.

2. Условия жизни и воспитание в семье.

Состав семьи: мать, отец. Материальное положение: удовлетворительное. Жилищные условия – частный дом. Взаимоотношения в семье – отношения ровные, контролирующее поведение и обучение. Культурный уровень родителей низкий. Исключительные жизненные обстоятельства – нет. Отношения ученика к родителям ровное.

3. Учеба, поведение в школе.

В данной школе мальчик обучается со 2-го класса. Успеваемость средняя. Умственное развитие, склонность к предметам среднее. Участие в общественно полезном труде, общественной работе – участвует. Отношение к учителям, воспитателям доброжелательное. Взаимоотношения с товарищами ровное. Типичное поведение удовлетворительное. Александр читает в основном целыми словами, труднее – по слогам, техника чтения на среднем уровне. При чтении умеет выделить главное, полный и выборочный пересказ с помощью учителя. Заучивает наизусть стихи, басни, под руководством матери читает детские книги из библиотеки. По русскому языку ученик знает алфавит, расположение букв в алфавитном порядке. Умеет анализировать слова позвуковому составу с помощью учителя, списывает печатный текст с ошибками, пишет под диктовку. Александр составляет и записывает рассказ по сюжетной картинке, изложение под руководством учителя. По Азбуке Нашего края и окружающему миру активно участвует в беседе, называет, характеризует предметы и явления, сравнивает. Соблюдает правила личной гигиены, знает правила дорожного движения. По математике у Александра знания хуже. Сложение и вычитание выполняет на конкретном материале и только с помощью, таблицу умножения знает плохо, умеет пользоваться печатной таблицей при нахождении произведения и частного под руководством учителя. Успеваемость в труде – трудится охотно, относится к средней группе. Не сложные изделия умеет выполнять самостоятельно.

4. Занятие и поведение вне школы.

Общение и дружба – дружит с одноклассниками. Использование свободного времени – с организации взрослых. В детском коллективе Александр доброжелателен, дружит с одноклассниками, чувствует себя неуверенно. Со взрослыми тактичен и вежлив, привязан к семье, особенно к матери.

5. Интересы. Склонности, стремления.

Интерес к книгам имеется. В секциях и кружках не занимается. Любит подвижные и шумные игры. Отношение к общественному имуществу удовлетворительное. Склонности к воровству, лжи, алкоголизации, табакокурению, сексуальным отношениям и др. асоциальным отношениям не выявлено.

6. Выводы и рекомендации.

Типичные условия и обстоятельства, способствующие формированию положительных качеств личности – домашние условия.

Типичные условия и основные причины, способствующие формированию отрицательных личности бесконтрольность. Рекомендуемые меры дальнейшего педагогического воздействия – доброжелательность, контроль, помощь. Пути подхода к ребенку и варианты контактов – индивидуальный.

Дата добавления: 2015-07-26