Блок самоконтроля. 1. Назовите и охарактеризуйте основные функции воспитания как общественного явления и

1. Назовите и охарактеризуйте основные функции воспитания как общественного явления и педагогического процесса.

2. Приведите примеры, раскрывающие следующие закономерности воспитания:

– эффективность воспитания обусловлена активностью воспитанника, включенностью его в самовоспитание;

– воспитание обусловлено культурой общества.

3. В чем сущность принципа воспитания, который гласит: «Проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в воспитаннике»?

4. Объясните, почему противоречие между реальными возможностями воспитанника и требованиями, предъявляемыми к нему обществом, родителями, школой, является движущей силой воспитания.

5. Как соотносятся между собой понятия воспитание, развитие, формирование, социализация?

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

Пидкасистый, П. И. Педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2008. http://www.biblioclub.ru/book/93280/

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учеб. пособ. для вузов / Н. В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб: Питер, 2011.

2. Гриценко, Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: Учеб. пособ. для студ. вузов / Л. И. Гриценко. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.

3. Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособ. для студ. вузов. - 4-е изд., стер. - М: Академия, 2008.

4.Пастернак, Н. А. Психология воспитания / Н. А. Пастернак; под ред. А. Г. Асмолова. – М., 2008.

5.Милорадова, Н. Г. Психология и педагогика / Н. Г. Милорадова. - Учебник для студ. вузов. – М.: Гардарики, 2009.

6.Методика воспитательной работы / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2008.

7. Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. - М: Дрофа, 2008.

8.Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов: Справочно-метод. пособие. - 2-е изд,. перер. и дополн. – М.: Сфера, 2008.

9.Григорьев, Д. Результаты и эффекты воспитания / Д. Григорьев, П. Степанов // Народное образование. – 2009. - № 4. – С. 222 – 226.

10. Усольцева, И.В. Информационно-компьютерные технологии и воспитание / И.В. Усольцева // Педагогика.- 2010.- №2.- С.44-50

11. Запесоцкий, А.С. Влияние СМИ на молодёжь как проблема отечественной педагогики / А.С. Запесоцкий // Педагогика.- 2010.- №2.- С.3-16.

12. Бондаревская, Е.В. Антикризисная направленность современного воспитания / Е.В. Бондаревская // Высшее образование сегодня.- 2011.- №3.- С.3-14.

Модуль 10.

Тема: Содержание воспитательного процесса.

Цели изучения

Выявить место категории «содержание воспитания» в цепи: цель – содержание – организация – результат.

Охарактеризовать составляющие содержания воспитания (нравственное, гражданское, умственное, трудовое, физическое, эстетическое воспитание) и их взаимосвязь.

Показать влияние социально-экономических и политических условий жизни на содержание воспитательной работы в школе.

Основные понятия темы

Содержание воспитания; связь содержания воспитания с жизнью; стороны процесса воспитания; этические аспекты содержания воспитания; воспитанность.

® Рекомендуемая форма изучения: л екция, лабораторно-практическое занятие, самостоятельная работа.

Дата добавления: 2015-12-07