Ход НОД

I.Вводная часть.

Воспитатель показывает детям несколько скульптур малых форм, выставляя их по очереди, спрашивает.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это? Назовите.

Дети: (называют предметы) Зайчонок, Лиса и т. д.

Вос-ль.: Да, правильно. Но они не настоящие, а только похожи на изображение, причем объемные и называются скульптурами.

II. Основная часть

Скульптуры изготавливает мастер, чаще всего из камня или дерева с помощью специальных инструментов.

- Давайте представим, что мы с вами – скульпторы. Сейчас подойдите к столу и выберете себе любой камушек. Погладьте его и ощутите, какой он приятный, гладкий и немножко шершавый на ощупь. Присядьте на стульчики и рассмотрите свои камушки со всех сторон, поворачивайте и старайтесь понять, кого или что он вам напоминает.

- Кто, что увидел?

Дети: приводят свои примеры.

Воспитатель помогает детям раскрыть более конкретные очертания, дополняет описание более мелкими деталями.

Вос-ль.: Молодцы, какие внимательные. А теперь приготовим наши ручки для разминки «Дружные пальчики»

Пальцы очень крепко дружат,

Мне помощниками служат.

(Вытянуть ладошки перед собой, сжимают и разжимают ладошки в кулачок)

Поссорились – помирились (3раза).

(Поочередно развести и свести пальцы. В конце встряхнуть вниз ладошками)

Вос-ль.: А теперь еще раз посмотрите на свои камушки, подумайте над деталями и приступайте к работе, С помощью материалов превратим наши камушки в настоящие скульпторы.(Дети выбирают художественный материал и начинают рисовать).

III. Заключительная часть

После занятия. Дети составляют рассказы о своих «оживших «камешках, проводят мини-выставку скульптур малых форм.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Коммуникация» Ушакова стр. 102

Тема: «Придумывание сказки на тему «Приключение зайца»

Содержательные задачи:

О.О. «Коммуникация»

Связная речь: учить придумывать конец сказки, предложенной воспитателем, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей.

Грамматика: учить согласовывать прилагательное и существительное в роде и числе.

Звуковая культура речи: добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [c], [с’], [щ]; учить выделять слова с данными звуками из фраз; учить делить трехсложные слова на части.

О.О.Интеграция:

О.О.Чтение худ. литературы: Продолжать учить слушать сказки не перебивая воспитателя. Учить заканчивать сказку самостоятельно.

О.О.Познание: Закреплять знания детей о диком животном(заяц) его характерные особенности.

О.О. Безопасность: Продолжать знакомить детей с поведением животных.

Воспитывать любовь к животным.

О.О Труд: Развивать трудолюбие, желание помочь животным.

Словарная работа: «пушистый», «трусливый», «осторожный».

Оборудование: Картина «Заяц»

Дата добавления: 2015-07-14