Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Умение ставить цели и задачи социально-педагогической работы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся

Читайте также:
  1. Excel. Технология работы с формулами на примере обработки экзаменационной ведомости
  2. I. Задания для самостоятельной работы
  3. I. Основные функции и функциональные задачи управления фирмой.
  4. II. Время начала и окончания работы
  5. II. Выполнение дипломной работы
  6. II. ЗАДАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
  7. II. Определение для каждого процесса изменения внутренней энергии, температуры, энтальпии, энтропии, а также работы процесса и количества теплоты, участвующей в процессе.
Считаю, что знание результатов своей деятельности и деятельности обучающихся не является обязательным условием обеспечения ее эффективности   Считаю знание результатов своей деятельности и деятельности обучающихся обязательным условием обеспечения ее эффективности
Я всегда учитываю возрастные особенности обучающихся при планировании   Я не считаю необходимым учитывать возрастные особенности обучающихся при планировании
Я помогаю обучающимся (воспитанникам) сформулировать цель их деятельности при проведении социально-значимых мероприятий   Я не трачу времени на то, чтобы обучающиеся (воспитанники) сформулировали цель их деятельности
Я не вижу необходимости несколько раз повторять цели работы для обучающихся   Я считаю важным неоднократно повторить цели работы для обучающихся (воспитанников)

Умение вовлечь обучающихся и взрослых в процесс постановки целей и задач социально-значимой деятельности

Я всегда контролирую результаты достижения цели обучающимися   Я никогда не контролирую результаты достижения цели обучающимися
Мои обучающиеся (воспитанники) плохо осознают причины своих успехов и неудач   Все мои обучающиеся (воспитанники) хорошо осознают причины своих успехов и неудач
Все обучающиеся (воспитанники) принимают участие в постановке целей и задач социально-значимой деятельности   Никто из обучающихся (воспитанники) не принимает участие в постановке целей и задач социально-значимой деятельности
Я всегда могу сделать так, чтобы цели социально-значимой деятельности стали личностно значимыми для обучающихся   Я часто затрудняюсь сделать цели социально-значимой деятельности личностно значимыми для обучающихся

Компетентность в области мотивации социально-значимой деятельности

Умение создавать ситуации, обеспечивающей успех в социально-значимой деятельности


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 93 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Эмпатийность и социорефлексия | Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся | Умение выбрать и реализовать образовательную программу | Педагогической деятельности преподавателя | Умение реализовать цели и соотносить их с конечным результатом деятельности | Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех для обучающихся (воспитанников) при реализации творческой деятельности | Лист самооценки деятельности педагога-организатора | Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся в процессе проведения коррекционной работы | Умение обоснованно выбрать методические и дидактические материалы для организации и осуществления коррекционной деятельности | Лист самооценки деятельности логопеда |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вы абсолютно не согласны с утверждением| Эмпатийность и социорефлексия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)