Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Передового опыта

Читайте также:
  1. Анализ особенностей образовательной среды и инновационного опыта.
  2. Анализ отечественного и мирового опыта государственных и общественных экспертиз образования (к постановке проблемы)
  3. Аналогии опыта
  4. В нашей публикации мы попытаемся рассказать, почему межкомнатные, деревянные двери необходимо устанавливать после завершения ремонта.
  5. В. Другими словами, эта разновидность опыта не может быть потеряна.
  6. Вернуть состояние помог урок горького опыта
  7. Внедрение передового опыта, повышение квалификации педагогических и руководящих кадров образовательных учреждений

 

Опыт — один из самых доступных источников новых идей, подходов и технологий. Поэтому чаще всего педаго­гический и социально-педагогический поиск строится на основе конкретного опыта. Передовой опыт — это опыт, реализующий прогрессив­ные тенденции развития образования, опирающийся на на­учные достижения, создающий нечто новое в содержании, средствах, способах педагогического процесса и позволяю­щий достигать оптимально возможных в конкретных усло­виях и ситуациях результатов.

Освоение опыта превращается в его переработку, моди­фикацию, в процесс выработки своего, авторского вариан­та. В таком случае вполне правомерно считать изучение и использование передового опыта самостоятельной методи­кой исследования.

Предметом изучения могут быть:

массовый опыт (для выявления ведущих тенденций);

отрицательный опыт (для выявления характерных недо­статков и ошибок);

опыт, который стал достоянием науки и практики, ори­гинальные идеи и замыслы, т.е. эффективные сочетания методов, новые формы организации обучения и воспита­ния.

Хотя в педагогической сфере для изучения и распростра­нения передового опыта сделано немало, остается еще не­мало недостатков.

1. Не создана единая система выявления, регистрации, хранения и распространения передового опыта.

2. Не освоена комплексная, целостная процедура его изучения, включающая выявление, описание, анализ, обобщение, истолкование, коррекцию и распространение.

3. Изучение опыта, как правило, останавливается на стадии его описания, он не получает должного истолкования, не выделяются основные идеи, педагогический замысел.

4. Слабо раскрываются функциональные и причинно-следственные связи между задачами, замыслом, средствами, способами деятельности педагогов и воспитанников и достигнутыми результатами.

5. Часто описываются и распространяются отдельные внешние атрибуты, приемы педагогической деятельности, в лучшем случае система приемов, но не ее ведущие идеи, не педагогическая система в целом.

6. Не раскрываются психологические условия и механизмы рождения нового.

Чтобы преодолеть отмеченные недостатки, необходимо распространять и внедрять не сам передовой опыт, а прежде всего его идеи, подходы, закономерности. Набор приемов и методов должен органически вытекать из идей и использо­ваться творчески, с учетом возможностей, стиля работы перенимающего опыт субъекта.

Сам передовой опыт неодинаков по степени своей но­визны и значимости. Можно выделить опыт новаторский и модифицирующий.

Новаторский опыт — это разработка и реализация новых педагогических систем обучения и воспитания. Таковы, на­пример, воспитательная система А.С. Макаренко или адап­тивная «школа для всех» Е.А. Ямбурга.

Модифицирующий опыт построен на серьезном усовер­шенствовании, развитии уже существующих форм и подхо­дов. Он относительно легче распространяется.

Чтобы выявить истинно передовой опыт, необходимо исходить из его критериев, отличительных черт: его ак­туальности и перспективности; новизны целей, содержа­ния или способа организации процессов; соответствия со­временному уровню развития психолого-педагогических наук; устойчивости, стабильности положительных резуль­татов; возможности творческого применения в сходных условиях; оптимального расходования сил, средств и вре­мени.

Передовой опыт — это фактор постоянной и действен­ной связи теории с практикой. Именно через него происхо­дит наиболее эффективное и быстрое продвижение дости­жений науки в массовую практику.


Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 149 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ | МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ | МЕТОДАХ И МЕТОДИКАХ | ЭМПИРИЧЕСКОЕ | ИССЛЕДОВАНИЯ | ИССЛЕДОВАНИЯ | ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ЛИТЕРАТУРОЙ | КУРСОВОЙ РАБОТЫ | ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ | МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ОБСЛЕДОВАНИЕ| ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО ВИДЫ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)