Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Курсовой работы

Читайте также:
  1. Amazon (выручка 67,9 млрд., конверсия 4%, средний чек $100) 35% выручки ритейлер относит к результатам успешной работы сross-sell и up-sell[22].
  2. I этап работы проводится как часть занятия
  3. I. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  4. I. Задание для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы

 

Выбор методов исследования зависит от избранной темы, проблемы, гипотезы, цели и задач курсовой работы. Глав­ное, они должны обеспечить максимальный эффект. Мето­ды отбираются обычно для каждых этапа и части исследо­вания. Все используемые студентом методы исследования под­робно описываются во «Введении».

Курсовая работа предполагает обзор литературы по избран­ной теме, изложение современного состояния вопроса, его краткой истории, формулировку выводов и их аргумента­цию. В обзоре даются анализ и сравнительная оценка раз­личных подходов к решению поставленной проблемы раз­ными авторами.

Знание степени разработанности исследуемой проблемы студент излагает в теоретических главах. Первая из них со­держит, как правило, 2—3 параграфа:

—историко-современный аспект изучаемой проблемы;

—сущностные характеристики исследуемого понятия, его трактовку различными авторами, собственное отношение к позициям различных авторов;

—особенности разработки выбранной темы с точки зрения психологии ребенка или подростка, их возрастных характеристик.

В заключении главы следует сформулировать теоретиче­ские выводы, из которых автор будет исходить в изложе­нии содержания второй главы курсовой работы.

В теоретической части курсовой работы студент излагает собственное понимание и осмысление вопроса на основе изучения литературы, оценки тех или других аспектов пе­дагогической теории и концепций со ссылкой на их авто­ров, приводит доказательства каких-либо положений. Ци­тирование не должно превращаться в самоцель, заглушать собственную мысль. В конце цитаты необходимо обязатель­но указывать ее источник.

При ссылке на авторские высказывания (суждения) и выражении своего к ним отношения можно использовать следующие глаголы и словосочетания:

анализирует, возражает, высказывает мнение, добавляет, доказывает, допускает, задает вопрос, вскрывает проблему, излагает, констатирует, надеется, находит, начинает, не раз­деляет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуж­дает, объясняет, одобряет, отвечает, отстаивает, определяет, отмечает, пересказывает, пишет, повторяет, поднимает про­блему, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, по­нимает, предлагает, предполагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, рассматривает вопрос, разделяет позицию, размышляет, разрешает, разъяс­няет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, ука­зывает, упоминает, утверждает, уточняет, фиксирует.


Анализ и уяснение теоретического материала на основе изучения научной литературы — трудоемкий процесс. На этом этапе наиболее типичными являются следующие ошибки.

1. Механическое соединение не переработанных отрывков из разных источников, чаще всего без указания авторов. При этом часто одинаковые подходы к вопросу преподносятся как различные.

2. Сплошное цитирование или пересказ тех или иных подходов без анализа и обобщения. Это очень примитивный уровень работы.

3. Смешанное изложение: в теоретической и практической частях излагается то, что позаимствовано из литературных источников, и тут же приводятся иллюстрации из наблюдений или собственной практики. Часто такие иллюстрации вовсе не являются доказательством научного изложения.

4. Отсутствие подтверждений научных идей конкретными примерами и собственной трактовкой студента.


Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ | ФУНКЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ | ПОДГОТОВКА СТУДЕНТА К ИССЛЕДОВАНИЮ | МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ | МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ | МЕТОДАХ И МЕТОДИКАХ | ЭМПИРИЧЕСКОЕ | ИССЛЕДОВАНИЯ | ИССЛЕДОВАНИЯ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ЛИТЕРАТУРОЙ| ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)