II. Основна частина уроку. Listening 1. Аудіювання

Listening 1. Аудіювання. Впр. 1 (c. 74).

^{Comprehension} Двоє-троє учнів відповідають на запитання впр. 1а, решта доповнюють, якщо необ-хідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень. Потім учні дві-чі слухають текст та виконують завдання впр. 1b. По закінченні роботи вони лан-цюжком зачитують доповнені речення. Учитель стежить за правильністю виконан-ня завдання.

Reading 2. Подання текстів для читання. Впр. 3 (с. 75).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Впр. 2 (с. 74).

Клас поділяється на групи по четверо учнів. Вони обговорюють запитання вправи протягом 5—6 хвилин. По закінченні роботи представники від кожної групи пові-домляють результати обговорення. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

2) Reading. Етап читання.

Клас поділяється на дві групи, члени яких отримують картки (НО₂), самостійно чи-тають тексти вправи та заповнюють картки. По закінченні роботи учні з кожної групи ланцюжком читають свої тексти по два-три речення. Учитель стежить за пра-вильністю вимови слів.

Grammar

Practice

HO2:
	Group A. Read the text and answer the questions.
		How does the letter start?
		What is the reason for writing the letter?
		What kind of information is included in the second and third paragraphs?
		What is your opinion about the described problem and the way to its solution?
		How does the letter finish?
		Group B. Read the text and answer the questions.
		How does the letter start?
		What is the reason for writing the letter?
		What facts does the letter include?
		What solution of this problem can you suggest?
		How does the letter finish?
	3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту текстів.
	а) Учні з кожної групи ланцюжком відповідають на запитання карток (НО2). Учи-
		тель контролює правильність відповідей.
	б) Впр. 4 (с. 76).
	Учні ланцюжком читають речення вправи та визначають, чи відповідають вони зміс-
	ту текстів. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.
	4) Впр. 5 (с. 76).
	Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 1—2 хвилин, а потім лан-
	цюжком називають тварин та відповідають на запитання.

5) Впр. 6 (с. 77).

Учні в парах виконують завдання вправи, а по закінченні роботи ланцюжком пові-домляють результати.

3. Тренування у вживанні речень з дієсловами активного та пасивного станів.

1) Робота з картками.

Учні отримують картки (НО₃) і самостійно виконують завдання протягом 2—3 хви-лин. По закінченні роботи вони ланцюжком читають подані форми дієслів та нази-вають їх граматичний час. Учитель контролює правильність відповідей.

HO₃:

Match the forms of the verbs with the grammar tenses.

1) made	a) Present Simple Active
2) are described	b) Present Simple Passive
3) is being cleaned	c) Past Simple Active
4) will send	d) Past Simple Passive
5) was told	e) Future Simple Active
6) is washing	f) Future Simple Passive
7) produce	g) Present Continuous Active

			Закінчення завдання
		8) will be organized	h) Present Continuous Passive
		9) have been found	i) Past Continuous Active
		10) was watching	j) Present Perfect Passive

2) Граматична гра.

Клас поділяється на дві команди, члени яких по черзі складають речення, викорис-товуючи форми дієслів, подані на картках (НО₃). За кожне правильне речення на-дається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель може на-давати додаткові бали за найбільш цікаві речення.

Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення: написання офіційного листа. Впр. 8 (с. 77).

1) Етап підготовки до письма.

а) Учні ланцюжком читають правила написання офіційного листа, подані на с. 77 підручника, та перекладають їх рідною мовою. Учитель пояснює, якщо необхідно.

б) Впр. 7 (с. 77).

Учні в парах обговорюють завдання вправи протягом 3—4 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє з них повідомляють результати обговорення. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

2) Етап написання листа.

Учні самостійно пишуть твори у формі офіційного листа за завданням вправи.

3) Етап перевірки.

Двоє-троє учнів по черзі читають написані листи. Ще чотири-п’ять зошитів учитель вибірково бере на перевірку.

Дата добавления: 2015-10-26